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OBJETIVO

Refletir sobre o papel da avaliação na Educação Infantil, respeitando as características individuais da criança, e a partir disso, traçar desafios ;

Estabelecer as abordagens avaliativas direcionadas à criança na Educação Infantil de modo que haja visibilidade e compreensão para a sua importância dentro do processo ensino aprendizagem;

Transformar os estudos teóricos em prática profissional como umas das condições de promover uma Educação Infantil de qualidade;

Construir saberes repensando o significado das práticas.

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Os instrumentos Avaliativos são as formas que o professor estabelece previamente para avaliar um conteúdo. Fundamentam-se no processo decisório da avaliação e devem ser coerentes com o que e como foi trabalhada em sala de aula.

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A Avaliação na Educação Infantil que busca articular os saberes do professor e a promoção do desenvolvimento integral das crianças, elegi cinco importantes passos para a ação dos professores comunicar.
1° PLANEJAR: Enxergar a avaliação como meio para novas aprendizagens, tanto do professor, quanto das crianças.
2° OBSERVAR: A partir da observação e reflexão da própria prática o professor deve pensar, avaliar suas ações e da continuidade ou propor mudanças no planejamento.
3° REGISTRAR: Observar, ouvir e registrar crítica e cuidadosamente as pesquisas da meninada, atividades propostas, brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
4° REFLETIR: Utilizar múltiplos instrumentos de registros(diário de bordo, cadernos de anotações, planejamentos, fotos, vídeos, entre outros recursos que o professor sentir necessidade de utilizar para visibilidade as aprendizagens).
5° COMUNICAR: O professor deve propor a criação coletiva de documentação pedagógica que permite a criança e as famílias reconhecer os processos de desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil.

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Olá a todos! Me chamo Juliane e sou tutora presencial das turmas do curso de Pedagogia na Anhanguera - Polo Jaú

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Clarinda, aluna do 4° Semestre do curso de Pedagogia na Faculdade Anhanguera do Polo de Jaú-SP

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Este livro é voltado para o professor. Tem como objetivo ajudá-lo em sua prática do dia a dia, com base no argumento central: não é acabando com a prova escrita ou oral que se melhora o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o em uma nova perspectiva pedagógica.É com esse pressuposto que o autor trabalha há alguns anos com grupos de professores, da educação infantil ao ensino superior, em torno do tema: como operacionalizar uma aula com sucesso e avaliar com eficácia e eficiência. Nessa atividade, ele percebe a ansiedade dos educadores ao constatar uma verdadeira guerra de alguns acadêmicos contra as provas utilizadas como instrumento de avaliação. A perplexidade dos professores é compreensível, tendo em vista que não lhes é oferecida uma alternativa razoável e culturalmente contextualizada para substituir as tradicionais provas no processo avaliador.O texto está centrado em dois pontos básicos: como operacionalizar uma aula com sucesso, tema dos oito primeiros capítulos, em que se apresentam os pressupostos da perspectiva construtivista sociointeracionista em relação ao ensinar; os fundamentos para um processo de avaliação da aprendizagem, expostos nos dois capítulos finais.O livro mostra que o caminho da mudança passa por uma transformação do processo de avaliação, tornando-o uma oportunidade para o aluno ler, refletir, relacionar, operar mentalmente e demonstrar que tem recursos para abordar situações complexas. Em síntese, o aluno deverá demonstrar ter adquirido competência como estudante.
(Fonte: https://www.amazon.com.br/Prova-Momento-Privilegiado-Estudo-Acerto/dp/8598271691)

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Livro bem sintético, faz análise contextualizada do processo de ensino e aprendizagem antes de discutir a avaliação diretamente. Essa abordagem é interessante, pois apresenta a avaliação como parte desse processo e não como algo a parte dele. Permite uma visão de todo o processo e não apenas da prova em si. Indicado para professores iniciantes de qualquer nível de ensino, incluindo ensino superior. É uma abordagem básica, não aprofundado, sobre o tema.

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Prova: Um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas

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Compre online Prova: Um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas, de Moretto, Vasco Pedro na Amazon. Frete GRÁTIS em milhares de produtos com o Amazon Prime. Encontre diversos livros escritos por Moretto, Vasco Pedro com ótimos preços.

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A BNCC é um documento muito extenso e que trata sobre o desenvolvimento do currículo de toda a educação básica, que compreende a educação infantil, ensino fundamental (anos iniciais e finais) e ensino médio. Sendo assim, a avaliação escolar de acordo com a BNCC ainda gera algumas dúvidas.

Por isso, é preciso conhecer bem este documento e saber como aplicá-lo, de fato, no processo de ensino-aprendizagem de todos os estudantes da sua instituição.

Neste artigo, vamos explicar mais sobre este documento, o que muda nos métodos avaliativos e algumas dicas de como fazer uma avaliação escolar de acordo com a BNCC. Confira!

O que é a BNCC?

A BNCC é um documento de ordem normativa que estabelece como deve ser o currículo de toda a educação básica. Ele faz isso por meio de um conjunto orgânico e progressivo, que diz respeito às aprendizagens essenciais.

A BNCC tem o objetivo de instituir um currículo universal e fazer com que todos os estudantes, sejam eles de escolas públicas ou particulares, tenham o mesmo nível de conhecimento.

A Base foi pensada durante muitos anos, porém muitos coordenadores e educadores ainda apresentam dúvidas sobre como ela deve ser aplicada ao ensino.

Portanto, a seguir, vamos mostrar a você o que muda na educação com a aplicação da BNCC.

O que muda com a BNCC nas avaliações?

Como vimos, a BNCC veio para modificar o currículo de todos os estudantes da educação básica.

Uma das mudanças mais latentes do documento é o protagonismo dos estudantes, que devem passar de meros telespectadores a peças realmente ativas em seu processo de ensino-aprendizagem.

Nesse sentido, novas práticas pedagógicas estão sendo postas em prática, como, por exemplo, o uso das metodologias ativas em sala de aula.

Logo, tais mudanças também refletem no planejamento escolar. Assim, o Projeto Político Pedagógico também precisa mudar, seguindo os novos pontos de vista aplicados pela gestão.

Isso é importante para fazer uma atualização constante e de forma coletiva para entender e contemplar a realidade dos alunos.

Além desses pontos, outra mudança que a BNCC trouxe diz respeito às avaliações.

A avaliação escolar de acordo com a BNCC tem o objetivo de fazer uma análise global e integral do estudante. Nesse ponto, você pode utilizar a avaliação formativa, considerando os contextos e as condições de aprendizagem dos alunos, fazendo registros como referência para melhorar o desempenho escolar etc.

Dessa forma, ao implementar a avaliação global, há uma contribuição mais direta para o desenvolvimento do educando.

Como fazer a avaliação escolar de acordo com a BNCC?

Pensando em ajudar você a entender melhor a avaliação escolar de acordo com a BNCC, elencamos alguns métodos avaliativos relacionados ao que propõe o documento. Conheça-os a seguir.

1. Atividades online

Para elaborar uma avaliação escolar de acordo com a BNCC, é indispensável o uso das tecnologias.

O estudante do século XXI faz parte da geração Z e está acostumado a lidar com a tecnologia. Inclusive, é a própria Base que recomenda o uso crítico e o manuseio dos aparatos tecnológicos.

Veja uma passagem do documento em que isso fica bem claro:
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Tudo isso converge para as possibilidades do ensino híbrido, que tem se mostrado não como o futuro, mas como o presente da educação, já que busca unir o melhor do ensino presencial e do ensino online.

Portanto, atividades online, como pesquisas, redações feitas por meio de plataformas digitais, trabalhos digitados, simulados escolares virtuais etc, estão de acordo com a BNCC e se mostram cada vez mais produtivos para o desenvolvimento dos estudantes.

Sabemos que para você essas atividades podem ser desafiadoras, certo? E é por isso que atualmente já existem plataformas online especializadas em oferecer esse tipo de alternativa, com as melhores soluções, para você e sua escola.

2. Observações em sala de aula

Outra maneira de fazer a avaliação escolar de acordo com a BNCC é acompanhar o cotidiano dos alunos em sala de aula.

Isso torna possível identificar as dificuldades e potencialidades das turmas. Assim, o professor poderá levar ideias e intervenções para reuniões com outros professores e encontros de formação, além de incentivar a reflexão dos docentes sobre a prática de cada um.

Essa observação também pode envolver a organização do espaço e o fornecimento de materiais que possibilitem novas aprendizagens, como, por exemplo, o uso da gamificação, que promove a interação e a empatia de todos.

3. Acompanhamento periódico

A avaliação escolar de acordo com a BNCC tem um papel central na educação dos alunos e não pode ser feita somente no final do ano letivo.

Assim, os professores precisam realizar observações e registros ao longo de todo o ano para que, depois, tudo isso seja reunido em um portfólio ou documento síntese.

Os registros ajudarão a nortear a prática de sala de aula e possibilitar um replanejamento das atividades, sempre que necessário.

4. Encontros e discussão de estudo

Por fim, outra forma de avaliação escolar de acordo com a BNCC é reservar alguns momentos da semana para estudar e promover discussões com a equipe pedagógica sobre as diretrizes da BNCC.

Isso trará mais clareza para os professores na hora de avaliar a turma de forma a identificar se os alunos estão realmente aprendendo o conteúdo passado.

Esperamos que você tenha gostado de saber como a avaliação escolar de acordo com a BNCC funciona. Aproveite para ler nosso artigo sobre instrumentos de avaliação escolar!

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Avaliação escolar de acordo com a BNCC: o que mudou e como fazer

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A BNCC é um documento muito extenso e que trata sobre o desenvolvimento do currículo de toda a educação básica, que compreende a educação infantil, ensino fundamental (anos iniciais e finais) e ensino médio. Sendo assim, a avaliação escolar de acordo com a BNCC ainda gera algumas dúvidas.

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8 min de leitura

Uma das etapas mais importantes na formação da criança é a vida escolar. Assim, é por meio da escola que a criança tem seus primeiros contatos sociais e culturais, pois conhece seus deveres, responsabilidades e inicia a socialização. Dessa forma, torna-se necessário encontrar outras maneiras de avaliar os alunos da educação infantil.

Porém, ainda que a avaliação tenha um papel fundamental no processo de escolarização das crianças, essa atividade nem sempre é considerada relevante pelas escolas, pois é realizada com limitações e baseadas somente em aspectos pontuais.

Sendo assim, outros fatores devem ser trabalhados para o sucesso avaliativo.Para lhe informar mais sobre esse assunto, separamos neste post algumas formas imprescindíveis a serem adotadas como instrumentos enriquecedores no seu trabalho. Confira!

Entenda o papel do professor na avaliação da educação infantil

Os professores estão presentes no cotidiano da criança e acompanham de perto o seu desenvolvimento. Além de exercer a função de educador, o professor deve ter atenção à maneira que cada aluno interage com os colegas e demais professores, durante as aulas e no decorrer das atividades.

A partir disso, será possível identificar qual área do conhecimento o estudante tem mais facilidade em apropriar-se, bem como conhecer aquelas, que apresenta alguma necessidade educacional. Esse processo permite o acesso às potencialidades e dificuldades deles, e possibilita o direcionamento do planejamento de forma favorável ao ensino-aprendizagem e desenvolvimento individual.

Vale ressaltar que cada professor é responsável por avaliar sob a sua perspectiva. Ou seja, os olhares são complementares e ajudam a reunir aspectos muito importantes para o alcance efetivo à criança. Isso acontece porque competências e habilidades podem ser observadas em situações específicas de cada aula e atividade.

Por isso, o empenho de todos é fundamental para realizar uma avaliação correta. O olhar de determinado professor pode ser diferente do outro, mas complementar. Assim, todos colaboram para um relatório fiel e valioso, com base no que foi observado.

Conheça as maneiras de avaliar os alunos da educação infantil

1. Observe e registre seus principais apontamentos

A observação e seus respectivos registros são instrumentos muito importantes no processo de avaliação. As observações devem ser intencionais e ter como objetivo conhecer a criança integralmente, bem como subsidiar as ações a serem desenvolvidas no contexto escolar.

O registro traz apontamentos de tudo que foi observado durante a prática pedagógica com enfoque central no aluno. Eles podem ser feitos em cadernos, fichas específicas adaptadas, diário on-line, fotos, vídeos, desenhos, álbuns, dentre outros recursos que forem melhores e compatíveis ao seu trabalho.

É importante sempre registrar informações relevantes sobre os alunos e valorizar suas subjetividades. O que um alcançou em determinado tempo pode ter relação com as habilidades que precisam ser ou já foram desenvolvidas por eles. Os registros possibilitam essas conclusões por parte do professor.

Sendo assim, os apontamentos devem conter tanto habilidades quanto competências já alcançadas, ou mesmo aquelas que ainda estão em desenvolvimento e precisam ser conquistadas. Nesse sentido, outro fator a ser considerado é que a avaliação na educação infantil trata-se de um processo contínuo. Portanto, é fundamental anotar essas informações periodicamente.

Para facilitar os registros, o professor pode dividir a turma em grupos e dedicar cada dia da semana para observar os alunos de uma equipe com mais atenção. Assim, ao final da semana, ele terá informações sobre todos os alunos, de forma mais tranquila e organizada, tendo em vista que são muitas crianças a serem avaliadas individualmente.

Alguns itens específicos devem ser observados com mais atenção e registrados ao longo do tempo, por exemplo:

Quais são as características do aluno?

Como é a sua participação nas atividades?

Tem autonomia?

Quais são as suas habilidades e dificuldades?

Como se ele comporta nas aulas?

Como se relaciona com colegas e professores?

Como reage às conquistas e fracassos?

Como reage aos conflitos e adversidades?

Quais foram os seus avanços?

Esses são alguns dados que devem ser registrados periodicamente. Muitas outras situações do cotidiano podem ser anotadas, pois, as observações são feitas não somente na sala de aula, mas em todos os espaços escolares que os alunos frequentam e socializam com outras pessoas.

Com essas informações em mãos, os professores conhecem melhor os seus alunos, traçam estratégias para que eles se interessem mais pelas aulas e, ainda, melhoram a formação das crianças, bem como seu próprio trabalho.

2. Converse com os alunos

Não basta realizar uma avaliação sem conversar com a criança antes e entender o seu lado. É preciso dar voz ao aluno para que ele não seja avaliado sob uma única perspectiva. Assim, ele pode expor o que acha da aula, da escola, dos professores, dos colegas e dos outros elementos que o envolvem no ambiente escolar.

Embora seja necessário que a criança se expresse, o professor deve conhecê-la para aproximar-se dela. Além da avaliação ter outra perspectiva, essa prática desenvolve as primeiras concepções de cidadania na infância, possibilitando que as crianças desenvolvam o senso crítico e a autonomia ao se expressarem.

Conversar com os alunos possibilita o estreitamento dos vínculos afetivos e a aproximação com eles. O professor sendo próximo à turma que desenvolve seu trabalho é privilegiado por reunir informações valiosas que só são possíveis no contato direto com ela. Assim, invista nos diálogos em sala de aula, pois, eles proporcionam um grande diferencial nos resultados a serem obtidos por serem fiéis à realidade da turma.

3. Elabore relatórios e dossiês

Para realizar a avaliação dos alunos, é importante fazer relatórios sobre cada um deles ao final de cada etapa. Como esses relatórios serão entregues aos pais, a elaboração deve ser bem precisa acerca das informações coletadas, além de descrever e avaliar a criança na escola durante essa etapa.

Montar um dossiê de cada aluno também é um recurso que pode ser usado para avaliar a educação infantil. Utilizar atividades e trabalhos manuais, comprova o que está sendo descrito no relatório e exemplifica o desenvolvimento escolar na educação infantil.

Além disso, ao final do ano letivo o professor terá um importante material avaliativo para análise, que apontará as principais evoluções e/ou regressões dos alunos no decorrer do trabalho desenvolvido. Outro ponto relevante é a possibilidade de entregar um feedback aos pais de todas as práticas realizadas em sala de aula.

4. Dialogue com os pais para entender o contexto familiar da criança

Embora a avaliação da educação infantil seja uma tarefa importante da escola, é preciso que ela seja realizada em conjunto com a família. Isso porque tudo que acontece na vida da criança reflete diretamente no processo de escolarização.

Sendo assim, os pais e/ou pessoas responsáveis pelo seu aluno, são integrantes fundamentais para o sucesso de uma avaliação ab
rangente e coerente com a realidade em que estão inseridos.

Diante disso, outro aspecto importante na compreensão do contexto familiar e participação dos pais é que, além de estarem presentes no dia a dia das crianças, eles têm outra visão sobre elas e têm mais propriedade para falar sobre os seus filhos.

A colaboração da família permite desenvolver um trabalho que melhore o desempenho escolar infantil, assim como contribui para sua formação enquanto cidadãos. Além disso, manter uma relação saudável e próxima com eles é benéfico ao trabalho do professor, pois os pais ajudarão a nortear as decisões escolares.

5. Crie formas de autoavaliação para as crianças

Propor a autoavaliação em sala de aula possibilita às crianças a administração dos próprios comportamentos, sentimentos e pensamentos. Assim, o aluno pode refletir sobre si e os percursos trilhados por ele.

Dessa forma, é possível trabalhar a capacidade de conquistar maior autonomia e conhecimento de suas responsabilidades. A criança, ao ser desafiada a falar de si, indica sugestões importantes para alcançá-la durante o processo de ensino-aprendizagem, pois, será capaz de expor suas dificuldades e dizer o que gosta ou não em sala de aula.

Dentre os tipos de autoavaliação na educação infantil, destacam-se as rodas de conversa, desenhos, ou mesmo aquelas que o professor achar mais adequadas à realidade que está inserido. Essas dicas dadas pelos próprios alunos proporcionam ao professor uma reflexão sobre suas práticas, a fim de analisar se elas estão adequadas ao perfil da turma, bem como às necessidades de cada um.

6. Aposte nas avaliações diagnósticas

A utilização de avaliações diagnósticas ajuda o professor a identificar as potencialidades e dificuldades específicas das crianças. Ter acesso a essas informações possibilita o direcionamento de um planejamento estratégico e organização das ações pedagógicas a serem desenvolvidas, de acordo com o perfil geral da turma, bem como as especificidades de cada aluno.

Dessa modo, é possível perceber necessidades específicas para a assimilação de competências e habilidades importantes ao processo de escolarização das crianças. Esse é um ponto essencial, pois, oferece ao professor direcionamentos específicos quando for realizar seu planejamento.

Assim, a avaliação diagnóstica tem objetivos específicos como:

conhecer o contexto da turma;

observar as necessidades da criança ao processo de ensino-aprendizagem;

poder refletir a partir dessas observações norteadoras;

ajudar a construir e elaborar objetivos e metas a serem alcançados.

Dessa forma, torna-se mais fácil estar coerente com a realidade dos alunos.

7. Envolva os alunos em práticas e atividades culturais

Propor aos alunos o envolvimento com práticas e atividades culturais é uma iniciativa importante a ser adotada pelo professor, além disso, promove momentos educativos em sala de aula. O contato mais próximo com a cultura visa a complementação na formação das crianças e as ajudam a se tornar cidadãos mais críticos e criativos.

Além dessas questões expostas, essa prática permite o desenvolvimento dos valores artísticos, melhora a expressão, aprimora as noções de pertencimento, incentiva a imaginação, estimula o interesse ao conhecimento da própria história e suas influências, dentre outros fatores significativos à formação na infância.

No contexto da avaliação, o uso de práticas e atividades culturais possibilita ao professor analisar aspectos muito relevantes nas crianças, como físicos, sociais, emocionais e cognitivos.

Em relação aos aspectos físicos é possível observar:

suas expressões corporais;

noções espaciais (lateralidade)

coordenação motora ampla e fina;

ritmo;

harmonia.

Nas questões sociais:

a interação com outras pessoas ou se correspondem bem às regras, responsabilidades;

organização e senso de coletividade.

Na área emocional:

se sabem lidar com as variações de sentimentos de forma saudável.

No cognitivo:

a capacidade de comunicação e argumentação;

a avaliação dos conteúdos que estarão presentes de forma interdisciplinar.

Assim, a cultura pode ser utilizada de várias maneiras no contexto escolar como:

organização de festivais;

músicas;

dança;

apresentação de lendas e histórias;

propor pequenas receitas para o conhecimento da culinária de lugares diferentes;

resgate de brincadeiras.

Diante do que foi apresentado, o professor pode usar da criatividade, adaptar outras práticas educativas em relação à realidade da turma e promover aulas bem significativas à formação da identidade e cidadania das crianças .

Saiba escolher as melhores para colocá-las em prática

Uma boa dica para realizar escolhas avaliativas na educação infantil é estar consciente sobre o perfil da sua turma e conhecer as principais características de cada aluno, especialmente, aquelas predominantes que fazem diferença no contexto educacional.

O professor, ao se preocupar com esses aspectos, tem maiores possibilidades de alcançar o sucesso no planejamento e nas ações pedagógicas aplicadas em sala de aula, pois, o acesso a essas informações proporciona um alcance efetivo às crianças.

Além disso, o professor pode contar com várias maneiras de avaliar os alunos da educação infantil e prosseguir com um planejamento bem direcionado.

Diante disso, o professor precisa utilizar esses aspectos para acolher, conversar e orientar os alunos em todas as necessidades apresentadas por eles nesse ambiente, que são favorecedores à infância, propondo oportunidades de aprendizagem.

Essas foram algumas maneiras de avaliar os alunos da educação infantil. Perceba que o processo avaliativo apresenta grande importância no processo de escolarização das crianças. Dessa forma, reconheça as particularidades dos alunos que você trabalha e adeque o modo de avaliação para que ela seja compatível à sua realidade e possa, de fato, avaliar. Muitas vezes, a inovação nesses métodos é o que falta para que os resultados do seu ensino possam ser melhor observados.

Agora que já conhece algumas maneiras de avaliação na educação infantil, que tal nos seguir nas redes sociais e ter acesso a outros conteúdos relevantes como este? Estamos no Facebook, Twitter, LinkedIn e Instagram!

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Como avaliar os alunos da educação infantil?

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8 min de leitura Uma das etapas mais importantes na formação da criança é a vida escolar. Assim, é por meio da escola que a criança tem seus primeiros contatos sociais e culturais, pois conhece seus deveres, responsabilidades e inicia a socialização. Dessa forma, torna-se necessário encontrar outras maneiras de avaliar os alunos da educação infantil.

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O principal instrumento avaliativo é a OBSERVAÇÃO. É através dela, que o educador avalia o processo de construção do conhecimento. 

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O principal instrumento avaliativo é a OBSERVAÇÃO. É através dela, que o educador avalia o processo de construção do conhecimento. 

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Os Instrumentos de Avaliação na Educação Infantil - Descomplica Professor | DICAS #38

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A Avaliação na Educação Infantil revela concepções político pedagógicas de uma instituição. A avaliação permeia processos, deve ser uma prática constante e não acontecer somente nos momentos finais. É o ponto de partida para fazer um planejamento e assim criar experiências a partir disso.

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A Avaliação na Educação Infantil revela concepções político pedagógicas de uma instituição. A avaliação permeia processos, deve ser uma prática constante e não acontecer somente nos momentos finais. É o ponto de partida para fazer um planejamento e assim criar experiências a partir disso.

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Giovana, aluna do 4º Semestre do Curso de Pedagogia na Faculdade Anhanguera do Polo de Jaú/SP. 

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Giovana, aluna do 4º Semestre do Curso de Pedagogia na Faculdade Anhanguera do Polo de Jaú/SP. 