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Es necesario cimentar el aprendizaje repasando lo aprendido en diferentes momentos, ejercitando de diferentes maneras, con frecuencia, intensidad y duración necesarias para consolidar el aprendizaje en el sistema de memoria que corresponda.

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El aprendizaje se caracteriza por la habilidad de adquirir nuevas informaciones.

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Por los últimos informes, que de los objetivos establecidos se ha avanzado mucho con relación al acceso a la escuela, sin embargo la calidad de la educación no acompaña dicho ascenso.

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Permiten que el nuevo aprendizaje sea adquirido y se desarrollen nuevas conexiones sinápticas

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Los recursos manipulativos, los materiales concretos, todas las estrategias, métodos, procedimientos y actividades variadas.

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La gran mayoría de los países se ha comprometido colectivamente a cambiar el panorama educativo mundial, estableciendo seis objetivos fundamentales a ser alcanzados para el año 2015 que involucran la atención y educación de la primera infancia, la universalización de la educación primaria, el aprendizaje para jóvenes y adultos a lo largo de la vida, la alfabetización de adultos, la igualdad entre los sexos y la calidad en
educación.

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Todos los conocimientos previos almacenados en un sistema de memoria en especial.

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La Neuroeducación permitirá  que el maestro entienda las particularidades del sistema nervioso y del cerebro y, a la vez, relacione este conocimiento con el comportamiento de sus alumnos

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La neurociencia permite permite estudiar como aprende el cerebro y aplicarlo el día a día, dé la educación para mejorar la forma en que se  enfoca el proceso de enseñanza, aprendizaje.

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La motivación

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El cuerpo

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La neuro ciencia puede ayudar a los docentes a entender como aprenden sus alumnos y alumnas.

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Para ello utiliza sus recursos multisensoriales.

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3. el maestro es un agente significativo en la confluencia de la teoría y la práctica y por ello, su formación, capacitación y competencia para la innovación facilitarán la unión entre las Neurociencias y la educación.

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2. los factores o experiencias a las cuales están expuestos los alumnos y alumnas en el aula pueden estar armonizados o no con los sistemas naturales de aprendizaje y de memoria del cerebro, lo que va a reflejar directamente en el desarrollo del potencial cerebral.

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El cerebro para aprender necesita percibir y codificar una información.

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Esta dirigido al estilo de crianza y toda la comunidad en su educación,

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1. las instituciones educativas representan un ámbito de enorme influencia en el proceso de desarrollo cerebral ya que nuestros alumnos y alumnas pasan un promedio de 14 años y miles de horas en un aula.

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El cerebro establece una ruta para el aprendizaje.

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Estrechar la brecha entre las investigaciones en laboratorios de Neurociencias y la educación,

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Las investigaciones utilizando neuroimágenes viabilizaron mayor conocimiento sobre las funciones cerebrales superiores y complejas, como el lenguaje, la memoria y la atención,

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Los sistemas educativos de los países depararon grandes desafíos para este milenio: la universalización, la innovación, el fortalecimiento y el mejoramiento de la calidad de la educación.

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Hace más de dos décadas, las Neurociencias, ciencias que estudian al sistema nervioso y al cerebro desde aspectos estructurales y funcionales, han posibilitado una mayor comprensión acerca del proceso de aprendizaje.

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preguntas que se realizan para enmarcar la relación que existe entre la memoria y la función cerebral

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Diisminuir la brecha entre las investigaciones neurocientíficas y la práctica pedagógica.

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En el cerebro encontramos la respuesta para la transformación y es en él donde ocurrirá la transformación: en el cerebro del maestro y en el cerebro del alumno.

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El sueño es esencial para el aprendizaje.

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Entienda cómo aprende el cerebro, cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los sentimientos, los estados conductuales.

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La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable.

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La música y el arte ejercen influencia en el cerebro.

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¿Cuantas veces se repetirá el ejercicio para que la retención tenga éxito en el aprendizaje?

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El desarrollo del cerebro está bajo influencias genéticas y ambientales.

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El cerebro aprende con diferentes estilos.

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El cerebro aprende desde diferentes vías.

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El cerebro necesita del cuerpo así como el cuerpo necesita del cerebro. Ambos aprenden de forma integrada.

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La educación del ser humano ha sido objeto de estudio y críticas durante toda la historia de la humanidad.

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Las emociones matizan el funcionamiento del cerebro: los estímulos emocionales interactúan con las habilidades cognitivas.

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El cerebro aprende a través de patrones: los detecta, los aprende y encuentra un sentido para utilizarlos siempre cuando vea la necesidad.

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Revelando los increíbles misterios del cerebro y su funcionamiento, aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y fortalecidas en el aula.

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Los increíbles misterios del cerebro y su funcionamiento, aportan al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales del aprendizaje, de la memoria, de las emociones y de muchas otras funciones cerebrales que son, día a día, estimuladas y fortalecidas en el aula.

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Cada cerebro es único, irrepetible, aunque su anatomía y funcionalidad sean particularmente de la raza humana.

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¿Qué sistemas de la memoria se involucra cuando se aprende?

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El cerebro, es el único órgano del cuerpo humano que tiene la capacidad de aprender y a la vez enseñarse a sí mismo.

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LA EDUCACIÓN Y LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS 

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LA EDUCACIÓN Y LOS APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS 

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La época en que vivimos está marcada por la creciente búsqueda del desarrollo del potencial humano, el cual está directamente relacionado con el complejo proceso de desarrollo y maduración del sistema nervioso central y del cerebro en conjunción con las influencias del medio ambiente.

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Seleccionar, priorizar, procesar información, registrar, evocar, emitir respuestas motoras, consolidar capacidades, entre otras miles de funciones.

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Considerando la unión entre la Pedagogía y  la Psicología

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El proceso de aprendizaje involucra todo el cuerpo y el cerebro, quien actúa como una estación receptora de estímulos y se encarga de:

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Es la relación

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El cerebro y el aprendizaje

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 RELACIÓN ENTRE NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

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 RELACIÓN ENTRE NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN

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LA NEUROEDUCACIÓN: DISMINUYENDO LA BRECHA ENTRE LAS INVESTIGACIONES NEUROCIENTÍFICAS Y LA EDUCACIÓN

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LA NEUROEDUCACIÓN: DISMINUYENDO LA BRECHA ENTRE LAS INVESTIGACIONES NEUROCIENTÍFICAS Y LA EDUCACIÓN

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NEUROEDUCACIÓN: UNIENDO LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIÓN EN LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO

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NEUROEDUCACIÓN: UNIENDO LAS NEUROCIENCIAS Y LA EDUCACIÓN EN LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO