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La pratique hebdomadaire de Classe dehors est une sortie de proximité

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La pratique hebdomadaire de Classe dehors est une sortie de proximité

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Seule l'autorisation du directeur de l'école est nécessaire.
Retrouvez les informations légales ici, dans l'onglet "sortie régulière" : https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F21765

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Vérifié le 01 septembre 2023 - Direction de l'information légale et administrative (Première ministre)

L'établissement scolaire de votre enfant organise des sorties et des voyages scolaires dans un objectif pédagogique précis. Contrairement aux voyages, les sorties ne comportent pas de nuitée. À quelles conditions votre enfant peut-il y participer ? Encadrement, documents à fournir, participation financière, assurance...voici les règles à respecter. Elles sont différentes selon qu'il s'agisse d'une sortie régulière, occasionnelle ou un voyage scolaire.

Accéder aux informations générales sans renseigner ma situation

Sortie régulière

Une sortie régulière nécessite un déplacement en dehors de l'école pour assurer un enseignement prévu dans l'emploi du temps.

Les sorties pour se rendre à la piscine, à la bibliothèque ou à un gymnase sont des sorties régulières. Le départ et le retour se font à l'école.

Le directeur de l'école doit autoriser cette sortie.

La sortie scolaire ne comporte pas de nuitée. Elle est donc organisée sur une même journée.

Des accompagnateurs doivent encadrer les sorties scolaires. Les règles d'encadrement sont différentes à l'école maternelle et à l'école élémentaire.

Répondez aux questions successives et les réponses s'afficheront automatiquement

École élémentaire (du CP au CM2)

La sortie scolaire doit être encadrée par 2 adultes au moins (l'enseignant de la classe + un autre adulte).

À partir du 31 e élève, la présence d'1 adulte supplémentaire pour 15 enfants est nécessaire.

L'autre adulte encadrant peut être l'une des personnes suivantes :

Un chauffeur de bus n'est pas considéré comme un encadrant.

Pendant la sortie, la classe peut être répartie en plusieurs groupes. Dans ce cas, l'enseignant prend en charge un groupe et le ou les autres groupes sont encadrés par au moins un intervenant. L'enseignant définit au préalable l'organisation de l'activité, en particulier les règles de sécurité. Il en informe chaque intervenant.

À savoir

un enseignant peut encadrer seul sa classe. Pour cela, la sortie doit s'effectuer à pied ou en car spécialement réservé pour le déplacement. La sortie doit se dérouler près de l'école pour moins d'une demi-journée.

Non, la sortie régulière est gratuite.

Il n'est pas nécessaire de souscrire une assurance pour votre enfant puisque la sortie est obligatoire.

À noter

l'assurance responsabilité civile : titleContent et individuelle accidents est recommandée pour tout intervenant ou accompagnant.

Selon les circonstances, le plan Vigipirate peut entraîner la suspension de certaines sorties pour assurer la sécurité des enfants.

Exemple :

Le Dasen: titleContent peut, en cas de plan Vigipirate Urgence attentat, décider de suspendre les sorties scolaires, y compris les sorties obligatoires.

La situation sanitaire peut aussi entraîner l'annulation d'une sortie scolaire.

Sortie occasionnelle

Une sortie occasionnelle permet d'assurer une activité d'enseignement sous une forme et dans un lieu différents. Par exemple, la visite d'un monument, d'un musée ou d'un lieu spécifique.

Le directeur de l'école doit autoriser cette sortie.

L'enseignant doit vous informer du lieu, du jour et des horaires de la sortie de votre enfant.

La sortie scolaire ne comporte pas de nuitée. Elle est donc organisée sur une même journée.

La sortie scolaire occasionnelle peut être obligatoire ou facultative.

Sortie obligatoire

La sortie est obligatoire pour votre enfant quand elle remplit l'un des critères suivants :

Elle est gratuite

Elle est organisée pendant les horaires habituels de la classe

Elle ne comprend pas la pause du déjeuner

Sortie facultative

La sortie est facultative pour votre enfant quand elle remplit l'un des critères suivants :

Elle dépasse les horaires habituels de la classe

Elle est payante

Elle englobe la pause du déjeuner

Si votre enfant ne participe pas à la sortie facultative, il est accueilli à l'école.

Des accompagnateurs doivent encadrer les sorties scolaires. Les règles d'encadrement sont différentes à l'école maternelle et à l'école élémentaire.

Répondez aux questions successives et les réponses s'afficheront automatiquement

École élémentaire (du CP au CM2)

La sortie scolaire doit être encadrée par 2 adultes au moins (l'enseignant de la classe + un autre adulte).

À partir du 31 e élève, la présence d'1 adulte supplémentaire pour 15 enfants est nécessaire.

L'autre adulte encadrant peut être l'une des personnes suivantes :

Un chauffeur de bus n'est pas considéré comme un encadrant.

Pendant la sortie, la classe peut être répartie en plusieurs groupes. Dans ce cas, l'enseignant prend en charge un groupe et le ou les autres groupes sont encadrés par au moins un intervenant. L'enseignant définit au préalable l'organisation de l'activité, en particulier les règles de sécurité. Il en informe chaque intervenant.

À savoir

un enseignant peut encadrer seul sa classe. Pour cela, la sortie doit s'effectuer à pied ou en car spécialement réservé pour le déplacement et se dérouler près de l'école pour moins d'une demi-journée.

Sortie obligatoire

La sortie obligatoire est gratuite.

Sortie facultative

La sortie facultative peut être payante. Son montant doit alors être raisonnable pour que chaque élève puisse y participer.

Les documents administratifs à fournir dépendent de l'endroit où a lieu la sortie scolaire.

Sortie obligatoire

Il n'est pas nécessaire de souscrire une assurance pour votre enfant.

À noter

l'assurance responsabilité civile : titleContent et individuelle accidents est recommandée pour tout intervenant ou accompagnant.

Sortie facultative

Vous devez souscrire une assurance responsabilité civile et une assurance individuelle accidents corporels pour votre enfant.

L'enseignant doit vérifier avant le départ que chaque élève est bien couvert par une assurance.

À noter

l'assurance responsabilité civile et individuelle accidents est recommandée pour tout intervenant ou accompagnant.

Selon les circonstances, le plan Vigipirate peut entraîner la suspension de certaines sorties pour assurer la sécurité des enfants.

Exemple :

Le Dasen: titleContent peut, en cas de plan Vigipirate Urgence attentat, décider de suspendre les sorties scolaires, y compris les sorties obligatoires.

La situation sanitaire peut aussi entraîner l'annulation d'une sortie scolaire.

Voyage scolaire

Le voyage scolaire permet d'assurer des enseignements et des activités éducatives dans d'autres lieux et d'autres conditions de vie.

Le voyage scolaire peut prendre l'une des formes suivantes :

Voyage collectif d'élèves

Classe de découverte ou de neige

Échange linguistique

Classe d'environnement

L'enseignant doit vous y présenter les conditions d'organisation du voyage auquel votre enfant participe. Pour cela, une réunion d'information est organisée.

Le voyage scolaire doit être autorisée par le Dasen: titleContent .

À noter

vous devez transmettre à l'enseignant tous les renseignements nécessaires concernant la santé de votre enfant (allergies, interdits alimentaires, etc.). Ces informations sont inscrites sur une fiche sanitaire.

Des accompagnateurs doivent encadrer les voyages scolaires. Les règles d'encadrement sont différentes à l'école maternelle et à l'école élémentaire.

Répondez aux questions successives et les réponses s'afficheront automatiquement

Le voyage peut être payant. Son montant doit alors être raisonnable pour que chaque élève puisse y participer.

Vous devez souscrire une assurance responsabilité civile et une assurance individuelle accidents corporels pour votre enfant.

L'enseignant doit vérifier avant le départ que chaque élève est bien couvert par une assurance.

À noter

l'assurance responsabilité civile et individuelle accidents est recommandée pour tout intervenant ou accompagnant.

Selon les circonstances, le plan Vigipirate peut entraîner la suspension de certains voyages scolaires pour assurer la sécurité des enfants.

Exemple :

Le Dasen: titleContent peut, en cas de plan Vigipirate Urgence attentat, décider de suspendre les voyages scolaires.

La situation sanitaire peut aussi entraîner l'annulation du voyage.

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Sortie ou voyage scolaires à l'école primaire (maternelle ou élémentaire)

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L'établissement scolaire de votre enfant organise des sorties et des voyages scolaires dans un objectif pédagogique précis. Contrairement aux voyages, les sorties ne comportent pas de nuitée. À quelles conditions votre enfant peut-il y participer ? Encadrement, documents à fournir, participation financière, assurance...voici les règles à respecter.

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Toutes les informations actualisées sur le site et le compte facebook du GRAINE PC ...

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Toutes les informations actualisées sur le site et le compte facebook du GRAINE PC ...

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http://www.grainepc.org/
http://www.grainepc.org/Prochains-rendez-vous-Classe-dehors
www.facebook.com/grainepc

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Plus de précisions très prochainement ...

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Plus de précisions très prochainement ...

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Fiche de Virginie Pilling, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Virginie Pilling, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Nadia Lienhard, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Nadia Lienhard, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Valérie Massonnet, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Valérie Massonnet, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Clémence Dujour, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Clémence Dujour, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de l'école maternelle d'application Renaudot à Poitiers

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Fiche de l'école maternelle d'application Renaudot à Poitiers

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Fiche de Sophie Guerry, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Sophie Guerry, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Laure Sibileau, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Laure Sibileau, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Reportage de France 2 du 10/11/20, avec Solène Berranger et le Graine Poitou-Charentes

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Reportage de France 2 du 10/11/20, avec Solène Berranger et le Graine Poitou-Charentes

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A la 13ème minute ...
https://www.france.tv/france-2/journal-13h00/2049063-edition-du-mardi-10-novembre-2020.html
Avec :
- Solène Berranger, enseignante en cycle 2, pratiquant la classe dehors à Buxerolles (86), participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"
- Alexiane Spanu, animatrice de réseau au Graine PC, accompagnatrice des pratiques de Classe dehors

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présenté par : Nathanaël de Rincquesen

Tous les jours, à 13h, la rédaction de France 2 propose un point sur l'actualité. Les informations nationales et internationales sont passées à la loupe et mises en perspective, illustrées par des reportages sur le terrain.

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Journal 13h00 Édition du mardi 10 novembre 2020

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présenté par : Nathanaël de Rincquesen Tous les jours, à 13h, la rédaction de France 2 propose un point sur l'actualité. Les informations nationales et internationales sont passées à la loupe et mises en perspective, illustrées par des reportages sur le terrain.

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Crystèle Ferjou sur TV5 Monde, le 04/09/20

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Crystèle Ferjou sur TV5 Monde, le 04/09/20

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« Emmenez les enfants dehors ! »  | Crystèle Ferjou

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Reportage France Télévision du 08/09/20, dans la classe dehors de Nadia Lienhard (Ecole Libération à Rochefort, 17)

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Reportage France Télévision du 08/09/20, dans la classe dehors de Nadia Lienhard (Ecole Libération à Rochefort, 17)

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Avec Nadia Lienhard, enseignante en cycle 1, participante à la recherche-action "Grandir avec la nature"

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France 2

C. Barbaux, P. Montels, A. Plu France 2 France Télévisions

Dans un jardin, au parc, en forêt... Face à la pandémie de coronavirus, les classes en plein air se développent. Chaque matin, certaines maîtresses emmènent leurs élèves en plein air. C'est notamment le cas à Rochefort, en Charente-Maritime. Enfiler les bottes pour aller en classe ravit certains élèves. Désormais, tous les matins, ils vont dans la nature avec un peu de crème anti-moustique. Direction un bois de peupliers, à moins d'un kilomètre.

Des effets sur le langage

Sur le chemin, on commence déjà les apprentissages. Notamment le calcul, avec les petits trésors de la nature. Chaque enfant choisit une boîte de 4, de 5 ou de 6, et doit la remplir avec des marrons ou des graines. Une nouvelle façon d'apprendre. Noah, passionné par les animaux, est ravi de cette situation. Les histoires se lisent sur des troncs d'arbre, et non plus sur des bancs dans une classe. Des classes en plein air qui ont de nombreux avantages, notamment sur le développement du langage.

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Éducation : l'essor des classes en plein air

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C. Barbaux, P. Montels, A. Plu France 2 France Télévisions Dans un jardin, au parc, en forêt... Face à la pandémie de coronavirus, les classes en plein air se développent. Chaque matin, certaines maîtresses emmènent leurs élèves en plein air. C'est notamment le cas à Rochefort, en Charente-Maritime.

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Un nouveau reportage de France 2 sur la Classe dehors a été diffusé le mardi 10/11/20 lors du Journal Télévisé de 13h.
Le Graine Poitou-Charentes y a participé !

On y découvre notamment :
Solène Berranger, enseignante en cycle 2, pratiquant la classe dehors à Buxerolles (86), participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"
Alexiane Spanu, animatrice de réseau au Graine PC, accompagnatrice des pratiques de Classe dehors

A regarder en replay à partir de la 13ème minute, ici :
https://www.france.tv/france-2/journal-13h00/2049063-edition-du-mardi-10-novembre-2020.html

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Reportage de France 2 sur la Classe dehors ... avec le GRAINE Poitou-Charentes !

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Un nouveau reportage de France 2 sur la Classe dehors a été diffusé le mardi 10/11/20 lors du Journal Télévisé de 13h. Le Graine Poitou-Charentes y a participé !

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Fiche de Mélanie Giret, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Mélanie Giret, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Frédérique Chenebieras-Ferreira, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Frédérique Chenebieras-Ferreira, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"

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L'intégralité des fiches de la Recherche-Action : http://www.grainepc.org/Classe-dehors-communication-intermediaire-de-la-Recherche-Action-Participative

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L'école autrement : apprenons dehors ! Découvrir - DSDEN 79

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L'école autrement : apprenons dehors ! Découvrir - DSDEN 79

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L'école autrement : apprenons dehors ! Activités - DSDEN 79

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L'école autrement : apprenons dehors ! Activités - DSDEN 79

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Des activités clef en main pour la classe dehors

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Ressources de la Dynamique Sortir nationale

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Ressources de la Dynamique Sortir nationale

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La Dynamique Sortir nationale existe depuis 2008 ! Elle est animée par le Réseau Ecole et Nature. De nombreuses ressources sont en ligne, voir ci-dessous.

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Animée par le Réseau Ecole et Nature, la dynamique Sortir rassemble des acteurs souhaitant promouvoir l'éducation dans la nature. Chaque année depuis 2009, les rencontres nationales permettent de s'organiser et d'agir.

En 2008, des associations de terrain se rassemblent et sollicitent le Réseau Ecole et Nature pour partager les difficultés qu'elles rencontrent dans leurs pratiques d'immersion des publics dans la nature.

L'année suivante, les 1 ères rencontres nationales " Éduquer dans la nature, une pratique en danger ! " sont organisées à Saint-Jean du Gard. Elles commencent à déblayer le terrain en identifiant les freins, les leviers, les argumentaires et en jetant les bases d'un premier plan d'action.

Les objectifs de la dynamique Sortir !

Valoriser les richesses pédagogiques de l'éducation dehors.

Mettre en synergie les acteurs de l'éducation dehors.

Défendre l'éducation dehors comme enjeu de santé publique.

Permettre l'accès pour tous à l'éducation dehors.

Sortir, c'est vital !

Surprendre un chamois au détour d'un chemin, construire une cabane, se laver dans un torrent, se balader à pied, en vélo ou en kayak, découvrir le goût acidulé de l'Oxalis ou le goût noisette du Cynips du rosier, s'endormir dans l'immensité du ciel, ramper, grimper, explorer, se dépasser, couper du bois, bricoler un sifflet, faire un feu...

L'individu se construit au contact de la nature. Cette rencontre nous permet :

d'accéder à un espace de liberté qui nous confronte au vivant, à nous-mêmes ;

de développer avec l'autre une relation de solidarité et de coopération ;

d'interpeller sans cesse nos sens et de trouver une source inépuisable d'émerveillement, d'émotions et d'inspiration ;

de créer un lien fort qui sera garant d'une plus grande prise en compte de la nature dans nos choix, dans nos gestes et dans nos politiques ;

de se dépasser, de mieux se connaître avec nos forces et nos faiblesses ;

de rencontrer le vivant et d'apprendre toute la complexité du monde qui nous entoure ;

de favoriser le maintien de notre santé physique et mentale.
Toutes les infos sur le site de la dynamique sortir !

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Animée par le Réseau Ecole et Nature, la dynamique Sortir rassemble des acteurs souhaitant promouvoir l'éducation dans la nature. Chaque année depuis 2009, les rencontres nationales permettent de s'organiser et d'agir. En 2008, des associations de terrain se rassemblent et sollicitent le Réseau Ecole et Nature pour partager les difficultés qu'elles rencontrent dans leurs pratiques d'immersion des publics dans la nature.

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Enseigner Dehors, plate-forme ressources au Canada

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Enseigner Dehors, plate-forme ressources au Canada

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Niveau primaire " Niveau secondaire "

À propos

S'informer sur l'éducation en plein air

Un guide en ligne sur l'éducation à ciel ouvert qui se bonifie constamment: trucs, astuces, idées, perspectives et témoignages! Un bon coup à partager? N'hésitez pas à nous écrire!

Une banque d'activités collaborative

Des activités éducatives variées et créatives pour amener vos élèves à apprendre, bouger et se dépasser dehors!

Aménager des environnements d'apprentissages

Des exemples d'aménagements pour stimuler les apprentissages à l'extérieur!

Une boîte à outils

La section S'Outiller, c'est aussi une boîte à outils: vidéos, documents, formations, organisations à connaître, etc. Vous allez aimer ça!

Dates à retenir?

Consultez notre calendrier pour découvrir les évènements, formations et journées thématiques reliées à l'éducation en plein air.

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Enseigner dehors | Une approche pédagogique interactive!

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Notre mission : outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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Nouvel espace dédié à la Classe dehors sur le site internet du Graine PC

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Nouvel espace dédié à la Classe dehors sur le site internet du Graine PC

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http://www.grainepc.org/Faire-classe-dehors-Enseigner-dehors

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L'expérience danoise de la classe dehors après le confinement - article de presse

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L'expérience danoise de la classe dehors après le confinement - article de presse

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Ecrit collectif de la Dynamique Sortir nationale

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5 raisons essentielles pour enseigner dehors pendant et après le confinement

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5 raisons essentielles pour enseigner dehors pendant et après le confinement

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Un texte-pétition de Sarah Wauquiez pour signature à lire sur : https://www.thepetitionsite.com/fr/665/723/921/de/

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Tribune publiée sur Médiapart le 01/05/20, "Après le confinement, faisons l'école dehors !"

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Tribune publiée sur Médiapart le 01/05/20, "Après le confinement, faisons l'école dehors !"

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https://blogs.mediapart.fr/les-invites-de-mediapart/blog/010520/apres-le-confinement-faisons-l-ecole-dehors

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Tribune publiée dans Le Monde, le 28/04/20, "Coronavirus : Et si nous faisions la classe dehors ?"

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Tribune publiée dans Le Monde, le 28/04/20, "Coronavirus : Et si nous faisions la classe dehors ?"

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Lien vers les ressources associées à la tribune : https://www.lenfantdanslanature.org/ressources
Lien vers la pétition en ligne : https://www.change.org/p/enseignants-et-si-nous-faisions-l-%C3%A9cole-dehors?recruiter=65672052&recruited_by_id=2bc4a5c2-b61e-4204-9c45-a06eddca35ca&utm_source=share_petition&utm_medium=copylink&utm_campaign=petition_dashboard

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Tribune "Après le confinement, apprenons dehors"

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Tribune "Après le confinement, apprenons dehors"

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REN IFREE SORTIR

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Le sac-à-dos enseignant.e

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Le sac-à-dos enfant

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Les 5 fondamentaux

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fiche introductive

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Le cortège des fleurs blanches bat son plein le long de la haie champêtre. Après le prunellier et l'aubépine, voici les ombelles de la viorne et surtout du sureau noir. Décidément, celui-ci, c'est un véritable arbuste à tout faire. Ses branches à la moelle claire peuvent se tailler en flûtes, ses baies sombres donnent un sirop excellent. Et ses fleurs au parfum délicat ? Avec un peu de patience et de soleil, on peut s'en servir pour confectionner une délicieuse limonade 100 % nature.
L'idée vous tente ? Alors n'hésitez surtout pas à en faire plusieurs bouteilles pour les distribuer à vos amis et anticiper vos soifs estivales.

Sureau noir / © Feldrik Rivat

Matériel

Une ombelle de sureau

Un bocal d'un litre

Un citron

Un verre gradueur

Du sucre en poudre

Une passoire

Un entonnoir

Une bouteille avec capsule

La recette de la limonade au sureau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

Et encore...

En août-septembre, les fleurs se transforment en grappes de baies noires qui donnent une excellente gelée à déguster avec du fromage.
N'hésitez pas à personnaliser votre champagne en ajoutant des fruits de saison. Cette touche maison sera sûrement appréciée par vos convives.

Règles d'or

Evidemment, assurez-vous qu'il s'agit bien des fleurs du sureau noir.

Apprenez tout sur le sureau noir avec notre dossier complet.

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Limonade de sureau, notre recette 100% nature - La Salamandre

# data[].attributes.attachment_link.description
Grâce au sureau, offrez à vos papilles les saveurs fleuries d'une limonade parfois détonante.

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Empreintes végétales avec la Bêta-Pi (79)

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Empreintes végétales avec la Bêta-Pi (79)

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Toutes les activités proposées par la Bêta-Pi pendant le confinement sont ici : https://www.facebook.com/LabetapiActivites/

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Film "La nature à notre porte" de Deux-Sèvres Nature Environnement, Christophe Ingrand, 2020

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Film "La nature à notre porte" de Deux-Sèvres Nature Environnement, Christophe Ingrand, 2020

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Réalisé en Deux-Sèvres à St Marc la Lande, dans le cadre du projet "La nature à notre porte" - 4 min 19 -

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Bibliographie et ressources disponibles au Graine PC à Poitiers

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Bibliographie et ressources disponibles au Graine PC à Poitiers

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Prenez contact avec Alexiane pour emprunter ou consulter ces ressources ! grainepc@grainepc.org

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Plaquette "Enseigner dehors", Dynamique Sortir

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Plaquette "Enseigner dehors", Dynamique Sortir

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Film "Éduquer et enseigner dehors", reportage d'Erik Fretel pour le Graine Bourgogne-Franche-Comté, 2019

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Film "Éduquer et enseigner dehors", reportage d'Erik Fretel pour le Graine Bourgogne-Franche-Comté, 2019

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Réalisé dans le cadre de la Recherche-Action "Grandir avec la nature" dans 3 écoles expérimentant la "Classe dehors"
- 16 min -

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Film "La nature est notre école" reportage de Nikita Gouëzel, 2018

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Film "La nature est notre école" reportage de Nikita Gouëzel, 2018

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Réalisé pendant les Rencontres Sortir nationales, organisées par le Réseau Ecole et Nature en janvier 2018, en Bretagne. Avec notamment, Louis Espinassou et Dominique Cottereau.
- 7 min -

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Film "La nature, une autre école ?" de Nikita Gouëzel, et le Réseau Ecole et Nature, 2019 

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Film "La nature, une autre école ?" de Nikita Gouëzel, et le Réseau Ecole et Nature, 2019 

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Réalisé pendant les Rencontres Sortir nationales, en janvier 2019, dans les Pyrénées Orientales
- 2 min 43 -

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Film "Il était un jardin", Pierre-Yves Le Du, 2013

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Film "Il était un jardin", Pierre-Yves Le Du, 2013

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1ères expériences de "Classe dehors" par Crystèle Ferjou, dès 2010 à Pompaire ...

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Prenez : un jardin, des enfants, quelques adultes
Laissez mijoter le tout une matinée par semaine et ce quelque soit le temps.
Observez...

Documentaire suivant la pratique de la classe dehors par Crystèle Ferjou dans la petite section maternelle de Pompaire (79). 
Film réalisé par Pierre-Yves Le Du (IFFCAM 2013)

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(classe GS - ecole de beaulieu sous parthenay)
Les enfants récoltent leur matériel 10 morceaux de bois et 10 grandes feuilles, qui seront utiliser comme 10 paniers/cases.
Après diverses manipulations individuelles de la quantité 10, l'enseignante propose un temps en petit groupe en cachant des petites pommes de pin sous de grandes feuilles des bois. les enfants doivent deviner la quantité cachée sur une base de 10

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Sudoku des bois (ecole de beaulieu sous Parthenay - classe GS

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Sudoku des bois (ecole de beaulieu sous Parthenay - classe GS

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Les enfants récoltent le matériel nécessaire.
4 grands bâtons et 3 groupes de 3 éléments naturels différents.
L'enseignante réalise un sudoku commenté devant eux pour rappeler les règles du sudoku.
Voici quelques réalisations par un petit groupe de GS

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Erratum - étiquettes

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Les propositions de France Nature Environnement pendant le confinement 

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Les propositions de France Nature Environnement pendant le confinement 

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Il y a en pour tous les âges et tous les goûts !

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Activité nature : recette, observations, bricolages, jardinage et balades - La Salamandre

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Trouvez une activité nature pour vous ou en famille avec la Salamandre. Recette, observations, bricolages, jardinage et balades au rendez-vous.

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Apprendre dans et par la nature - aussi à l'ère du confinement

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Apprendre dans et par la nature - aussi à l'ère du confinement

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https://www.silviva-fr.ch/lecolealamaisonnature/

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sur les traces du renard

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Pendant que nous dormons, le renard arpente les bois, chasse en lisière des prairies, longe les haies et franchit les fossés à la recherche de nourriture. Avec l'arrivée du froid, les proies se raréfient et les captures sont toujours plus incertaines. Le chasseur roux doit alors parcourir de longues distances pour remplir son ventre.
Comme nous ne disposons pas d'un odorat égal au sien, nous sommes habituellement démunis pour sentir sa piste et suivre pas à pas ses agissements nocturnes. Heureusement, il y a la neige ! Quand elle se décide à tomber en plaine ou que nous sommes en vacances à la montagne, il faut en profiter pour déchiffrer les belles pages de ce grand livre blanc.

Au matin donc, jouez les détectives, cherchez les empreintes étroites du renard puis reconstituez sa nuit trace après trace. Vous verrez, ce n'est pas toujours facile. Il faudra parfois émettre des hypothèses, se tromper, chercher un peu loin un indice supplémentaire. Car les indices des animaux sauvages gardent toujours une part de mystère.

Vous êtes prêt ? Enfilez vos moufles, mettez de bonnes chaussures et c'est parti ! Sans oublier tant qu'à faire de vous mettre autant que possible à sa place, dans sa peau, pour reconstituer les petits meurtres de la nuit.

Matériel

Quelques grammes de perspicacité.

Comment pister un renard ?

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

Règles d'or

S'habiller chaudement, ne pas oublier son appareil photo et un bon guide sur les traces et indices.

Et encore...

Vous observez un animal dans la neige ou sur un chemin boueux ? Prenez le réflexe d'aller voir ensuite de près ses traces. Il y aura toujours quelque chose à en apprendre.

Profitez de la neige pour localiser le terrier du renard, promesse de beaux affûts au printemps.

Dressez d'après leurs empreintes la liste de tous les mammifères de votre région actifs en hiver.

Classez vos photos de traces et d'indices pour réaliser une mini-encyclopédie maison.

Qui a donc bien pu passer par là?

Devenez incollable sur les animaux en hiver et découvrez d'autres trésors de cette saison avec La nature en hiver.

Apprenez-en encore plus sur le renard dans notre dossier complet.

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Enquête sur les traces du renard - La Salamandre

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Pendant que nous dormons, le renard arpente les bois, chasse en lisière des prairies, longe les haies et franchit les fossés à la recherche de nourriture. Avec l'arrivée du froid, les proies se raréfient et les captures sont toujours plus incertaines. Le chasseur roux doit alors parcourir de longues distances pour remplir son ventre.

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Défi Nature pour les maternelles à Pompaire

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Défi Nature pour les maternelles à Pompaire

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Réalisation de personnages feuilles, assemblés à la colle à la farine, pour inventer une histoire spontanée dans les bois.
(ecole beaulieu sous parthenay- classe GS)

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Tous les végétaux contiennent naturellement des tanins. En exprimant le jus de tanin contenu dans les feuilles, on peut les reproduire sur du tissu. Grâce à cette activité, les enfants (et même les plus grands !) découvrent une façon ludique d'utiliser des feuilles fraîches et comment les imprimer naturellement sur du tissu.

Matériel
Des feuilles fraîches,
Du tissu (coton, voile de coton),
Du sulfate de fer (en poudre ou liquide),
Du papier absorbant,
Une planche et un marteau

1. Cueillir des feuilles avec les enfants. Choisir des feuilles fines et non vernissées. Cela peut être des feuilles d'arbre (érable, châtaignier, chêne, marronnier, aubépine) mais aussi des herbes de talus (ortie, renoncule, fougère, camomille sauvage).
2. Placer le végétal sur un carré de tissu. Couvrir avec du papier absorbant et écraser méthodiquement en tapant avec un marteau. Aider l'enfant au besoin.
3. Quand toute la feuille est écrasée, soulever le papier absorbant et ôter la pellicule végétale. Le motif est imprimé sur le tissu.
4. Le sulfate de fer (en jardineries) servira à fixer les motifs. Préparer le bain de sulfate de fer, selon ce que vous avez trouvé :
- 1 cuillère à soupe de poudre diluée dans 1 litre d'eau,
- 1 gobelet de liquide dilué dans 1 litre d'eau
Le motif se révèle et devient vert, bleuté, gris ou noir.

** Attention le sulfate de fer tache, protégez vêtements et surfaces ! **
5. Laver les carrés de tissu en machine à 60°. On peut les teindre, les laisser bruts, en faire des tableaux, des coussins, des serviettes, de petits sacs...

Du sulfate de fer ?
On en trouve en jardineries, sous forme de poudre ou de liquide. Il sert à entretenir les pelouses et à rendre plus bleues les fleurs d'hortensia. On l'utilise également dans la recette de la peinture suédoise, qui sert à embellir et protéger les bois extérieurs.

© image : Esprit Cabane

Recette : Le baume à lèvres réparateur au miel Enduit décoratif à l'argile

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Tous les végétaux contiennent naturellement des tanins. En exprimant le jus de tanin contenu dans les feuilles, on peut les reproduire sur du tissu. Grâce à cette activité, les enfants (et même les plus grands !) découvrent une façon ludique d'utiliser des feuilles fraîches et comment les imprimer naturellement sur du tissu.

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Paysage et tableau nature, avec Cassandre de Cocci-Lune (86)

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Paysage et tableau nature, avec Cassandre de Cocci-Lune (86)

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Créer et modeler son jardin de jeux, pour développer l'imaginaire

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Artiste de nature, avec Cassandre de Cocci-Lune (86)

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Artiste de nature, avec Cassandre de Cocci-Lune (86)

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Avec un peu d'argile et les éléments naturels présents sur place, laissez libre cours à son imagination ...

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carnet dessinons la nature

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Les Arts Plastiques à la maison - Crystèle Ferjou

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Les Arts Plastiques à la maison - Crystèle Ferjou

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Des propositions à explorer aussi Dehors !
A l'école maternelle : http://ww2.ac-poitiers.fr/dsden79-pedagogie/spip.php?article989

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Vous pourrez aussi écouter Louis Espinassou parler de grimper aux arbres (repère 4:14) dans la vidéo "La nature est notre école" du Réseau Ecole et Nature : https://www.youtube.com/watch?v=0KMIWi8rdYs&t=235s

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Un enfant qui n'a jamais eu le droit de grimper à un arbre, de s'éloigner de ses parents ou de craquer une allumette ne saura pas mesurer le danger ni maîtriser ses gestes, ne connaîtra par l'expérience ni la nature ni son propre corps, et c'est celui-là même qui courra le plus grand danger. - Marie Gervais Laissez les enfants grimper aux arbres. - Richard Louv

Bonjour à tous !

Grimper aux arbres fait partie des activités " nature " que j'adore partager avec ma fille. Lorsque je vais dans un parc aujourd'hui, je jette systématiquement un coup d'œil aux arbres alentours, pour voir si certains peuvent être grimpés par une petite fille de 4 ans... et je suis assez content de constater qu'ils ne sont pas si rares ! 😉

D'une manière générale, passer du temps à l'extérieur, dans la nature, au sein d' environnements arborés, si possible comprenant des eaux de surface, procure de nombreux bienfaits pour la santé des enfants [12].

L'article d'aujourd'hui se concentre sur les bienfaits associés à l'habitude de grimper aux arbres [13].

Cette habitude pourrait permettre de :

contribuer à inclure une grande variété de mouvements dans le quotidien des enfants [1, 2] : grimper, se suspendre, se balancer, se hisser, redescendre de l'arbre, etc. mobilisent de nombreux muscles et tendons (jambes, dos, bras, hanche...), dont certains peuvent être peu sollicités par les activités inhérentes au mode de vie moderne. Cette variété de mouvements sera plus élevée si l'enfant peut grimper pieds-nus ;

profiter de l'action bénéfique de certaines substances volatiles émises par les arbres. Par exemple, certains composés phytochimiques, comme les phytoncides, induisent une augmentation de l'activité du système immunitaire [3] ;

grâce au niveau d'attention requis, de " pleine conscience " nécessaire pour ne pas tomber, profiter des effets bénéfiques des bains de forêt : augmentation de la capacité de concentration, de l'activité du système immunitaire, de l'activité du système nerveux parasympathique (ce qui caractérise un état intérieur plus calme) ; et en parallèle diminution de la fréquence cardiaque, de la pression artérielle, ...

faire travailler le cerveau sur le positionnement et l'orientation du corps dans l'espace, ce qui a été associé avec une amélioration des performances de la mémoire [4] ;

mieux comprendre ses propres limites et la notion de risque [5, 6]. En particulier, grimper aux arbres fait partie des " activités extérieures à risque " associées à des effets positifs sur plusieurs indicateurs sanitaires et comportementaux : niveau général d'activité physique, temps total passé à jouer avec les autres, compétences sociales (établissement et entretien de liens sociaux de qualité, facilité à l'interaction, résilience, ...), risque de blessure (!!), comportements antisociaux (agressivité, isolement, ...), créativité, etc. ;

générer des occasions de " jeu libre dans la nature ", non structuré et non dirigé par des adultes, auquel sont associés de nombreux bienfaits pour le bien-être des enfants [7] : physiques, émotionnels, sociaux et cognitifs ;

contribuer à un meilleur développement physique. Certains experts alertent : " aujourd'hui les enfants ont moins de force musculaire comparés à ceux d'il y a 10 ans, parce qu'au lieu de grimper à des arbres ou à des cordes, leur temps de loisir est passé à jouer sur des ordinateurs " [8, 10].

détendre plus efficacement les tensions physique et mentale, comparée à la grimpe d'une tour en béton de même hauteur [9] ;

diminuer le taux d'hormones du stress dans le sang (adrénaline, cortisol, ...). Certains chercheurs proposent une explication directement issue de l'approche ancestrale : la vie de nos ancêtres préhistoriques était rythmée par des interactions de type " combat ou fuite " avec de gros animaux ; grimper à un arbre a longtemps été un moyen de ne plus être une proie potentielle. Selon la biologiste Elaine Brooks, " biologiquement et génétiquement, nous n'avons pas changé. [...] nos ancêtres ne pouvaient pas courir plus vite qu'un lion, mais nous pouvions grimper à un arbre " [11]. Les enfants d'aujourd'hui rencontrent rarement des lions en liberté 😉 mais grimper aux arbres pourraient les aider à mieux gérer le niveau de stress chronique lié au mode de vie moderne.

prendre du bon temps avec ses enfants !! 😀 Et quand on sait l'importance pour la santé de passer du temps de qualité avec ses proches...

Et bien, pour une activité plaisante, simple et gratuite, je trouve ça plutôt pas mal !! 🙂

Pour ceux qui seraient tentés de s'y mettre plus sérieusement, (re)faire le point sur quelques règles de sécurité de base parait le plus prudent. Sans prétendre à l'exhaustivité, voici celles que j'ai spontanément rencontrées au cours de mes recherches :

indiquer aux enfants comment reconnaitre une branche trop fragile : morte, trop fine, creuse, partiellement abîmée, ...

placer son pied sur la branche au plus près du tronc : c'est là qu'elle est la plus solide ;

saisir les branches en ayant le pouce opposé aux autres doigts ;

lorsqu'on saute depuis une branche, fléchir les genoux pour amortir le contact avec le sol ;

avoir toujours au moins deux points d'appui bien stables, dont au moins une main. L'idéal est de revenir à trois points d'appui dès que possible ;

ne pas se suspendre la tête en bas (à moins d'être très près du sol) ni pencher la tête en arrière, mais plutôt rester à la verticale ou tourné face au sol ;

opter pour une démarche progressive. Par exemple, ne pas monter trop vite trop haut. Dans tous les cas, ne pas forcer un enfant qui a peur.

Avec iamo'i's, mon ami dessinateur, nous avons créé une série de livres pour enfants, dans le but de permettre une première sensibilisation à la santé environnementale. Le tome 6 " Louis découvre une cachette merveilleuse " porte sur les aspects abordés dans cet article. Si vous souhaitez sensibiliser votre enfant avec ce livre, cliquez ici ! Références

Bowman K. Blog Nutritious Movement - https://nutritiousmovement.com/blog/

Bowman K. Move Your DNA. Propriometrics Press

Li Q, Nakadai A, Matsushima H et al. Phytoncides (wood essential oils) induce human natural killer cell activity. Immunopharmacol Immunotoxicol. 2006;28(2):319-33.

Alloway RG, Alloway TP. The Working Memory Benefits of Proprioceptively Demanding Training: a Pilot Study. Perceptual and Motor Skills 2015; 120 (3): 766 DOI:10.2466/22.PMS.120v18x1

Brussoni M, Gibbons R, Gray C. What is the Relationship between Risky Outdoor Play and Health in Children? A Systematic Review. J. Environ. Res. Public Health 2015 ; 12, 6423-6454.

University of British Columbia - Public Release: 10-JUN-2015. Risky outdoor play positively impacts children's health: UBC study.

Burdette HL, Whitaker RC. Play in natural settings - Resurrecting Free Play in Young Children Looking Beyond Fitness and Fatness to Attention, Affiliation, and Affect. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005 ; 159(1):46-50. doi:10.1001/archpedi.159.1.46.

Cohen DD, Voss C, Taylor MJD et al. Ten‐year secular changes in muscular fitness in English children. Acta Paediatrica

Gathright J, Yamada Y, Morita M. Comparison of the physiological and psychological benefits of tree and tower climbing. Urban Forestry & Urban Greening 2006 ; 141-149.

Site Internet du journal The Telegraph - Children 'getting weaker because they don't climb trees' - http://www.telegraph.co.uk/news/health/children/8528464/Children-getting-weaker-because-they-dont-climb-trees.html (consulté le 11/09/2016)

Louv R. Last Child in the woods. Algonquin Books, 2005 (révisé et augmenté en 2008).

Agence Européenne Environnement (AEE). Healthy environment, healthy lives: how the environment influences health and well-being in Europe. 2020. https://www.eea.europa.eu/publications/healthy-environment-healthy-lives

Espinassous L, Bancon-Dilet E, Pelt JM. Laissez-les grimper aux arbres: entretien avec Louis Espinassous. Les Presses d'Ile de France 2015.

Recherches utilisées pour trouver cet article :sustances volatiles degagees par les arbres, l importance du grimper, importances du grimper dans nos vie, importances du grimper, grimper aux arbres utilité pour les enfants, enfant besoin de grimper nature, danger de grimper sur le cerisier?, ce qui ai bon pour la santédes enfant, BIENFAIT DARBRE TERNIMANUEL, arbre qui bon pour lenfant

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10 bienfaits pour la santé des enfants apportés par... l'habitude de grimper aux arbres !

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Un enfant qui n'a jamais eu le droit de grimper à un arbre, de s'éloigner de ses parents ou de craquer une allumette ne saura pas mesurer le danger ni maîtriser ses gestes, ne connaîtra par l'expérience ni la nature ni son propre corps, et c'est celui-là même qui courra le plus grand danger.

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4 min de méditation, "calme et tranquille, comme une grenouille"

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Méditation pour les enfants, calme et attentif comme une grenouille

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"Jeux-bouge", Ressources de l'IREPS Nouvelle-Aquitaine 

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"Jeux-bouge", Ressources de l'IREPS Nouvelle-Aquitaine 

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Jeux à faire aussi dehors ...

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Covid 19 - La minute DOC #13 - Activité physique - Ireps

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Pendant le confinement, la minute DOC #13 de l'Ireps Nouvelle Aquitaine sur l'activité physique avec Vlad super dad

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La nature qui explose en avril n'est pas seulement éblouissante, elle représente aussi une formidable source d'inspiration. Et si vous laissiez le printemps titiller votre imagination pour inventer un récit ? La promenade familiale se transformera alors en une épopée, construite tous ensemble au fil de vos déambulations.

Scrutez les reflets du ruisseau pour apercevoir les fées, elles accorderont un vœu à votre héros. Ce dernier est perdu ? Qu'il demande l'aide du gnome qui vit dans cet arbre creux, ancienne demeure du pic. Oh un champignon en forme de coupelle ! C'est une pézize veinée dans laquelle s'abreuvent les lutins après la pluie. Mais attention au bédégar, la galle du cynips du rosier qui sert de forteresse à une sorcière. La vilaine métamorphosera en crapaud quiconque approchera. Chaque curiosité rencontrée est l'occasion de pimenter la narration.

En plus de favoriser la créativité, cette activité permet aussi de prendre conscience de la beauté des paysages qui vous entourent. De l'infiniment petit au très très grand, variez les focus et accompagnez vos enfants vers le monde merveilleux de la fantaisie.

Matériel

Rien que votre imagination

Comment faire ?

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

Et encore...

A chaque étape du jeu, demandez à vos enfants : " Comment se sent votre personnage ? " Une manière ludique d'appréhender la connaissance des émotions.

Règles d'or

Votre rôle d'adulte est très important. Vous guidez les petits aventuriers dans l'élaboration de leur histoire. Pour cela, il est nécessaire d'être présent, de les encourager à structurer leur récit et à développer leur imaginaire.

Assurez la répartition et la valorisation de la parole de chacun pour que ce conte soit une création collective.

Vous avez aimé cette activité ? Poursuivez en organisant un concours de mime d'animaux.

Découvrez plus d'activité dans notre livre Tous dehors en balade à paraître cet automne.

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La nature qui explose en avril n'est pas seulement éblouissante, elle représente aussi une formidable source d'inspiration. Et si vous laissiez le printemps titiller votre imagination pour inventer un récit ? La promenade familiale se transformera alors en une épopée, construite tous ensemble au fil de vos déambulations.