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Il s’agit de capsules qui comprennent un échauffement de trois exercices cardiovasculaires et trois exercices de musculation afin d’optimiser la pause exercice qui est d’une durée de près de 7 minutes. Elles s’adressent aux enfants d’âge primaire.

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Vous trouverez ici, quelques capsules BOUGE EN CLASSE réalisées par notre équipe. Il s'agit de capsules qui comprennent un échauffement de trois exercices cardiovasculaires et trois exercices de musculation afin d'optimiser la pause exercice qui est d'une durée de près de 7 minutes. Elles s'adressent aux enfants d'âge primaire. Bon entrainement!

Pour voir l'ensemble des capsules, visitez nous sur YouTube.com.

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Vous trouverez ici, quelques capsules BOUGE EN CLASSE réalisées par notre équipe. Il s'agit de capsules qui comprennent un échauffement de trois exercices cardiovasculaires et trois exercices de musculation afin d'optimiser la pause exercice qui est d'une durée de près de 7 minutes. Elles s'adressent aux enfants d'âge primaire. Bon entrainement!

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La webtélé Force 4, du Grand défi Pierre Lavoie

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La webtélé Force 4, du Grand défi Pierre Lavoie

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Vous aurez à votre disposition gratuitement plus de 575 capsules vidéo de durées variables, de 1 à 20 minutes, pour aider les enseignants à faire bouger leurs élèves en classe. Elles sont classées selon 15 séries et, grâce à des filtres, il est possible de repérer aisément celles qui s’adaptent le mieux au contexte de la classe.

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Une pause-active, c’est quoi?

Il s’agit d’un moment intéressant que l’on prend avec les élèves pour refaire le plein d’énergie par le biais d’exercices simples, une ou plusieurs fois dans la journée durant les heures de classe.

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Chorégraphie: "Y'a du soleil" - Chaîne vidéo "Jeunes en santé"

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Chorégraphie: "Y'a du soleil" - Chaîne vidéo "Jeunes en santé"

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Chorégraphie: "Dance monkey" - Chaîne vidéo "Jeunes en santé"

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Chorégraphie: "Dance monkey" - Chaîne vidéo "Jeunes en santé"

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#Generation2024 : 30 minutes d'activité physique par jour à l'école

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30 minutes d'activité physique quotidienne 

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30 minutes d'activité physique quotidienne 

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1. Présentation

2. Cadre de ce dispositif

3. Modalités d'accompagnement et d'évaluation du déploiement

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 3 

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 3 

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Constituant un enjeu de bien-être et de santé essentiel, l’initiative des 30 minutes d’activité physique quotidienne est ici déclinée pour le cycle 3.
Ces fiches ont été conçues par les membres de l’Équipe EPS de la Vienne.

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Lancée en association avec le comité d'organisation des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, cette initiative propose à chaque enseignant du primaire de consacrer 30 minutes par jour à une activité physique, dans le temps scolaire ou périscolaire. Plusieurs académies expérimenteront dès cette année les 30 minutes d'activités physiques et sportives, qui constituent un enjeu de bien-être et de santé essentiel.
https://www.education.gouv.fr/plus-de-sport-l-ecole-une-grande-priorite-pour-le-sport-306483
Constituant un enjeu de bien-être et de santé essentiel, l'initiative des 30 minutes d'activité physique quotidienne est ici déclinée pour le cycle 3.
Ces fiches ont été conçues par les membres de l'Équipe EPS de la Vienne.

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 3

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Retrouvez les fiches outils pour la mise en œuvre des 30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 3

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 2 

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 2 

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Constituant un enjeu de bien-être et de santé essentiel, l’initiative des 30 minutes d’activité physique quotidienne est ici déclinée pour le cycle 2.
Ces fiches ont été conçues par les membres de l’Équipe EPS de la Vienne.

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Lancée en association avec le comité d'organisation des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, cette initiative propose à chaque enseignant du primaire de consacrer 30 minutes par jour à une activité physique, dans le temps scolaire ou périscolaire. Plusieurs académies expérimenteront dès cette année les 30 minutes d'activités physiques et sportives, qui constituent un enjeu de bien-être et de santé essentiel.
https://www.education.gouv.fr/plus-de-sport-l-ecole-une-grande-priorite-pour-le-sport-306483
Constituant un enjeu de bien-être et de santé essentiel, l'initiative des 30 minutes d'activité physique quotidienne est ici déclinée pour le cycle 2.
Ces fiches ont été conçues par les membres de l'Équipe EPS de la Vienne.

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 2

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Retrouvez les fiches outils pour la mise en œuvre des 30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 2

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 1

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 1

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Constituant un enjeu de bien-être et de santé essentiel, l’initiative des 30 minutes d’activité physique quotidienne est ici déclinée pour le cycle 1.
Ces fiches ont été conçues par les membres de l’Équipe EPS de la Vienne.

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Lancée en association avec le comité d'organisation des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024, cette initiative propose à chaque enseignant du primaire de consacrer 30 minutes par jour à une activité physique, dans le temps scolaire ou périscolaire. Plusieurs académies expérimenteront dès cette année les 30 minutes d'activités physiques et sportives, qui constituent un enjeu de bien-être et de santé essentiel.
https://www.education.gouv.fr/plus-de-sport-l-ecole-une-grande-priorite-pour-le-sport-306483
Constituant un enjeu de bien-être et de santé essentiel, l'initiative des 30 minutes d'activité physique quotidienne est ici déclinée pour le cycle 1.
Ces fiches ont été conçues par les membres de l'Équipe EPS de la Vienne.

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30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 1

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Retrouvez les fiches outils pour la mise en œuvre des 30 minutes d'activité physique quotidienne en cycle 1

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Comment intègrer l'APQ30 dans vos emplois du temps tout au long de l'année?

Allons - y !

Rapidement qu'est ce que c'est ?

Allons - y !

Le dispositif peut prendre diverses formes.

Il peut s'adapter à différents contextes.

Vous pouvez en programmer une partie sur les temps de récréation.

Ce programme aide à lutter contre la sédentarité.

30 minutes par jour minimum pour mieux apprendre et être en forme.

Un complément à vos programmations d'EPS déjà mises en place.

Un temps court les jours où l'EPS n'est pas programmée.

Un dispositif en lien avec "PARIS 2024".

Il s'adresse à la maternelle comme à l'élémentaire.

Keep in mind from the beginning how you're going to evaluate this unit and what criteria you'll apply. And of course, remember to establish expectations and deliverables; what assignments do you want to set, and in what format do you want them? The activities that make up the unit plan should form a path towards a passing grade, which is why it's important to share from the get-go what you'll be expecting from students.

Contextualize learning materials and use real-world content. The unit plan should be able to answer the question "How will I use this knowledge in real life?".

Encourage your students to resolve, investigate, reflect, and create. Allow them to improvise. Open the floor up to debate and let them express their opinions freely.

Avoid fireworks in class. Be practical. Everything you do should aim to facilitate learning. Make it motivating and awesome but always meaningful.

Organize the plan around a topic or concept that you want to teach in a specific timeframe (usually short). It needs to make sense on its own and have the aim of helping students acquire the knowledge.

Set learning objectives or outcomes. What new skills or abilities will students have when they finish this unit?

Plan and select the content and think about the strategies, processes, and skills you want to put into practice with your students to achieve the objectives you've set.

Divide your plan into stages or steps. We're suggesting the most common ones but you can expand on them and/or change their names.

Move from the simple to the more complicated. Learning should be gradual and progressive. Start from where students are and what they already know. Link the activities with a meaningful common thread. Each activity should be a rung on the ladder, allowing them to progress in their learning.

Allons - y !

Les possibilités sont multiples : Les créneaux peuvent être partagés de plusieurs manières pour rester sur un taux de 30 minutes par jour. On peut ainsi partager en 30' ; 2x15' ; 3x10' etc.Les temps de récréation peuvent être utilisés pour la réaliser.

Quelle programmation ?

Des ressources

Allons - y !

Circo V1

Circos Gray / V2

Cliquez ci dessous

Cliquez ci dessous

Des exemples

pour des activités courtes

cliquez sur les événements

Les épreuves internationales cette année.

Septembre - P1Basketball - Euro H et Mondiaux F

Novembre - P2 Football - Mondiaux H

Janvier - P3Handball - Championnat du monde H

Juin - P5BreakDanceBasketball 3x3

Liste non exhaustive

Avril - P4Gymnastique - Euro

Go!

Quelles activités en période 1?

Période 1 BasketBall

01-18

septembre - EURO H

22-03

Septembre Octobre - mondiaux F

21

Septembre - Journée du sport scolaire

30 ans "ELA" 7 octobre

Go!

Go!

Quelles activités en période 2 ?

Période 2 - Football

20 - 18

Nov-Dec - Coupe du monde H

Go!

Quelles activités en période 3 ?

Période 3 - Handball

04-20

Novembre - euro féminin

11-17

janvier - Mondiaux Hommes

Go!

Quelles activités en période 4 ?

Période 4 - Gymnastique

11-16

Avril - Euro Gymnastique

03-08

Semaine olympique

Go!

Quelles activités en période 5 ?

Période 5 - Break Dance

un dossier supplémentairede l'USEP 44

2023

Mai - Battle of the Year

23

juin - Journée olympique

Bonnes séances !!

N'hésitez pas à nous contacter

@

benoit.janin@ac-besancon.fr

# data[].attributes.attachment_link.description
Les contenus pour les classes en lien avec les événements internationnaux

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Par supermaitre dans Accueil le

Dans mon organisation de classe (3 jours en classe car 1 jour de décharge de direction), il n'est pas toujours évident de réussir à caler assez d'EPS par manque de temps, de place...

L'an dernier, une collègue s'est mise à faire un temps d'EPS en début de matinée plusieurs fois par semaine avec des retours positifs tant sur l'ambiance à l'entrée en classe ensuite qu'à la réactivité des élèves pour se mettre au travail.

Ainsi, je vais organiser un temps d'EPS sur chacun de mes jours de classe :

- 1 temps long d'une heure (à 1h15 min) avec la programmation habituelle de l'école (jeux coop, jeux d'oppositions, jeux collectifs, cirque, ...) sur l'après midi car nous avons accès à des infrastructures seulement sur ces temps.

- 2 temps de de 30 min les autres matinées juste après l'accueil des élèves.

- chaque séance comportera 4 ateliers qui tourneront sur 2 semaines

- chaque atelier comporte 6 à 7 élèves

- chaque atelier dure 10 minutes.

Sur les 30 min, je ferai systématiquement un temps d'échauffement collectif puis à la fin un petit bilan et le rangement. Le temps de bilan pourra servir pour montrer quelques actions réalisées parfaitement par les élèves afin que les autres puissent voir un exemple.

Ainsi, sur les 2 séances de la semaine, les élèves vont pouvoir passer sur les 4 ateliers. La semaine 1 sera la découverte et la semaine 2 le perfectionnement avec plus de temps de pratique.

Pour ces ateliers, j'ai souhaité des activités simples à mettre en oeuvre durant lesquelles les élèves sont très actifs sur un temps maximal.

Pour les contenus, les élèves vont travailler sur une dizaines d'activités organisées en pôle qui correspondent aux 4 ateliers de mes 2 semaines. J'ai donc prévu 15 pôles pour l'année soit 60 ateliers à créer.

Voici les thèmes des ateliers :

Pour le contenu des activités, je proposerai à mes élèves des petites cartes explicatives de l'atelier avec un texte, une illustration ou un qr code vers un montages des super vidéos Force4.tv/les pros du cardio.

J'ai fait le montage de ces cartes à partir des sublimes propositions de mes copines Laetitia Vautrin et Sandrine Descombes à l'origine d'EPS&Coo (à découvrir).

J'ai choisi d'avoir un minimum de matériel et tout ce qui sera à utiliser sera préparé en amont le matin. J'installerai le premier jour les 4 ateliers et les 3 séances suivantes du pôle, ce seront les élèves qui installeront les ateliers.

Voici les cartes réalisées pour la période 1 à raison de 3 pôles soit 6 semaines :
Télécharger " Flashcards EPS 123.pdf "

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans mon organisation de classe (3 jours en classe car 1 jour de décharge de direction), il n'est pas toujours évident de réussir à caler assez d'EPS par manque de temps, de place... L'an...

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Il est important de proposer aux enfants des temps d'activité physique réguliers pour lutter contre une sédentarité excessive, aux effets néfastes pour la santé, la joie de vivre et même les capacités cognitives. L'AEFE s'associe à l'appel lancé par l'Éducation nationale et par Paris 2024 et se mobilise pour la santé et le bien-être des élèves.
Un groupe de travail formé de pédagogues du réseau scolaire mondial, du premier comme du second degrés, a mis au point des dizaines de fiches d'activités. Ces fiches sont mises à la disposition des enseignants, des parents et des animateurs. Elles ciblent particulièrement les cycles 2 et 3 (les bonnes habitudes de santé s'apprennent tôt, pour la vie entière !) et portent une attention sur l'inclusion scolaire à travers une illustration systématique d'une pratique adaptée.
Voir aussi les Cartes imprimables "1, 2, 3, jouez, bougez !"

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Dispositif "30 minutes d'activités physiques quotidiennes"

# data[].attributes.attachment_link.description
Il est important de proposer aux enfants des temps d'activité physique réguliers pour lutter contre une sédentarité excessive, aux effets néfastes pour la santé, la joie de vivre et même les capacités cognitives.

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Généralisation des 30 minutes d'activité physique quotidienne (APQ) à l'école primaire

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Généralisation des 30 minutes d'activité physique quotidienne (APQ) à l'école primaire

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A. Promouvoir et développer l'activité physique des élèves

B. Dispositions : favoriser l'activité physique de tous les élèves dans un cadre souple et adapté

C. Accompagnement et pilotage de la mesure

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour sa 8ème édition, la Semaine Olympique et Paralympique se tiendra du 2 au 6 avril 2024 et sera l'occasion de célébrer les Jeux et les athlètes du monde entier. Paris 2024 propose un guide pour accompagner les porteurs de projets dans leur semaine.

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La plateforme Génération 2024 est un outil au service du programme éducation des Jeux de Paris 2024. Elle s'adresse à celles et ceux qui souhaitent mettre plus de sport dans le quotidien des jeunes

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30 minutes d'Activité Physique au Quotidien Orne ( 30' APQ 61 )

Apports de la recherche

Bilan Forme

Ressources

Projets APQ

Présentation

Sommaire

Sommaire

A quoi ça sert de faire du sport ?

"30' AP par jour"

Ressources Eduscol

Présentation

A l'horizon des jeux olympiques PARIS 2024, l'activité physique quotidienne a pour ambition la pratique de 30 minutes minimum d'activité physique par jour à l'école.

Retour

De manière ludique, par des défis, des situations innovantes, des activités simples, réalisables avec peu de matériel.

C'est répondre aux méfaits d'êtresédentaire en étant bien dans son corps... et dans sa tête. L'école peut contribuer massivement en temps scolaire par des moments privilégiés à cette finalité transversale.

Avant d'entrer en classe Pendant la récréation Pendant une séance Après la classe

Les partenaires

Comment ?

Quand?

Où ?

Partout dès que la sécurité est assurée (la classe, les halls, la cour, un espace proche de l'école)

Toutes les initiatives sont à encourager en limitant autant que possible le matériel tout en s'inscrivant dans une logique de faire bouger les élèves quotidiennement en dehors de l'enseignement de l'éducation physique et sportive qui garde sa spécificité d'apprentissages.

Activité Physique Quotidienne

Qui ?

Tous les professeures et professeurs d'école contribuent et se mobilisent pour faciliter à tout moment la mise en mouvement des élèves.

C'est Quoi?

Retour

"30 minutes d'APpar jour"

Retour

Réalisateur : Jacques Azam Production : Milan Presse, France TélévisionsAnnée de copyright : 2015 Année de production : 2015 Publié le 11/06/15 Modifié le 24/08/20

1 jour 1 actu

Rapport de la commission pour mettre fin à l'obésité de l'enfant

Lignes directrices de l'OMS sur l'activité physique , la sédentarité et le sommeil chez les enfants de moins de 5 ans

Lignes directrices de l'OMS sur l'activité physique et la sédentarité

Stratégie sur l'activité physique pour la région européenne de l'OMS 2016-2025

Plan d'action pour promouvoir l'AP 2018-2030

Retour

La recherche

En classe

Les ressources

Génération 2024

Sommaire

VS

Récréation dynamique

Retour

En classe

Relaxation et réveil corporel

Pauses actives

Bien être corporel

Retour

En classe

Relaxation et réveil corporel

Pauses actives

Bien être corporel

Retour

Amener l'élève à s'auto-évaluer par rapport à son investissemnt et à reconnaitre l'intensité de ses pratiques et de son effet sur le corps.

En classe et à la maison : proposition des activités variées, motivantes et ludiques

Réaliser avec la classe un état des lieux des pratiques physiques à l'école (compteur d'activité)Recencement des différentes activités sur une semaine ainsi que leur intensité (peu intense, modéré ou intense)

3. Après

2.Pendant

1. Avant : Etat des lieux

Bilan Forme

Exemples d'activités mentionnées

Au cours de la semaine, repère les moments où tu es actif et note le niveau d'intensité de ton activité. Pour cela, chaque jour : 1. Mets une croix dans un demi rond à chaque fois que tu réalises une période de 10 minutes d'activités physiques dans la journée (séances à l'école, en club, rencontres sportives mais aussi déplacements en vélo pour te rendre à l'école par exemple, jeux sportifs lors de la récréation, en famille, avec tes copains...). 2. Colorie en orange ce demi rond si l'effort que tu as fourni est important et que tu peux dire que " c'était très dur " ou " c'était tellement difficile que j'ai failli m'arrêter ". À la fin de la semaine 1. Comptabilise les demi ronds coloriés en orange. Coche ce nombre dans la ligne " Total de périodes d'intensité forte ". 2. Fais ton bilan et dis ce que tu en penses.

Retour

Mon compteur d'activités physiques et sportives

Retour

L'élève en identifiant ses temps quotidiens de pratique physique devient acteur de son projet soutenu par des partenaires.

Je participe aux rencontres USEP.

J'ai une activité physique sur un temps péri-scolaire (garderie organisée par la mairie)

Je fais du sport dans un club (associations sportives).

Je me dépense :- seul : en allant à l'école à pied, en vélo...- avec mes parents (sorties, activités sportives en famile, balades...)

Je prends appui sur les APQ proposées sur le temps scolaire.

Vers une activité physique quotidienne individuelle et autonome

Suite

cliquer sur

Circonscription de Hénin-Beaumont

Exemple de projets APQ

Un exemple de mis en oeuvre dans le département du Pas de Calais

Retour

Académie de Créteil

Exemple de projets APQ

Un exemple de mise en oeuvre dans cette académie.

Retour

C'est une courte période d'activité physique, modérée à soutenue d'environ 5 à 15 minutes. Elle répond au besoin naturel de bouger des enfants.Intérêts des pauses actives :- Lutter contre la sédentarité en développant des habitudes saines de vie.- Améliorer l'attention et la concentration.- Réduire le stress.- Améliorer l'ambiance de la classe et de l'école.

Les pauses actives

Retour

Les pauses actives sous forme de parcours ou de jeux

Les pauses actives

Retour

Boîte à outils "JE BOUGE + à l'école" : Session " pauses actives " : Des activités de mime autour des sports et sportifs

Les pauses actives

Retour

USEP'PUCE : " défis pas " de l'USEP Diaporama à diffuser, les élèves suivent alors le rythme proposé

Les pauses actives

Retour

Parcours dans les couloirs ou éventuellement dans un coin de la classe. Il existe différents sites canadiens sur " les corridors actifs " qui proposent de nombreux aménagements.

Les pauses actives

Web tv force 4 défi : des exemples de temps d'activité par thème

Padlet " bouger en classe "

Retour

Ressources supplémentaires

Les pauses actives

Penser l'aménagement de cour permettant tous les types de jeu : une zone sportive (jeux de ballons), une zone de course (jeu du chat, relais...) et une zone de jeux traditionnels (craies, cordes...)Réflexion sur les marquages de la cour

Partir des jeux collectifs connus et investis lors des séances d'EPS.Entrer par les jeux d'Antan, jeux d'enfants : Jeu de cour : sauter à l'élastique (académie de Poitiers), molky, sauter à la corde...

Retour

Les ressources de l'USEP : Proposition de l'Académie de Créteil : Propositions des partenaires : Propositions de l'académie de Paris :

En récréation

Jeux collectifs et traditionnels

Activités physiques et ludiques

Repenser la cour

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30 minutes d'Activité Physique au Quotidien Orne ( 30' APQ 61 ) Apports de la recherche Bilan Forme Ressources Projets APQ Présentation Sommaire Sommaire A quoi ça sert de faire du sport ? "30' AP par jour" Ressources Eduscol Présentation A l'horizon des jeux olympiques PARIS 2024, l'activité physique quotidienne a pour ambition la pratique de 30 minutes minimum d'activité physique par jour à l'école.

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30 minutes d’activité physique quotidienne à l’école - Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Vienne - Pédagogie - Académie de Poitiers

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Retrouvez les fiches d’activité réalisées par l’équipe EPS de la Vienne, dans les cycles 1, 2 et 3.

# data[].attributes.attachment_link.title
30 MINUTES D’ACTIVITÉ PHYSIQUE QUOTIDIENNE OU APQ30

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« Développer une activité physique quotidienne répond avant tout à des enjeux importants de santé publique et de bien-être. Ce projet est ainsi complémentaire de l’enseignement de l’EPS qui contribue aussi à l’éducation à la santé. ». Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports…

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Organisation dynamique permettant de mettre en activité les élèves d’une manière rapide et nécessitant peu de matériel.

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Peteca –Indiaka (Jeude renvoi en utilisant la main)

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Peteca –Indiaka (Jeude renvoi en utilisant la main)

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Circonscription de Vittel

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DSDEN du Nord

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DSDEN du Nord

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DSDEN du Nord

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DSDEN du Nord

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DSDEN du Nord

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Moving to Mozart! - Use paddles, hockey sticks, basketball and soccer dribbling!

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30 minutes d'activité physique par jour dans les écoles

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30' d'activité physique par jour à l'école avec Michel Cymes

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Ressources - Education Physique et Sportive - SEPS

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Retour au calme - Ressources - Education Physique et Sportive - SEPS

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Comment varier ces moments importants de la leçon dans les classes du 1er cycle. 1er cycle / De 1à 4P / 4 - 8 ans. Auteurs : Corinne Bornand Streit / Madeline Degallier / Marie-Claude Giroud / 2010. Ressources

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Ex. d'emploi du temps

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Une sélection de vidéos dont les premières peuvent être exploitées comme modèles

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The Daily Mile | France. Le programme quotidien de santé

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The Daily Mile est une initiative simple et gratuite, qui permet aux enfants de courir pendant 15 minutes chaque jour dans leur école primaire ou maternelle.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale

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30 minutes d’activité physique quotidienne en complément de l’EPS

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OlympiadeDécouvrez le défi récré de l’AS USEP école élémentaire Jules Ferry de Vendin-le-Veil (62)Télécharger le défi récré

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Mise en oeuvre