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Aprendizaje y juego a lo largo de la historia

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Aprendizaje y juego a lo largo de la historia

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El  juego  es  una  manifestación  que  está  presente  en

los  todos  los  seres

humanos,  los  etólogos  lo  identifican  como  un  patrón

de  comportamiento  fijo  ya

que no hay humanidad donde no encontremos el juego.

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El campo más antiguo del

Juego de Pelota Maya, que se ha descubierto, fue co

nstruido en el año 1400 a.C.

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En la India aproximadamente 2.000 años a.C. surgen

nuevos juegos de canicas

que con el paso del tiempo complementaran otro tipo

de juegos que han llegado

hasta nuestros días.

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Hacia el 3.000 a.C. en Egipto los niños tenían jugu

etes como pelotas de arcilla o

papiro  que  estaban  llenas  de  bolitas  que  las  hacían

sonar,  animales  pequeños

hechos en arcilla o juguetes de madera.

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El  juego  es  una  manifestación  que  está  presente  en

los  todos  los  seres

humanos,  los  etólogos  lo  identifican  como  un  patrón

de  comportamiento  fijo  ya

que no hay humanidad donde no encontremos el juego.

Antes de que los niños comiencen a andar tienden a

buscar algo que les hace

sentirse  bien  consigo  mismos,  esto  es  el  juego.  Los

sonajeros  más  antiguos  se

hacían de vejigas de cerdo que se llenaban con pied

ras, el sonido que se producía

estimulaba la curiosidad de los niños.

El  juego  es  una  necesidad  vital  para  que  el  niño  se

desarrolle  durante  la

infancia  ya  que  gracias  a  él  practican  ciertas  habi

lidades  que  posteriormente  le

ayudan en su aprendizaje y maduración. Aproximadamente 4.000 años a.C

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En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico mo

derno donde el juego es el

elemento  educativo  que  facilita  el  aprendizaje  ya  q

ue  es  un  instrumento

pedagógico  impuesto  con  fuerza  entre  los  pensadores

de  esa  época,  buscan  un

sistema educativo útil y agradable

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Ya  en  el  siglo  XIX  aparecen  las  primeras  teorías  so

bre  el  juego,  surgen  las

principales  escuelas  pedagógicas  y  gran  variedad  de

juguetes.

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El término de escuela nueva se refiere a un conjunt

o de principios que están

basados  en  las  necesidades  de  la  infancia.  Surge  a

finales  del  siglo  XIX  y  se

consolida  en  el  siglo  XX  como  alternativa  a  la  ense

ñanza  tradicional.

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Rousseau fue el precursor de este nuevo modelo de e

scuela que partía del

respeto.  Consideraba  que  era  necesario  desde  los  pr

imero  años  de  vida  dar

importancia  a  la  educación

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Teorías sobre el juego y el aprendizaje infantil. 

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Teorías sobre el juego y el aprendizaje infantil. 

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Diferentes  autores  han  trabajado  sobre  el  tema.  Par

ta  Dewey,  con  la

premisa  de  aprender  a  través  de  la  experiencia,  est

e  autor  sustituyo  por  la

observación  la  evaluación  sobre  el  aprendizaje  y  el

imino  los  exámenes.

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Hasta el siglo XIX, jugar estaba asociado al entret

enimiento y la diversión,

desde la perspectiva educativa esto dio un giro con

la llegada de la Escuela Nueva

donde  el  juego  tenía  mucha  importancia  como  método

de  enseñanza.