# data[].attributes.body
Los proyectos en la escuela, y como tales los proyectos de Aprendizaje-Servicio, permiten que en un contexto normalizado, alumnos de distintos niveles y características desarrollen sus aprendizajes en función de su punto de partida incluso muy diverso. No solo eso sino que permite “acelerar” aprendizajes, avanzar con más rapidez en los aprendizajes comunes del grupo.

# data[].attributes.body
-la inclusión en un proceso
-la inclusión se centra en la identificación y eliminación de barreras
-inclusión es asistencia, participación y rendimiento de todos los alumnos

# data[].attributes.body
Es necesario destacar la importancia de crear escenarios reales donde puedan desarrollarse todas las competencias. El mero conocimiento teórico no garantiza la formación de una ciudadanía participativa, solidaria, capaz de desarrollar proyectos individuales y colectivos.

# data[].attributes.headline
Aprendizaje significativo para los participantes de los proyectos

# data[].attributes.subject
Aprendizaje significativo para los participantes de los proyectos

# data[].attributes.headline
Da el inicio a la investigación de los contextos y los conocimientos de las tareas.

# data[].attributes.subject
Da el inicio a la investigación de los contextos y los conocimientos de las tareas.

# data[].attributes.body
Gallego (2012) "el aprendizaje por proyectos proporciona una estrategia que permite que el aprendizaje adquiera vida y se relacione con cuestiones de la vida real en estos proyectos: para quienes participan de ellos" pág 77.

# data[].attributes.body
de los niños y las niñas en la toma de decisiones es de Gran importancia ya que les permite compartir el trabajo con sus pares y trabajar cooperativamente de esta manera cooperativa adquiriendo responsabilidad y sentido crítico.

# data[].attributes.body
El aprendizaje de servicio favorece el desarrollo personal y social de los niños y niñas convirtiéndolos en seres sociales, aprendiendo valores fundamentales para la inclusión, partiendo del servicio y experiencias comunitarias.

# data[].attributes.body
Durante la evolución de la inclusión educativa dentro de las aulas  educativas se ha evidenciado una transformación social dentro de la comunidad, puesto que a partir de leyes y normas la discapacidad e interculturalidad se respeta de manera que  los espacios se conviertan incluyentes y participativos  adaptando lugares, con el fin lograr experiencias significativas y exploración del medio.

Por otro lado, involucrar estrategias pedagogías que conlleven a la participación continua de las niñas y niños de primera infancia genera aprendizaje significativo sin importar las diferencias, creencias, etnias o discapacidad   dentro de un mismo entorno, asimismo se integra nuevos conocimientos y capacidades de las relaciones sociales con el entorno.

# data[].attributes.body
la inclusión es un proceso no se trata simplemente de una cuestión de fijación y de logros determinados en la práctica la labor nunca finaliza. la inclusión debe ser considerada como una búsqueda interminable de formas adecuadas para responder a la diversidad. pág 78.

# data[].attributes.body
En el cambio de la educación es importante tener en cuenta que los niños y niñas deben acceder y tener una educación de calidad y ser protagonista de su cambio para compartir actividades discriminatorias para construir una sociedad inclusiva