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Les CI : une opportunité pédagogique pour le retour en classe ?

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Les CI : une opportunité pédagogique pour le retour en classe ?

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Webinaire de M. Lebrun (1h 10')

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Webinaire de Marcel Lebrun : les classes inversées, opportunité pédagogique pour le #RetourEnClasse?

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Webinaire de Laetitia Boulom (50')

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Stéphane Clairon et Nicolas Haushalter - AC 92 (25')

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La classe inversée, une nouvelle approche pédagogique

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AC 92 (20')

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Webinaire - Se former à la classe inversée (premier degré)

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6'

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L'origine du projet

La naissance du projet provient d’une question récurrente : comment rendre efficace le travail personnel de chaque élève ?
Ce constat m’est apparu devant le faible taux de réussite sur des exercices d’application à la maison.
Il s’agit de passer d’une pédagogie de l’application à une pédagogie de l’implication.
L’outil numérique, démocratisé, accessible, est un facilitateur de cette pédagogie dite de la classe inversée.

Le déroulement de l'activité

Idée générale : combiner une pédagogie de classe inversée en s’appuyant sur les outils numériques. Ce concept associe plusieurs phases combinables selon le degré de maîtrise :

classe inversée uniquement (nécessite des cours en ligne, pouvant éventuellement provenir du professeur lui-même par des capsules vidéos, des diaporamas, des simulations…) ;

pédagogie de projet uniquement (nécessite de créer une situation réelle déclenchante) ;

progression individuelle (nécessite des cours en ligne, une planification du cycle d’apprentissage et un système de suivi et de notation). Par exemple, l’élève indique au professeur quand il se sent prêt à passer un examen écrit ou oral sur le sujet : évaluation en ligne, individuelle, droit de refaire…

Dans toutes ces phases, l’outil numérique est un support pour diversifier les pratiques, les productions, faciliter les échanges, différencier et réguler les apprentissages de chaque élève.

Les utilisateurs (élèves) deviennent producteurs, ils partagent, proposent des ressources, ajoutent, trient les informations… il y a horizontalité du partage. Cette approche dynamique permet aux élèves d’explorer des problématiques du monde réel. Les intérêts sont nombreux : développement de la culture générale et de compétences importantes (communication, coopération, réflexion, créativité…), plus grande motivation à apprendre, meilleure rétention d’informations, meilleure compréhension, etc. Ce concept peut s’utiliser dans n’importe quelle configuration pédagogique, mais une classe inversée aura beaucoup plus de temps à consacrer à des projets qu’une classe traditionnelle.

Les aspects techniques

95 % des élèves disposent d’une connexion internet personnel, 90 % de smartphones. Le lycée est suffisamment équipé pour permettre à chaque élève d’accéder aux informations mise en ligne, à une plateforme collaborative institutionnelle, à des logiciels de travail (Open Office, enregistrements sonores) sur une durée suffisante. Certaines activités sont effectuées par groupe pour faciliter la faisabilité.

Les apports du numérique

Mon analyse relève des évidences convaincantes du fait que les technologies de l’information peuvent augmenter l’apprentissage quand la pédagogie est de bonne qualité et qu’il y a une bonne concordance entre les outils, les méthodes et les objectifs.
Attention toutefois à une externalisation abusive des savoirs et aux interactions essentiellement à distance. Il faut redonner du sens à la présence de l’enseignant en classe. L’enseignant contrôle le triptyque « Informations – Activités – Productions » en alternant phase de régulation en classe et évaluation externe du travail personnel ou collaboratif.
L’amélioration des apprentissages est évidente car la combinaison d’une pédagogie active, autour d’un projet, avec les possibilités d’outils numériques divers permet à chaque élève de répondre aux objectifs à son rythme. L’élève est impliqué. Il a été responsabilisé dans son travail.

Les compétences mises en œuvre

S’informer : trier les informations, extraire, synthétiser, choisir.
Réaliser : récit vidéo, d’images, de sons, exposés avec quelques diapositives.
Valider : S’autoévaluer – critiquer – remédier.
Communiquer : différencier les supports de communication : oral (bande son), vidéo, exposé de présentation.
Autonomie : travail en équipe, collaborer, s’écouter.
Être autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles, développer l’initiative.

Martial Gavaland

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La CI : que peut-elle apporter aux élèves ?

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La CI : que peut-elle apporter aux élèves ?

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QDLR

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La CI : que peut-elle apporter aux enseignants ?

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La CI : que peut-elle apporter aux enseignants ?

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Parole d’enseignants : « Pourquoi vous êtes-vous engagé dans une démarche de classe inversée ? »

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Parole d’enseignants : « Pourquoi vous êtes-vous engagé dans une démarche de classe inversée ? »

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Extrait du Mooc CI

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Parole d’universitaire : « Qu’est-ce que la classe inversée ? »

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Parole d’universitaire : « Qu’est-ce que la classe inversée ? »

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Mooc CI

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Ouvrage : Lebrun/Lecocq

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Créer une capsule vidéo à partir d'un diaporama

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Créer une capsule vidéo à partir d'un diaporama

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Difficulté : pas de problématique particulière

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

La capsule vidéo pédagogique en classe

Présentation et intérêt pédagogique

Favoriser l'appropriation et le réinvestissement des connaissances avec une capsule vidéo pédagogique. Cette vidéo de courte durée peut introduire une notion, servir de révision, construire des savoirs. Nous recherchons souvent des vidéos sur différentes sources en ligne (Khan Academy, YouTube,...). Mais quelques fois elles ne correspondent pas à nos attentes.

Une moyen assez rapide consiste à créer un diaporama pour réaliser cette capsule vidéo pédagogique, solution simple et à la portée d'un grand nombre d'enseignants. Il est souvent compliqué de motiver les élèves, surtout à distance. Les élèves sont friands des vidéos en ligne, c'est pourquoi il devient indispensable de créer ses propres capsules vidéo.

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Cette présentation est liée à la version de PowerPoint dans Office 365

Enghien-les-Bains

Voici un exemple d'utilisation pour un usage aussi bien en présentiel qu'en distanciel.

Vidéo de l'inclinaison de la Terre en fonction des saisons, réalisation en une diapositive, sur PowerPoint.

Les principaux points abordés

L'insertion d'images

Plusieurs options (image en ligne ou sur son ordinateur)

Sous l'onglet Insertion, effectuez l'une des opérations suivantes :

Pour insérer une image enregistrée sur votre disque dur :

- Sélectionnez Images à partir d'un fichier,

- Accédez à l'image,

- Sélectionnez Insérer.

Pour insérer une image à partir du Web :

- Sélectionnez images en ligne,

- Utilisez la zone de recherche pour trouver une image,

- Sélectionnez Insérer

L'insertion de formes

Il est possible d'insérer des objets et/ou des images

L'insertion de modèles 3D

L'animation de forme : les options

L'animation de forme : la modification des points

Insertion de modèle 3D

Rotation du globe sur une trajectoire (TP)

Travaux pratiques

Voici les étapes :

1. Menu Insertion

Modèle 3D

À partir de sources en ligne

Recherche : Globe

Sélectionner le modèle puis sélectionnez Insérer

Le dimensionner et le placer

2. Menu Insertion

Formes, choisir l'Ellipse (dimensionner et placer)

Dans remplissage de la forme choisir aucun remplissage

Mettre le haut de l'Ellipse au centre du globe

Reculer (dans arrière plan), l'ellipse, d'un plan

3. Menu animations

Sélectionner le globe

Choisir dans 3D : Rotation

Puis Animation des trajectoires

Choisir Formes

Sélectionner la forme et le superposer à l'ellipse

4. Réglage des animations

Sur les 2 animations :

Démarrage avec la précédente

Durée : 10 secondes

Et Répéter jusqu'à la fin de la diapositive

L'animation avec une narration :

Menu Diaporama

Menu Diaporama

La 3D est possible (Menu Insertion puis modèles 3D)

Fichier préalablement téléchargé ou créé - Fichier au format .stl

Sources en ligne, vous pouvez saisir une recherche en haut à droite

Et pour terminer, exporter le diaporama au format vidéo MP4

Ressources et formations pour la continuité pédagogique

Autres fiches pratiques sur Canoprof

Pas de recommandation particulière sur les droits d'usage.

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Créer une capsule vidéo à partir d'un diaporama

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Difficulté : pas de problématique particulière Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Favoriser l'appropriation et le réinvestissement des connaissances avec une capsule vidéo pédagogique. Cette vidéo de courte durée peut introduire une notion, servir de révision, construire des savoirs.

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Créer des quiz collaboratifs avec Agoraquiz

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Créer des quiz collaboratifs avec Agoraquiz

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Difficulté : pas de problématique particulière

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de l'école élémentaire au lycée

Les plus d'AgoraQuiz : Gamification et social learning !

Difficile d'apprendre à distance : l'isolement et le manque d'engagement sont des obstacles importants aux apprentissages. AgoraQuiz offre une expérience ludique et sociale qui vous aidera à engager vos élèves et faire vivre vos collectifs d'élèves à distance.

AgoraQuiz est une plateforme permettant aux élèves d' élaborer ensemble des quiz, de jouer ensemble sous forme de défi contre leurs propres camarades. Les élèves agissent en toute autonomie sous la supervision discrète de l'enseignant qui valide la publication de nouvelles contributions.

L'enseignant a un rôle de supervision. Il va accompagner la création des questions, il va aussi suivre les progrès de l'ensemble de la classe ainsi que de chacun des élèves. AgoraQuiz présente en outre un système de niveau et de progression basé à la fois sur les activités des élèves et les attendus des enseignants.

Proposition pédagogique

Résumé de l'activité
Création collaborative de quiz de révision de séquence.

Objet de la tâche
Comme tâche annexe ou tâche intermédiaire au cours d'une séquence, on propose aux élèves de créer un quiz collaboratif permettant de réviser le chapitre en s'amusant.

Chaque match oppose 2 élèves pendant 3 rounds de 4 questions.
Démarche
1. L'enseignant crée un compte sur Agora Quiz

2. Il crée autant de groupes que de classes qui seront concernées

3. Il ajoute un/des thème(s) de révision

4. Pour son/ses thème(s), il choisit s'il désire l'ouvrir aux suggestions de questions ou pas, s'il veut les mettre en jeu (i.e. autoriser les élèves à sélectionner ce thème)

5. Il donne aux élèves le code d'identification du groupe à ses élèves (apparaît à la création du groupe et peut être retrouvé dans "Membres")

6. Les élèves s'inscrivent en tant qu'élèves sur Agora Quiz

7. Ils rentrent le code d'identification de leur groupe

8. Ils n'ont plus qu'à contribuer aux thèmes pour lesquels l'enseignant a autorisé les suggestions de questions

9. Les suggestions de questions des élèves apparaissent dans l'interface du professeur qui peut alors les accepter ou les rejeter

10. Une fois qu'il y a suffisamment de questions, le thème peut être mis en jeu.

Avantages
* Permet de recenser directement les suggestions d'élèves pour un quiz collaboratif

* Permet de modérer les suggestions

* Permet de suivre l'évolution des élèves

* L'inscription "élève" ne requiert pas de données personnelles et les élèves peuvent s'inscrire sous un pseudonyme
Bémols
* Les matchs ne peuvent opposer que 2 élèves connectés simultanément, ils ne permettent pas d'opposer plusieurs groupes ou de choisir le nombre de question pour chaque manche comme Socrative par exemple

Se connecter

L'enseignant crée un compte avec une adresse de messagerie électronique, tandis que côté élève, un pseudo et un mot de passe suffisent.

Côté enseignant

L'enseignant crée des groupes d'élèves : par exemple un groupe par classe dans le second degré ou par niveau dans le premier degré. On peut également créer des groupes de besoins auxquels on pourra attribuer des quiz spécifiques.

Dans AgoraQuiz on appelle thème un ensemble de questions se rapportant à une même thématique.

L'enseignant crée divers thèmes qui peuvent être des matières, des chapitres, des thématiques liées à vos projets de classe, ...etc. Les thèmes peuvent être rattachés à différents groupes. L'enseignant peut créer des questions mais tout l'intérêt d'AgoraQuiz est que les élèves vont pouvoir alimenter chaque thématique avec leurs propres questions.

Pour qu'une thématique soit en jeu, elle doit comporter au moins 3 questions.

Via l'onglet paramètres l'enseignant peut aussi définir le fonctionnement du jeu en précisant par exemple si les bonnes réponses doivent être affichées, le temps de réponse ou encore la visibilité de telle ou telle information pour les élèves.

Côté élève

Une fois connectés, les élèves peuvent jouer s'il y a des questions en jeu ou proposer des questions. Les élèves peuvent visualiser leurs statistiques, leur classement. Leur première action sera donc de proposer des questions. Pour cela l'élève choisit le thème et commence à rédiger des questions. Toujours 4 propositions de réponse, la première étant la bonne. Le logiciel se charge de mélanger les réponses pour chaque nouvelle partie !

Les élèves peuvent modifier ou supprimer leurs propres questions. Toute proposition de nouvelle question est soumise à la validation de l'enseignant pour pouvoir être publiée. Les élèves sont autonomes mais l'enseignant supervise tout cela discrètement.

Une fois qu'il y a suffisamment de questions, les élèves peuvent jouer. L'élève choisit le thème et son adversaire. Le jeu se déroule rapidement, en 3 rounds de 4 questions. Le second joueur reçoit une notification et peut jouer ce duel de manière asynchrone.

Supervision par l'enseignant

L'enseignant peut, s'il le désire, challenger ses élèves en assignant des objectifs à chaque groupe. Il est possible de donner des objectifs de création de nouvelles questions, de parties jouées ou de bonnes réponses.

L'enseignant de son côté peut visualiser l'activité des élèves en accédant à de nombreuses données statistiques, dont notamment pour chaque élève :

le taux de bonnes réponses global ou par thème

le nombre de parties jouées

le nombre de questions proposées / validées

C'est un des points forts d'Agora quiz: un système de suivi détaillé de l'activité de chaque élève et de ses progrès. Intéressant pour repérer les difficultés d'un élève ou identifier des notions mal comprises.

Complément : Catalogue des thèmes

Via parcourir les thèmes l'enseignant a également accès à un catalogue des thèmes déjà créés par d'autres classes. Une recherche par niveau et matière permet de filtrer les résultats.

AgoraQuiz semble satisfaire aux exigences de la RGPD, néanmoins toutes les conditions seront remplies si le service est aussi inscrit au registre de traitement des données de l'établissement par le chef d'établissement ou le DASEN. Pour plus d'informations sur les enjeux de la protection des données au sein de l'Éducation veuillez suivre ce lien .

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Créer des Quiz collaboratifs avec AgoraQuiz

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Difficulté : pas de problématique particulière Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de l'école élémentaire au lycée Difficile d'apprendre à distance : l'isolement et le manque d'engagement sont des obstacles importants aux apprentissages. AgoraQuiz offre une expérience ludique et sociale qui vous aidera à engager vos élèves et faire vivre vos collectifs d'élèves à distance.

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Se former à la création d'une capsule pédagogique simple avec Openshot

Difficulté : pas de problématiques particulière

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Pourquoi faire une capsule vidéo avec openshot ?

Présentation et intérêt pédagogique

Nous avons remarqué, lorsque nous enregistrons une vidéo à l'aide de powerpoint que le son se coupe dès que nous changeons de slide. C'est pourquoi nous vous proposons ces tutoriels. Ils vous permettront, avec le logiciel openshot, de créer votre vidéo pédagogique à partir d'images préparées en amont dans votre logiciel de diaporama. Ces tutoriels vous permettront plus largement de prendre en main cet outil de montage vidéo et de l'adapter à vos projets.

Une vidéo pour apprendre à compter des grandes quantités à destination des élèves de CP

Dans cette vidéo l'enseignante met en scène une situation d'apprentissage. Les visuels ont été préparés en amont dans un diaporama puis assemblés dans un logiciel de montage vidéo. Du son y a été associé. Nous vous montrons ci-dessous la démarche entreprise.

Comment préparer une capsule vidéo ?

Voici quelques conseils pour construire votre scénario, préparer vos visuels et le commentaire de votre capsule pédagogique.

Comment préparer les images d'une capsule vidéo avec un logiciel de diaporama ?

Vous pouvez préparer les visuels de votre capsule à l'intérieur d'un logiciel de diaporama de type powerpoint et les exporter au format JPEG. Vous pourrez ainsi les assembler et y ajouter du son dans votre logiciel de montage.

Utiliser le logiciel de montage Openshot

Nous vous expliquons dans cette vidéo comment :

Nous vous expliquons dans cette vidéo comment :

Déplacer les images et le son sur la "timeline"

Découper, agrandir, réduire les plans.

Nous vous montrons ici la réalisation d'un montage vidéo avec Openshot constitué de plans courts et de bruitages.

Et enfin, découvrez comment :

Insérer des titres

Exporter votre vidéo.

Complément : Autres outils du même type

Pas de recommandation particulière sur les droits d'usage.

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Se former à la création d'une capsule pédagogique simple avec Openshot

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : pas de problématiques particulière Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Nous avons remarqué, lorsque nous enregistrons une vidéo à l'aide de powerpoint que le son se coupe dès que nous changeons de slide.

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Créer des ressources interactives avec Genial.ly

# data[].attributes.subject
Créer des ressources interactives avec Genial.ly

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Difficulté : Accessible

Utilisateurs : Chef d'établissement, enseignants, élèves

Niveau élèves : Cycle 4, lycée

Présentation et intérêt pédagoqique

Genial.ly est un outil en ligne qui permet de créer des images, des posters et des présentations interactives.

Simple à mettre en œuvre et proposant des modèles déjà préparés, il a l'avantage de rendre accessible les ressources multimédia (pdf, vidéo, audio, site internet) accessible directement depuis l'interface, sans l'ouverture d'onglet supplémentaire.

Contexte

Réaliser un ensemble de documents tous directement accessibles à partir du document Genial.ly, sans avoir besoin d'ouvrir d'autres pages internet.

Pas à pas

1. Intégrer un PDF (seulement possible via Google Drive)

Connectez-vous à Google Drive.

Enregistrez votre fichier PDF dans Google Drive.

Dans Google Drive, cliquez droit sur le PDF et choisissez Aperçu.

Sur la page qui apparaît, dépliez le menu du coin supérieur droit et sélectionnez "Ouvrir dans une nouvelle fenêtre".

Dans la nouvelle fenêtre qui s'ouvre, dépliez le menu à nouveau dans le coin supérieur droit.

Choisissez l'option "Intégrer un élément".

Copiez le code généré.

Dans Genial.ly, ouvrez la fenêtre d'interactivité de l'élément que vous souhaitez rendre cliquable avec un bouton.

Sélectionnez "Fenêtre".

Sélectionnez la section

Collez le code du PDF copié dans Google Drive.

Enregistrez.

2. Les transitions entre les pages

Cliquer sur "Pages".

A droite de chaque page, se trouve . En cliquant dessus, vous pouvez modifier la transition de page et en définir une qu'il est possible d'appliquer à toutes les pages.

Appliquer la même transition de page à toute votre présentation.

Sélectionner chaque zone de texte et faire un lien (à l'aide de l'interactivité "Aller à la page") vers la page correspondante.

3. Créer un sommaire

Après votre première page (titre de votre présentation), ajouter une nouvelle page.

La nommer "Sommaire".

Ajouter les titres des pages de votre présentation (cela peut être Page 1, Page 2...) avec des zones de texte différentes et disposées verticalement.

Sélectionner chaque zone de texte et faire un lien (à l'aide de l'interactivité " Aller à la page") vers la page correspondante.

4. Jouer un son automatiquement à l'ouverture d'une page
Dans la version gratuite de Genial.ly, il n'est pas possible d'intégrer de son se trouvant sur son ordinateur.

Il faudra donc intégrer un son déjà en ligne.

Pour simplifier, il existe deux solutions : utiliser le son d'une vidéo YouTube ou un son en ligne sur SoundCloud.

Cela fonctionne aussi avec Deezer (compte gratuit) en copiant le code d'intégration et en le collant dans Genial.ly (Insérer > Autres).

5. Cacher les éléments interactifs de votre Genial.ly
Par défaut, les interactions peuvent être indiquées en cliquant sur .

Afin de faire disparaître ce dernier, aller dans les "paramètres" de Genial.ly, puis dans "Visualisation", et décocher l'indicateur d'interactivité (le mettre sur "Off").

6. Collaborer sur un Genial.ly

Genial.ly offre la possibilité de collaborer à plusieurs pour élaborer un Genial.ly. Pour ce faire, il faut que les différents utilisateurs possèdent un compte Genially.

Saisir ensuite l'adresse mail de votre collaborateur puis cliquer sur "Inviter".

Il reçoit un mail qui l'avertit de cette invitation.

Dans son panel (tableau de bord) genial.ly, le Genial.ly apparaît avec un logo collaboratif .

(Attention le créateur du Genial.ly reste son propriétaire. Lui seul peut ensuite le dupliquer par exemple.)

Une seule personne à la fois peut modifier le Genial.ly.

7. Utiliser Genial.ly dans le cadre d'un escape game

Sur le site S'cape vous trouverez un article listant les utilisations possibles de Genial.ly dans le cadre d'un escape game.

Attention cependant, certaines d'entre elles font appel à la version payante de Genial.ly.

Supprimer la navigation en activant Microsite

Cacher des éléments, des objets (zone invisible, effet occulter...)

Créer un tiroir secret (attention la fonction Glisser les éléments n'est disponible que dans les versions payantes mais il est possible de créer un tiroir secret dans la version gratuite)

Jouer avec le timing

Intégrer des éléments externes (teaser vidéo, exercices...)

Créer des codes

Insérer un compte-à-rebours ou un chronomètre

Et bien d'autres !..

Pour aller plus loin...

Fiches pratiques associées

Complément : Autres outils en ligne

Prezi est une application permettant de créer des présentations dynamiques. L'utilisateur dispose d'une surface illimitée, où il peut agencer à sa guise les éléments multimédia souhaités : photos, vidéos, sons, PDF, et même fichiers Powerpoint . Il peut ensuite naviguer librement entre ces éléments multimédia, y ajouter des effets de zoom ou de rotation afin de dynamiser la présentation et de conserver l'attention des élèves.
https://prezi.com/fr/

Usages

Pour une première utilisation de Genial.ly, il est conseillé de fournir un court tutoriel aux élèves ou de prévoir un court temps d'utilisation en collectif.

S'assurer que les élèves aient accès à internet (wifi et ou sinon 4G).

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer un ensemble de ressources interactives avec Genial.ly

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Difficulté : Accessible Utilisateurs : Chef d'établissement, enseignants, élèves Niveau élèves : Cycle 4, lycée Genial.ly est un outil en ligne qui permet de créer des images, des posters et des présentations interactives. Simple à mettre en œuvre et proposant des modèles déjà préparés, il a l'avantage de rendre accessible les ressources multimédia (pdf, vidéo, audio, site internet) accessible directement depuis l'interface, sans l'ouverture d'onglet supplémentaire.

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Difficulté : niveau débutant, pas de difficultés particulières

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique

Très utilisée dans l'enseignement des langues, la capsule pédagogique s'est fortement développée avec le dispositif de classe inversée ou encore dans les MOOC. Elle permet le travail en distanciel, la possibilité d'adapter son temps de travail pour mieux mémoriser (revenir sur la capsule à plusieurs reprises, faire une pause ...). Le moment de mise à disposition peut se faire en fonction des besoins en préparation ou en diagnostic d'une séquence de travail. La capsule est souvent un complément ou un élément à part entière du cours. Ce sont les choix de scénarisation et le contenu qui déterminent la stratégie des usages.

Quel que soit le choix, une capsule se prépare en amont : il faut faire un storyboard rigoureux, des choix visuels judicieux en fonction de la notion et du public visé.

On peut créer une capsule pour présenter une notion, pour faire un tutoriel, pour donner des explications, des consignes.

Un pré-espace de travail permet d'envisager deux modalités de conception :

* soit guidée avec un choix de visuel et de modèles thématiques prédéterminés

* soit libre avec une page blanche et la création complète de la capsule.

L'aspect visuel général (le look) est à choisir en fonction du public visé et de sa capacité de création.

La barre d'outils du haut sert à :

La page de création se compose :

d'un panneau à droite pour l'ajout des diapositives,

d'une barre à gauche pour ajouter des éléments (images, fonds, objets...),

d'une timeline en bas pour gérer l'organisation de l'animation vidéo (ordre, effets, durée...).

Se connecter

L'accès au site est gratuit et se fait par une inscription sur le site.

Remarque :

Le plan gratuit limite la longueur des capsules à 3min, propose un stockage de 100 Mo, et la possibilité d'ajouter des musiques et images libres de droits. L'inconvénient est la marque Powtoon tatouée en bas à droite.

Les plans payants permettent d'accéder à plus de visuels, plus d'espace de stockage ou encore un plus grand nombre de capsules à créer.

Pas à pas

Création d'une animation .

1. Ajouter des éléments depuis la barre d'outils de droite sur la page de création.

2. Paramétrer ensuite les effets d'animation de chaque élément présent sur la page de création.

3. Créer autant de diapositives que nécessaires.

4. Paramétrer la timeline qui permet de gérer les animations de chaque diapositive (effets, moment de l'arrivée, ordre d'arrivée des différents objets) et le temps total de la capsule.

5. Enregistrer, exporter et partager la capsule.

La barre d'outils à droite propose des éléments (voir illustration) à insérer dans la capsule. Ils sont classés par thèmes. Tous les éléments ne sont pas accessibles avec le plan gratuit. Ceux assortis du logo pro ou pro + ne peuvent pas être utilisés. Il est possible d'avoir recours ses propres images, objets, sons ou cliparts à partir du moment où ils sont libres de droits.

Ajuster l'animation en paramétrant la timeline sur l'ensemble des diapositives. En cliquant sur les éléments dans la ligne du temps vous pouvez déplacer, associer, allonger ou raccourcir le temps d'affichage des éléments.

Complément : Autres outils du même type

Dans le cadre du RGPD, il est conseillé de demander une autorisation aux parents pour utiliser le site avec les élèves et de le faire inscrire sur le registre de traitement des données auprès du chef d'établissement.

Toutes les images importées doivent respecter les droits d'auteur et le droit à l'image.

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Difficulté : niveau débutant, pas de difficultés particulières Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Très utilisée dans l'enseignement des langues, la capsule pédagogique s'est fortement développée avec le dispositif de classe inversée ou encore dans les MOOC.

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Créer une capsule vidéo avec Adobe Spark

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Créer une capsule vidéo avec Adobe Spark

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Difficulté : pas de problématiques particulière

Utilisateurs : enseignants, élèves

Niveau scolaire : Tous niveaux

Présentation et intérêt pédagogique

Adobe Spark est une plateforme de création de médias sociaux accessible après création d'un compte et qui met à disposition des personnes connectées des outils simples et intuitifs.

Elle permet la création de pages web, d'images et de courtes vidéos en mettant à disposition le catalogue Adobe, en permettant l'accès à ces propres images.

Voici quelques pistes pédagogiques possibles :

Présentation d'un exposé oral ;

Présentation d'un auteur ou d'un personnage historique, d'une œuvre d'art, d'un compte-rendu d'expérience ;

Illustration d'une comptine, d'une poésie ;

Conception d'un book trailer : bande annonce pour donner envie de lire un livre ;

Production d'un compte-rendu de visite.

Voici un exemple de vidéo réalisée et téléchargée en moins de 10 minutes.

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Se connecter

Adobe Spark fait partie de la galaxie Adobe et comme beaucoup de solutions online, elle nécessite une identification.

La plateforme offre beaucoup de possibilités d'identification comme vous pouvez le voir sur l'image de droite.

Pour les élèves qui utiliseraient des comptes individuels, les enseignants veilleront à rappeler les notions concernant la protection des données.

Pas à pas

Créer sa capsule
Une fois connecté, vous pouvez commencer à créer votre premier projet en cliquant sur le bouton situé sur la gauche de la page d'accueil.

Le principe de Spark Vidéo est très minimaliste. Vous ajoutez des diapos sur une timeline, Adobe Spark selon le thème choisi met en place les couleurs, les polices d'écriture et les enchaînements de diapos.

En cliquant sur , vous ouvrez le menu et vous choisissez Vidéo comme illustré sur l'illustration de droite.

Vous accédez à la page de titre que vous pourrez modifier par la suite.

La plateforme vous propose plusieurs modèle prédéfinies mais je vous conseille de cliquer sur le bouton .

Patientez quelques secondes, Adobe vous propose un mini tuto sous forme de vidéo que vous pouvez visionner puis vous accédez à l'écran de création.

L'écran de création est très simple et comporte 3 zones

1. Zone d'édition

2. Timeline

3. Mise en forme

Zone d'édition
Dans cette zone vous avez un affichage de votre diapo de travail sur laquelle vous ajoutez des éléments : texte, image, icones, vidéos. les images peuvent être choisies dans la bibliothèque Adobe, dans vos clouds [*] ou dans votre ordinateur, il en est de même pour les vidéos. Les icônes sont des objets clip-art que l'on peut choisir grâce à un moteur de recherche.

Les textes sont mis en forme selon le thème choisi.
Timeline
Dans cette zone vous ajoutez, enlever ou déplacer vos diapos. pour chaque diapo, vous pouvez modifier la durée.
Mise en forme
C'est dans cette zone que vous choisissez le thème de votre vidéo, le layout [*] de vos diapos (pour ma vidéo exemple je suis resté mode plein écran), la musique ainsi que vos médias.

Complément : Autres outils du même type

Pas de recommandation particulière sur les droits d'usage.

Glossaire

Espace de stockage de données en ligne. On peut comparer ça à un disque dur distant.

Le Layout est un terme anglophone qui désigne la mise en page dans le domaine de l'édition.

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer une capsule vidéo avec Adobe Spark

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Difficulté : pas de problématiques particulière Utilisateurs : enseignants, élèves Niveau scolaire : Tous niveaux Présentation et intérêt pédagogique Adobe Spark est une plateforme de création de médias sociaux accessible après création d'un compte et qui met à disposition des personnes connectées des outils simples et intuitifs.

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Difficulté : accessible

Utilisateurs : enseignant 2nd degré, chef d'établissement

Niveau élèves : fin de cycle 4, lycée

Présentation et intérêt pédagoqique

Wooclap permet aux enseignants de réaliser des questionnaires pour mesurer la compréhension des cours des élèves.

Ces questionnaires sont réalisables en direct pendant une classe virtuelle ou individuellement en autonomie, hors d'un temps collectif.

L'avantage de cette plateforme est que la correction se fait automatiquement pour les élèves. Une fois le questionnaire fait, il vous sera possible d'avoir rapidement une lecture des résultats par élève et par activité du questionnaire.

Contexte

Créer un travail autour du vocabulaire en langue étrangère à travers une variété d'activités.

Procédure de connexion

Aller sur https://www.wooclap.com/fr/ et créer un compte en cliquant en haut à droite sur "s'inscrire".

L'inscription est effective.

Un formulaire s'affiche ensuite vous demandant des précisions : Nom, Prénom, si vous êtes enseignant, le niveau d'enseignement, etc...
Remarque : pour un compte gratuit, lors de l'inscription, il vous sera demandé de remplir certaines informations.
Il est important d'indiquer :

1. Que vous enseignez au niveau primaire/secondaire.

2. Que vous êtes enseignant.

3. De confirmer que vous ne faites pas partie d'une institution d'éducation supérieure.

Pas à pas

1. Cliquer sur "Créer un événement". Vous pouvez renommer votre séance en haut à gauche.

2. Régler les paramètres afin de suivre les participants pendant l'activité : cliquer sur le bouton "Paramètres", sous forme d'engrenage en haut à droite, afin d'accéder aux options :

" Authentification " nécessite un compte donc ne pas l'activer

" Pseudonyme participant " permet aux participants d'écrire leurs nom et prénom, et permet le suivi des réponses

" Résultat visible par défaut " montre les résultats en direct pendant l'activité. Si vous souhaitez ne révéler les réponses qu'à la fin de l'activité, désactiver cette option

" Je suis perdu " permet aux participants de cocher une case s'ils sont perdus dans l'utilisation de l'outil

" Mode compétition " permet de connaître, à la fin de l'évènement, quel participant a eu le plus de bonnes réponses

" Grille " donne accès aux réponses de chaque participant

" Rapport " donne accès aux statistiques des réponses données à chaque activité

" Réinitialiser " efface toutes les réponses de l'événement enregistrées

3. Créer une par une les activités que vous souhaitez réaliser.

Nous verrons ici les activités QCM, Trouvez une image, Appariement, Ordonnancement et Texte à trous.

Activité "Questions à choix multiples"

En bas de la page de création de l'activité, vous aurez les boutons suivants :

Activité "Trouvez une image"

Activité "Appariement"

Activité "Ordonnancement"

Cette activité permet d'ordonner une liste de sujets. Il est possible de mettre une image seulement à la question. Le réglage des paramètres est le même que pour les autres activités.

Dans les paramètres, il sera possible également de modifier l'ordre du classement.

Activité "Texte à trous"

Mêmes informations que pour les autres activités. Pour le texte en question, les mots à trouver seront à écrire entre crochets : [comme ici].

Dans les paramètres, il sera possible de valider ou non automatiquement les réponses avec des erreurs d'accents ou de majuscules.

Publication et partage

1. Partager le lien, sous la forme www.wooclap.com/XXXXXX, vers l'événement Wooclap dans le chat de la classe virtuelle et par partage d'écran.

2. Faire défiler les activités créées au fur et à mesure en cliquant sur "Lancer".

3. Après l'activité, il est possible de revoir le travail avec les élèves dans les paramètres avec " Grille " et " Rapport " ( voir point du début : Régler les paramètres).

Si vous souhaitez refaire cette activité avec une classe, vous pouvez soit la dupliquer, soit la réinitialiser dans les paramètres.

Affichage principal de l'activité :

Vision sur l'écran de l'élève :

Fiches pratiques associées

Usages

Il est possible de voir en même temps l'affichage de l'élève en copiant le lien de l'activité sur une autre fenêtre du navigateur internet.

Pour une première utilisation de Wooclap, il est conseillé de fournir un court tutoriel aux élèves ou de prévoir un cours temps d'utilisation en collectif.

S'assurer que les élèves aient accès à internet (wifi et ou sinon 4G).

Juridique

Pour respecter le RGPD, ce doit être l'enseignant qui crée l'activité, les élèves n'accèdent qu'à l'interface de participation.
https://www.wooclap.com/fr/politique-de-confidentialite/

Demander aux élèves de ne pas rentrer leur identité complète mais un pseudo, comme leurs initiales par exemple.

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer un questionnaire pour une activité en classe virtuelle avec Wooclap

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : accessible Utilisateurs : enseignant 2nd degré, chef d'établissement Niveau élèves : fin de cycle 4, lycée Wooclap permet aux enseignants de réaliser des questionnaires pour mesurer la compréhension des cours des élèves. Ces questionnaires sont réalisables en direct pendant une classe virtuelle ou individuellement en autonomie, hors d'un temps collectif.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : accessible

Utilisateurs : enseignant 2nd degré, Chef d'établissement

Niveau élèves : fin de cycle 4, lycée

Présentation et intérêt pédagoqique

Wooclap permet aux enseignants de réaliser des questionnaires pour mesurer la compréhension des cours des élèves. Ces questionnaires sont réalisables en direct pendant une classe virtuelle ou individuellement en autonomie, hors d'un temps collectif.

L'avantage de cette plateforme est que la correction se fait automatiquement pour les élèves. Une fois le questionnaire fait, il vous sera possible d'avoir rapidement une lecture des résultats par élèves et par activité du questionnaire.

Contexte

Créer un travail autour du vocabulaire en langue étrangère à travers une variété d'activités.

Procédure de connexion

Aller sur https://www.wooclap.com/fr/ et créer un compte en cliquant en haut à droite sur "s'inscrire".

L'inscription est effective.

Un formulaire s'affiche ensuite vous demandant des précisions : Nom, Prénom, si vous êtes enseignant, le niveau d'enseignement, etc...
Remarque : Pour un compte gratuit, lors de l'inscription, il vous sera demandé de remplir certaines informations.
Il est important d'indiquer :

1. Que vous enseignez au niveau primaire/secondaire

2. Que vous êtes enseignant

3. De confirmer que vous ne faites pas partie d'une institution d'éducation supérieur

Pas à pas

1. Cliquer sur "Créer un événement".

Vous pouvez renommer votre questionnaire en haut à gauche.

2. Sous le nom du questionnaire, en haut à gauche, sélectionner "Au rythme du participant" et cliquer sur "Créer" pour réaliser le questionnaire.

3. Vous pouvez "ajouter des instructions" au début de l'activité en haut à droite.

4. Créer une par une les activités que vous souhaitez réaliser.

Nous verrons ci-dessous les activités : QCM, Trouvez une image, Appariement, Ordonnancement et Texte à trous.

Activité "Questions à choix multiples" (QCM)

Les paramètres de l'activité apparaissent dans la colonne à droite (c'est à cet endroit qu'il sera possible de choisir si la question sera à choix multiples ou non).

A gauche des zones à remplir, il y a une icône d'image qui cela permet de compléter ou remplacer la question ou réponse par une illustration.

En bas de la page de création de l'activité, vous aurez les boutons suivants :

Activité "Trouvez une image"

Activité "Appariement"

Activité "Ordonnancement"

Cette activité permet d'ordonner une liste de sujets.

Il est possible de mettre une image seulement à la question.

Le réglage des paramètres est le même que pour les autres activités

Activité "Texte à trous"

Mêmes informations que pour les autres activités. Pour le texte en question, les mots à trouver seront à écrire entre crochets : [comme ici].

Dans les paramètres, il sera possible de valider ou non automatiquement les réponses avec des erreurs d'accents ou de majuscules.

Une fois toutes les activités créées, sélectionner "Sauvegarder" pour enregistrer le questionnaire et le publier.

Publication et partage du questionnaire

1. Partager le lien du questionnaire Wooclap ( sous la forme www.wooclap.com/XXXXXX ) par mail ou par la messagerie de l'ENT.

Il est possible à partir du même lien de réaliser plusieurs questionnaires. Les corrections se feront automatiquement.

2. Après le questionnaire, il est possible de voir le travail des élèves dans " Grille " et " Rapport " :

Si vous souhaitez refaire cette activité avec une classe, vous pouvez soit la dupliquer, soit la réinitialiser dans les paramètres.

Vision sur l'écran de l'élève :

Il est aussi possible de partager plusieurs questionnaires et mettre aussi des fichiers à télécharger par les élèves.

L'ensemble des questionnaires et des fichiers à télécharger peuvent être préparés et publié au fur et à mesure pour que tout ne soit pas accessible en même temps aux élèves.

Fiches pratiques associées

Usages

Il est possible de voir en même temps l'affichage de l'élève en copiant le lien de l'activité sur une autre fenêtre du navigateur internet.

Pour une première utilisation de Wooclap, il est conseillé de fournir un court tutoriel aux élèves ou de prévoir un cours temps d'utilisation en collectif.

S'assurer que les élèves aient accès à internet (wifi et ou sinon 4G).

Une utilisation par sms est possible mais seulement pour les activités en collectif : https://docs.wooclap.com/en/articles/567176-comment-fonctionne-la-participation-par-sms

Juridique

Pour respecter le RGPD, ce doit être l'enseignant qui crée l'activité, les élèves n'accèdent qu'à l'interface de participation.
https://www.wooclap.com/fr/politique-de-confidentialite/

Demander aux élèves de ne pas rentrer leur identité mais un pseudo sous forme de code, comme leurs initiales par exemple.

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer un questionnaire pour une activité individuelle avec Wooclap

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : accessible Utilisateurs : enseignant 2nd degré, Chef d'établissement Niveau élèves : fin de cycle 4, lycée Wooclap permet aux enseignants de réaliser des questionnaires pour mesurer la compréhension des cours des élèves. Ces questionnaires sont réalisables en direct pendant une classe virtuelle ou individuellement en autonomie, hors d'un temps collectif.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : pas de problématiques particulière

Utilisateurs : Tout public

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique

Windows 10 comporte de nombreux logiciels qui ne nécessitent aucune inscription ou connexion pour les utiliser. ces outils bénéficient de mises à jour régulières et sont très simples d'utilisation.

L'application Photos, au départ simple gestion de la photothèque, permet maintenant la création de capsule très simple, en utilisant la galerie de photos de notre ordinateurs.

Voici quelques pistes pédagogiques possibles :

Présentation d'un exposé oral ;

Présentation d'un auteur ou d'un personnage historique, d'une œuvre d'art, d'un compte-rendu d'expérience ;

Illustration d'une comptine, d'une poésie ;

Conception d'un book trailer : bande annonce pour donner envie de lire un livre ;

Production d'un compte-rendu de visite.

Voici un exemple volontairement chargé (limite kitsch) incluant des titres (début et fin), des objets 3D intégrés, du t exte dans les images selon des thèmes (incorporés dans l'application) différents.

-

Se connecter

L'application est nativement intégrée à Windows 10 et ne nécessite aucun compte ou connexion. Tout le travail se fait en local sur votre machine.

Pour l'ouvrir, il vous suffit de cliquer sur le bouton Windows situé à gauche de la barre de tâches puis de taper Photos et ensuite de cliquer sur l'icône Photos.

Je vous conseille de grouper les applications Windows dans votre menu de façon à les retrouver facilement.

J'ai ici groupé les applications natives de Windows 10 qui permettent de travailler sur la création de capsules.

Pas à pas

À l'ouverture de l'application Photos intégrée à Windows 10, vous vous retrouvez devant la fenêtre suivante qui recense toutes les images de votre ordinateur classées selon les données Exif [*] de vos images. Sur le côté droit de la fenêtre, vous avez une timeline qui permet d'explorer vos images.

Avec ses mises à jours très régulières cette application permet aujourd'hui de créer une capsule vidéo à l'aide des images de votre bibliothèque.

Pour accéder à la création de Vidéos, vous cliquez sur le bouton à droite du menu et vous sélectionnez Nouvelle vidéo comme dans l'image. Vous avez le choix entre 3 propositions.

1. Nouveau projet vidéo ;

2. Vidéo automatique --> vous n'aurez qu'à choisir les images et Photos crée automatiquement une vidéo ;

3. Importer une sauvegarde --> Reprendre une vidéo non finalisée.

Pour notre exemple nous choisirons l'option 1.

Vous donnez un titre à votre vidéo que vous pourrez modifier ultérieurement puis vous cliquez sur OK.

Vous accédez à la fenêtre principale de l'application qui se compose de 4 zones :

1. La bibliothèque de projets dans laquelle vous ajouterez les médias ( images ou vidéos) que vous souhaitez ajouter à votre vidéo ;

2. La fenêtre de rendu dans laquelle vous voyez le rendu de votre travail ;

3. Les outils vous permettant de lire votre vidéo ;

4. La timeline avec tous vos médias que vous pourrez ainsi manipuler et modifier.

Vous ajoutez vos images dans la zone 1 en cliquant sur le bouton puis vous choisissez vos images qui peuvent provenir :

Pour ajouter vos images dans la Timeline (Zone 4) vous les sélectionnez puis vous les faites glisser vers la zone 4 par un cliquer-glisser de la souris.

Dans la timeline les boutons permettant de manipuler les images apparaissent. Il suffit de cliquer sur la photo pour choisir les actions que vous souhaitez appliquer sur les photos :

1. Ajouter une carte de titre --> ajoute une image sur laquelle vous pouvez placer du texte ;

2. Durée --> permet de modifier la durée d'apparition de la photo ;

3. Texte --> ajoute du texte sur la photo ;

4. Mouvement --> crée un effet de mouvement sur la photo en choisissant les zones ;

5. Effet 3D --> ajoute des effets 3D ou des objets 3D animés sur vos photos ;

6. Filtre --> ajoute des effets filtre sur vos photos.

Ici j'ai choisi Filtre et une nouvelle fenêtre apparaît avec le choix des filtres ( zone 5) applicables sur l'image.

Vous pouvez également également ajouter du texte ( Bouton 1), du mouvement ( Bouton 2) ou des effets 3D ( Bouton 3).

Vous pouvez ajouter une musique de fond choisie dans une bibliothèque incluse dans le logiciel.

Vous pouvez également sur chaque image ajouter de l'audio personnalisé que vous choisissez dans votre PC (Commentaires, jingles, etc.) Veillez à équilibrez l'audio par rapport à la musique de fond.

Au final vous cliquez sur le bouton 3 pour exporter votre vidéo au format mp4.

Sinon en cliquant sur les 3 points, vous pouvez sauvegarder votre projet pour le reprendre plus tard.

Complément : Autres outils du même type

Powtoon
Powtoon est un service sur abonnement qui permet de créer des vidéos à l'aide d'outils professionnels et donne accès à des bibliothèques d'effets.
Lien web

Pas de recommandation particulière sur les droits d'usage.

Pour les images, veillez à la paternité d'icelles et respectez le droit d'auteur.

Glossaire

Les données Exif sont les métadonnées qui permettent de renseigner les images prises par les appareils photos numériques et les smartphones.

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer une capsule vidéo avec l'outil intégré de Windows 10

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : pas de problématiques particulière Utilisateurs : Tout public Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Windows 10 comporte de nombreux logiciels qui ne nécessitent aucune inscription ou connexion pour les utiliser. ces outils bénéficient de mises à jour régulières et sont très simples d'utilisation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : accessible

Utilisateurs : chef d'établissement, enseignants, élèves

Niveau élèves : cycle 4, lycée

Présentation et intérêt pédagoqique

Genial.ly est un outil en ligne qui permet de créer des images, des posters et des présentations interactives.

Simple à mettre en œuvre et proposant des modèles déjà préparés, il a l'avantage de rendre accessible les ressources multimédia (pdf, vidéo, audio, site internet) directement depuis l'interface, sans l'ouverture d'onglet supplémentaire.

Contexte

Réaliser un document de présentation pour les élèves.

Pas à pas

1. Créer une présentation

Cliquer sur "Créer un Genial.ly".

Choisir "Présentation".

Choisir un modèle gratuit (les modèles Premium ne sont disponibles que dans la version payante) en cliquant sur " + ".

Si vous désirez créer un modèle personnalisé, choisir " Présentation création vierge" (en bas de la liste des thèmes).

Cliquer sur "Utiliser ce modèle".

Créer au moins 5 pages (une de titre qui est créée par défaut et 4 autres pages avec le modèle que vous désirez).

Si vous avez un projet défini, vous pouvez bien évidemment créer plus de pages.

Ne pas oublier de donner un titre à votre Genial.ly (en haut à gauche de " Brouillon").

2. Ajouter du contenu à votre présentation (En fonction de votre projet)

Si vous avez choisi un modèle " Présentation création vierge", vous pourrez modifier le fond des pages en cliquant sur "Fond".

Ajouter du texte.

Ajouter des images (attention au droit d'auteur).

Ajouter des "Ressources" (formes, lignes) si besoin.

Insérer du contenu externe (vidéos YouTube ou Viméo, sites internet...)

Vous pouvez visualiser la page sur laquelle vous travaillez en cliquant sur

3. Animer les éléments de vos pages

Comme pour un diaporama classique, il est possible d'animer les différents éléments se trouvant sur une page en sélectionnant l'élément, puis en cliquant sur "Animation"

Animer une partie de votre présentation. Attention à ne pas surcharger votre page au risque qu'elle devienne moins lisible !

4. Créer une image interactive

Créer une nouvelle page.

Y insérer une image (en fonction de votre projet cela peut être un tableau, une caricature...)

Ajouter sur cette image des marqueurs à l'aide des éléments interactifs.

Ajouter de l'interactivité sur chaque marqueur (texte, lien hypertexte, image, vidéo...) en le sélectionnant et en cliquant sur "Interactivité" .

Tester les quatre interactivités possibles ( Étiquette, Fenêtre, Aller à la page et Lien).

Mettre à jour le sommaire pour y faire figurer cette image interactive.

5. Partager votre présentation

Fiches pratiques associées

Complément : Autres outils en ligne

Prezi est une application permettant de créer des présentations dynamiques. L'utilisateur dispose d'une surface illimitée, où il peut agencer à sa guise les éléments multimédia souhaités : photos, vidéos, sons, PDF, et même fichiers Powerpoint . Il peut ensuite naviguer librement entre ces éléments multimédia, y ajouter des effets de zoom ou de rotation afin de dynamiser la présentation et de conserver l'attention des élèves.
https://prezi.com/fr/

Usages

Pour une première utilisation de Genial.ly, il est conseillé de fournir un court tutoriel aux élèves ou de prévoir un court temps d'utilisation en collectif.

S'assurer que les élèves aient accès à internet (wifi et ou sinon 4G).

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer une présentation interactive avec Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : accessible Utilisateurs : chef d'établissement, enseignants, élèves Niveau élèves : cycle 4, lycée Genial.ly est un outil en ligne qui permet de créer des images, des posters et des présentations interactives. Simple à mettre en œuvre et proposant des modèles déjà préparés, il a l'avantage de rendre accessible les ressources multimédia (pdf, vidéo, audio, site internet) directement depuis l'interface, sans l'ouverture d'onglet supplémentaire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : plateforme anglophone, intuitive et simple d'utilisation.

Utilisateurs : enseignants

Niveau élèves : cycle 4, lycée

Présentation et intérêt pédagoqique

Timelinely est un outil en ligne entièrement gratuit qui permet d'enrichir une vidéo en ajoutant des commentaires et autres ressources multimédia pour expliquer et souligner un passage d'une vidéo à vos élèves.

Contexte

Réaliser un travail préparatoire sur une thématique en histoire, sur la Seconde Guerre Mondiale par exemple.

Procédure de connexion

Pas à pas

Sélectionner une vidéo sur YouTube (seule plateforme acceptée) que vous souhaitez rendre interactive et récupérer le lien internet (URL).

Coller dans Timeline.ly en haut à gauche l'URL de la vidéo

Cliquer sur " Create your video story now ! "

2. Rajouter un enrichissement

Cliquer lors de la lecture de la vidéo sur le signe " + " en dessous de la ligne de temps ( Timeline) pour insérer des éléments au moment souhaité.

Action possibles

Ajouter un commentaire écrit

Champ commentaires qui apparaît à droite de la vidéo

Ajouter un commentaire audio/vidéo

Augmenter le temps d'apparition du commentaire

Cliquer sur l'icône du commentaire sous la barre de lecture de la vidéo.

Cliquer sur " Edit Card" à droite, sous le commentaire.

Modifier le temps en ajustant les flèches sur la barre de lecture

Ajouter une image

Télécharger sur votre ordinateur une image de votre choix sur internet.

Procéder comme pour la création d'un commentaire, mais cliquer sur l'icône " appareil photo" pour importer une image

Enregistrer en cliquant sur " Save changes ".

Ajouter une vidéo

Ajouter un site internet

Ajouter une carte

5. Accéder à la bibliothèque vidéo

Pour retrouver l'ensemble des vidéos réalisées, cliquer sur votre compte et aller sur " dashboard " : https://timeline.ly/dashboard

La plateforme permet également aux personnes regardant d'ajouter un commentaire sur chaque interaction à condition que celle-ci possède un compte Timeline.ly.

Affichage principal de l'activité :

Vision sur l'écran de l'élève :

Fiches pratiques associées

Autres ressources

Playposit
La plateforme Playposit permet la création d'une vidéo rythmée par différentes interactions avec des activités type QCM, expression libre ou encore textes à trous.
https://go.playposit.com/

Usages

Il est possible de voir l'affichage de l'élève en copiant le lien de l'activité sur une autre fenêtre du navigateur internet.

Pour une première utilisation de Timeline.ly, il est conseillé de fournir un court tutoriel aux élèves ou de prévoir un court temps d'utilisation en collectif.

S'assurer que les élèves aient accès à internet (wifi et ou sinon 4G).

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer une vidéo enrichie avec Timeline.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : plateforme anglophone, intuitive et simple d'utilisation. Utilisateurs : enseignants Niveau élèves : cycle 4, lycée Timelinely est un outil en ligne entièrement gratuit qui permet d'enrichir une vidéo en ajoutant des commentaires et autres ressources multimédia pour expliquer et souligner un passage d'une vidéo à vos élèves.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté :  plateforme anglophone, beaucoup de paramètres à régler

Utilisateurs : enseignants

Niveau élèves : cycle 4, lycée

Présentation et intérêt pédagoqique

La plateforme Playposit permet la création d'une vidéo rythmée par différentes interactions avec des activités type QCM, expression libre ou encore textes à trous.

Contexte

Réaliser un travail préparatoire sur une thématique en histoire, sur la Seconde Guerre Mondiale par exemple.

Pas à pas

Remarque !

Ce site est en anglais, quelques informations à savoir.

Sélectionner au préalable une vidéo sur YouTube que vous souhaitez rendre interactive.

étape : importer une vidéo

étape : découper une vidéo

2. Rajouter une interaction

Cliquer sur " Add interaction at xx:xx " après avoir choisi le moment de la vidéo voulu.

Sélectionner le type d'interaction souhaité ( choix détaillé dans le partie 4 ci-dessous).

Paramétrer l'interaction choisie ( paramètres pour chaque interaction détaillés dans la partie 4 ci-dessous).

L'onglet " Placement", placer l'interaction où vous le souhaitez (sur une colonne à gauche ou à un endroit précis de la vidéo, modifiable en passant votre souris l'encart gris avec la flèche " lecture ").

Modifier le timing si besoin dans l'onglet "Timing".

3. Modifier une interaction

4. Les types d'interactions

Les questions

" Multiple choice " est une interaction où il faut choisir la bonne réponse :

Écrire l'énoncé de la question dans le champ en haut.

Écrire la liste des réponses en dessous.

Possibilité de rajouter des actions selon la réponse choisie (ajout d'un commentaire, ajout d'une avancée ou d'un recul dans la vidéo).

Sélectionner la bonne réponse.

" Check all " est une interaction où il faut choisir les bonnes réponses :

" Free response " est un champ de texte libre.

" Fill in the blank " permet de créer un texte à trous.

" Poll " permet de faire un sondage sur une question et un choix de réponses possibles.

Les annotations

" Pause " force la pause de la vidéo et permet de mettre en évidence un commentaire.

" Web embed " permet de rajouter un lien vers un site internet.

5. Ajout d'une vidéo supplémentaire

6. Prévisualiser votre vidéo

8. Partager votre vidéo et récupérer les résultats

Cliquer sur les 3 points verticaux (dans la colonne " Actions ") et sélectionner " Monitor ".

Sélectionner la date à laquelle vous voulez que cette vidéo ne soit plus assignée à cette classe.

Cliquer sur " Advanced setting " et décocher " Do not require login " : ainsi les apprenants n'auront pas besoin de créer un compte mais juste d'écrire leur pseudo avant de commencer la lecture de la vidéo.

Leurs résultats seront visibles sur la classe sélectionnée.

Affichage principal de l'activité :

Vision sur l'écran de l'élève :

Fiches pratiques associées

Complément :

Usages

Il est possible de voir l'affichage de l'élève en copiant le lien de l'activité sur une autre fenêtre du navigateur internet.

Pour une première utilisation de Playposit, il est conseillé de fournir un court tutoriel aux élèves ou de prévoir un court temps d'utilisation en collectif.

S'assurer que les élèves aient accès à internet (wifi et ou sinon 4G).

Information sur la version gratuite : La version gratuite est limitée à 100 tentatives d'apprenant / mois. Celles-ci sont réinitialisées le premier de chaque mois. Ainsi, par exemple, si vous avez une classe de 25 élèves, vous pouvez affecter 4 vidéos par mois à cette classe.

Juridique

Pour respecter le RGPD, ce doit être l'enseignant qui crée l'activité, les élèves n'accèdent qu'à l'interface de participation.
https://app.playpos.it/terms/

Demander aux élèves de ne pas rentrer leur identité mais un pseudo sous forme de code, comme leurs initiales par exemple.

# data[].attributes.attachment_link.title
Créer une vidéo interactive avec Playposit

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté :  plateforme anglophone, beaucoup de paramètres à régler Utilisateurs : enseignants Niveau élèves : cycle 4, lycée La plateforme Playposit permet la création d'une vidéo rythmée par différentes interactions avec des activités type QCM, expression libre ou encore textes à trous. Réaliser un travail préparatoire sur une thématique en histoire, sur la Seconde Guerre Mondiale par exemple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : aucune, une utilisation basique ne demande même pas de créer un compte

Utilisateurs : Enseignants maternelle - primaine - collège - Lycées - partenaires de l'école.

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique
Learning apps est une application gratuite qui non seulement mets en ligne des activités interactives déjà conçues dans toutes les disciplines et pour tous les niveaux sans nécessairement créer de compte mais qui en plus, vous permet de créer vos propres contenus, dès lors que vous créez votre compte.

Dans cette vidéo, vous découvrirez un exemple d'application créée avec Learning apps.

Elle s'adresse à des enfants de maternelle dans le domaine "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions".

fonctionnalités

Utilisation basique de Learning Apps : possibilité de communiquer uniquement URL de l'activité déjà en ligne que vous souhaitez que vos élèves réalisent ou intégrer le code source sur un blog.

Possibilité de créer un compte gratuitement pour accéder à d'autres fonctionnalité s.

Possibilité de créer ses dossiers par matière, par élève, par classe, par projet.....

Possibilité de créer ses classes et d' y rattacher des élèves en les invitant ; u n identifiant et un mot de passe sont générés par l'application. Ils n'auront plus qu'à les rentrer directement sur l'application pour se connecter à leur classe et retrouver les applications que vous y aurez glissées. Ainsi, vos élèves n'auront pas besoin de créer de compte.

Créer des dossiers, comprendre leurs icônes et ceux des applications

Créer ses classes et ses comptes élèves

Complément : autres outils du même type

Attention : protéger les données de vos élèves

# data[].attributes.attachment_link.title
Découvrir et utiliser l'application Learning Apps.

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : aucune, une utilisation basique ne demande même pas de créer un compte Utilisateurs : Enseignants maternelle - primaine - collège - Lycées - partenaires de l'école.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : investissement et temps d'appropriation

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique

Le plan de travail offre de nombreux atouts et permet de répondre efficacement aux problématiques posées par la classe à distance.

Cependant, de dispositif n'est pas clé en main : comme toute nouvelle modalité pédagogique, il demande de l'investissement et du temps d'appropriation. De plus, sa mise en place nécessitera de votre part quelques compétences particulières :

Accepter de tâtonner, de faire quelques erreurs ;

Accepter de lâcher-prise et entrer à pied joint dans l'école de la confiance : confiance en vous-même et dans vos élèves.

Conseil :

Commencer doucement, tranquillement, avec 1 ou 2 matières.

Les besoins et problématiques pour faire la classe à distance, et les réponses apportées par l'organisation traditionnelle et le plan de travail.

Besoins et problématiques pour faire la classe à distance

Organisation " traditionnelle "

Plan de travail

Le plan de travail en 2 mots

L'outil principal du plan de travail est un tableau. Ce tableau présente à l'élève tout ce qu'il a à faire (voire définit ce qu'il a à faire), lui permet de suivre ce qu'il fait et enfin d'en faire une évaluation.

Il peut concerner tout ou partie des activités, des disciplines ou des apprentissages.

Il peut être organisé sur 1 ou 2 semaines, une séquence ou même une période.

Laissez-vous guider et découvrez le plan de travail avec cette vidéo :

Un plan de travail pour un groupe de GS (multi-niveau)

Un plan de travail pour un groupe de CP (multi-niveau)

[Merci à Charlotte Marchive, enseignante à l'école de Saint-Victor-en-Marche (23)]

Un plan de travail pour une classe de CE2/CM1

Cette vidéo présente à la fois le plan de travail élèves et l'outil prof.

Un plan de travail pour une classe de 6e

Un plan de travail pour 5e

Attention : cet exemple de parcours et de plan de travail n'est pas encore terminé ! La version finalisée sera disponible prochainement. Une vidéo commentée est en préparation.

Le parcours fait partie d'une séquence en français, basée sur un film au programme de Collège et cinéma Le mystère de la chambre jaune.

Le parcours préparatoire pour l'enseignant.e :

Parcours 5e en français, pour l'enseignant.e Informations [*]

Le parcours pour les élèves :

Parcours 5e en français, pour l'élève Informations [*]

Le plan de travail pour les élèves :

Parcours 5e en français, pour l'enseignant.e Informations [*]

Second degré :

Premier degré :

BALET Alexandre, LABOUDIGUE Geoffroy et GIORDAN Yannick, Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves, http://carep.ac-creteil.fr/IMG/pdf/plandetravail.pdf , 29 août 2016.

BERTET M., Les plans de travail, https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/14228 , consulté le 6 avril 2020.

CONNAC Sylvain, Les plans de travail : un outil pour prendre en compte la diversité des élèves, https://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/presentation_pdt_s.connac.pdf , 7 mai 2014.

ELMESBAHI Sandrine et MALAIZE Sophie, Le plan de travail : animation pédagogique, https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/tours_nord/enseignement_pedagogie/aide_eleves/DV_AP_Le_plan_de_travail_janv_2015.pdf , janvier 2015.

ROSE Michèle, Plan de travail, pédagogie coopérative, https://www.pinterest.com/lucienne29/plans-de-travail/ , consulté le 6 avril 2020.

VERMEE Guy, Le plan de travail, http://webetab.ac-bordeaux.fr/Primaire/24/IENPerigueux2/pdt_mdi/introduction/le_plan_de_travail.pdf , avril 2010.

CONNAC Sylvain, Apprendre avec les pédagogies coopératives, ESF, 2017.

Cette ressource fait partie d'un ensemble complet sur le plan de travail

Pas de recommandations particulières.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le plan de travail pour faire sa classe à distance 1 - Découvrir

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : investissement et temps d'appropriation Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Le plan de travail offre de nombreux atouts et permet de répondre efficacement aux problématiques posées par la classe à distance.

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Difficulté : investissement et temps d'appropriation

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique

Il existe de nombreuses manières de construire et de gérer un plan de travail.

Nous proposons ici une forme de construction, utilisable telle quelle, mais évidemment adaptable si besoin.

Voici des exemples de trames génériques vierges.

Aperçu de l'outil prof, onglet " Principal" :

Aperçu de l'outil prof, onglet principal Informations [*]

Voici les éléments qui composent le plan de travail :

Outils pour l'enseignant

Outils pour l'élève

Progression de notion dans un champ disciplinaire

Progression de leçons en lien avec les notions

Progression d'exercices et d'activités en lien avec les leçons (banque d'exercices - en ligne ou pas -, fichiers auto-correctifs, etc.)

Des ressources accessibles pour l'aider à faire ses exercices : les leçons sous différentes formes (écrite, vidéo, etc.) : dictionnaire, affichages de la classe, sous-main avec notions courantes, un guide pour faire savoir quoi faire, etc.

Des ressources accessibles pour l'aider à faire ses exercices : les leçons sous différentes formes (écrite, audio, vidéo, etc.) : dictionnaire, affichages de la classe, sous-main avec notions courantes, un guide pour faire savoir quoi faire, etc.

Dans la vidéo ci-contre, sont présentées les étapes de la construction du plan de travail.

1. L'élève

2. Les marges de liberté

3. Durée et moments de plan de travail

4. Les activités, les matières

5. Distribution, rendu et rangement des travaux élèves

6. Modalités de suivi et d'évaluation

7. La trame élève

8. La trame enseignant·e

9. Les outils d'aide

Pour conclure, il faut garder à l'esprit que tout choix d'organisation et d'architecture peut évoluer au fil du temps, en fonction des retours des élèves ou des observations que l'on aura faites sur l'utilisation du plan de travail par les élèves : on pourra donc faire évoluer, modifier, rajouter des éléments pour faciliter le travail des élèves comme de vous-même. Le système global peut sembler complexe à mettre en place, et nécessite de fait un travail de préparation réfléchi, mais on peut commencer par une ou deux matières et enrichir le plan de travail au fil du temps.

Adapté au secondaire, le parcours permet aux élèves de mieux s'approprier la finalité des activités demandées et d'être guidé.es dans leur organisation en lien avec le plan de travail.

Le schéma ci-dessous récapitule les étapes pour construire de tels parcours.

Construire un parcours en lien avec le plan de travail des élèves, avec des activités linéaires Informations [*]

Et le parcours avec des activités en parallèle :

Construire un parcours en lien avec le plan de travail des élèves, avec des activités en parallèle Informations [*]

Voilà une présentation d'un grille générique

Une fois votre trame élève et votre programmation créées, il vous faut générer les plans de travail individuel et chaque élève.

La méthode la plus simple est d'utiliser le publipostage dans votre traitement de texte favori.

Nous proposons ici une forme de construction, utilisable telle, mais évidemment adaptable si besoin.

Dans le tutoriel, nous utilisons Microsoft Word, mais la fonctionnalité existe aussi pour Libreoffice Writer.

Lier les tableaux par publipostage pour générer les plans de travail des élèves Informations [*]

Partie 2 : construire et mettre en place

Cette ressource fait partie d'un ensemble complet sur le plan de travail

Respect du droit d'auteur pour les ressources utilisées dans les trames : pictos et images.

# data[].attributes.attachment_link.title
Le plan de travail pour faire sa classe à distance 2 - Construire

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : investissement et temps d'appropriation Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Il existe de nombreuses manières de construire et de gérer un plan de travail. Nous proposons ici une forme de construction, utilisable telle quelle, mais évidemment adaptable si besoin.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : investissement et temps d'appropriation

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique
La mise en place du dispositif de plans de travail dans le cadre d'une classe à distance requiert un certain nombre d'outils.

Un exemple de plateforme de pilotage

Des exemples d'outils d'aide avec des étiquettes.

Cette plateforme doit permettre à l'enseignant·e de :

* Mettre en ligne les leçons (des documents textes, des fichiers audio ou des vidéos, des images, des liens) pour les rendre accessibles pour les élèves (consultables ou téléchargeables) ;

* Mettre en ligne la progression d'exercices de chaque matière : les élèves peuvent les télécharger pour les faire ;

* Créer un espace pour chaque élève, dans lequel l'élève retrouve son plan de travail, qu'il peut compléter directement en ligne ou télécharger pour le compléter hors ligne, mais peut aussi téléverser les exercices faits ;

* Créer un espace collectif où chacun·e (enseignant·e et élèves) peut télécharger des fichiers ;

* Créer ou des espaces de communication et d'échanges, de l'enseignant·e vers les élèves, des élèves vers l'enseignant·e et des élèves entre eux.

Parmi les plateformes qui peuvent parfaitement répondre à ces rôles :

Certains ENT (pas tous) ;

Certaines plateformes de blog (attention au RGPD) ;

Google Classroom (nécessite de bonnes compétences numériques pour la mise en place ; ouverture de la classe numérique en 10 jours environ) ;

Exemple : Un blog

Concernant les exercices, il convient d'avoir pour chaque notion une batterie d'exercices, pour permettre d'avoir plusieurs séries de quelques exercices sur chaque notion, permettant de donner des exercices supplémentaires pour s'assurer que la notion est bien comprise, ou pour remédier en cas de difficultés rencontrées après avoir repris la notion au besoin.

Il existe de nombreux exerciseurs : en ligne, sous formes de logiciel ou d'application, disciplinaires ou généralistes (nous n'en retiendrons qu'un nombre limité dans nos exemples). Dans le cas qui nous occupe, quel que soit l'outil utilisé, il importe de pouvoir facilement récupérer les travaux des élèves. Deux cas se présentent :

1. L'outil permet de créer les exercices et de les récupérer directement, une fois complétés par les élèves

La Quizinière

Création de classes et d'élèves

Multiples formes d'exercices ou d'activités (étiquettes, textes à trou, dessin, cadres de rédaction de texte)

Commentaires des exercices rendus et notation sommaire

[Source Émilie Guyonnet-Mas, Atelier Canopé 19 - Tulle]

Ces exercices devront être envoyés par les élèves indépendamment de l'exerciseur (interface de gestion de classe, courriel, ENT, etc.)

Fichiers PDF interactifs

Le fichier créé avec Libreoffice contient les consignes ;

Il offre aux élèves un espace de réponse : rédaction de texte libre, case à cocher, menu déroulant, etc.).

Et un exemple de PDF rassemblant divers mécanismes d'interaction :

Sommaire de la vidéo

1. L'aide formelle et informelle

2. Exemples d'outils : Scrumblr.ca et Lino.it, des outils de Post-it™ en ligne

3. Exemples d'outils : un tableur en ligne

4. Exemples d'outils : Ma classe virtuelle du CNED

Exemple d'outil avec Google Sheets

Télécharger le modèle Excel à partager via Google Sheets

Exemple d'outil avec Lino.it

Lino.it est gratuit et demande la création d'un compte. L'accès pour les élèves ne nécessite pas de compte.

Pour créer un tableau par classe, il suffit de le dupliquer : My Canvases > Copy > My Canvases (ou le ranger dans un groupe si vous en utilisez)

Exemple avec Scrumblr.ca

Scrumbr.ca est gratuit et ne nécessite pas l'ouverture de compte.

La mise en place du dispositif implique qu'il soit bien compris par les élèves et les parents.

Pour les élèves, cela va être rapide. Pour le parents, peut-être un peu moins.

Dans tous les cas, il est préférable de fournir un support le présentant brièvement.

C'est quoi un plan de travail ? - pour les parents

Le plan de travail est une méthode pour organiser le travail de votre enfant.

Il sert à planifier son travail sur une période définie, à partir d'un certain nombre d'activités données par sa ou son professeur·e.

D'un côté, se trouvent les ingrédients (exercices, leçons, tutoriels, etc.) et de l'autre la recette : un tableau qui permet à l'élève de s'organiser pour faire tout ce qui lui est demandé.

Votre enfant travaille donc à son rythme et selon un parcours qu'il choisit.

Sa liberté d'organisation dépend de lui : il peut tout simplement choisir l'ordre dans lequel il va faire les activités demandées, comme il peut également définir lui-même les activités qu'il va faire (suivant le cadre posé par l'enseignant·e)

Pour mener à bien son travail, il ou elle peut demander de l'aide (à ses camarades, à son ou sa professeur·e ou bien à vous ). Mais il peut également donner de l'aide.

L'enseignant·e suit la progression de l'élève, identifie facilement ses blocages et lui apporte des conseils personnalisés.

Ce dispositif comprend aussi un moyen d'auto-évaluation pour votre enfant : qu'est-ce qu'il a fait, par rapport à ce qu'il s'était engagé à faire ? Comment il l'a fait (seul ou avec de l'aide) ? Qu'est-ce qu'il ou elle pense de son travail ?

C'est quoi un plan de travail ? - pour les élèves

Le plan de travail est une méthode pour organiser ton travail, sur une période fixée à l'avance, en général 1 ou 2 semaines.

Ta ou ton professeur·e va te donner un tableau qui récapitule tout ce que tu devras faire pendant ce temps. À toi de choisir par quoi tu veux commencer, dans quel ordre tu veux faire les activités proposées et quand tu les feras. Voilà pour la recette.

Les ingrédients seront les leçons et les exercices : à toi de faire le gâteau, à ton ryhtme.

Si tu te trouves en difficulté pour faire une activité, tu peux demander de l'aide à tes camarades, à ton ou ta professeur·e ou à tes parents. Si tu le veux, tu peux aussi aider tes camarades .

Ton ou ta professeur·e va suivre ton travail et t'apportera des conseils pour te faire progresser.

Dans ton plan de travail, tu trouveras aussi un moyen pour t'évaluer toi-même : qu'est-ce que tu as fait ? comment tu l'as fait (seul ou avec de l'aide) ? qu'est-ce que tu penses de ton travail ?

On y va ?

Partie 2 : construire et mettre en place

Cette ressource fait partie d'un ensemble complet sur le plan de travail

Blog : où peut-on créer un blog de facon secure et gratuite ?

Privilégiez en premier lieu les plateformes de blogs académiques :

Et aussi :

Et Padlet ?

Pourquoi pas, bien que les blocs de Padlet soient moins fluides que les etiquettes repositionnables de Scrumbr et de Lino.it.

Attention : la version gratuite de Padlet ne comporte que 3 pads maximum

Images

Respect du droit d'auteur pour les ressources utilisées dans les exercices : pictos et images.

Données personnelles des élèves

Ni Google Sheets, ni Lino.it ne respectent le RGPD : ne pas publier de données à caractères personnelles dans ces outils (patronyme, adresse, classe, école, etc.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Le plan de travail pour faire sa classe à distance 3 - Mettre en place

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : investissement et temps d'appropriation Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique La mise en place du dispositif de plans de travail dans le cadre d'une classe à distance requiert un certain nombre d'outils.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : facile à intermédiaire

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique

genial.ly est une application en ligne gratuite qui permet de créer des diaporamas ou des images et des parcours interactifs.

C'est une manière originale et dynamique de présenter ses cours afin d'avoir tout sur le même support, que ce soit des vidéos, des audios, des images. On peut également réaliser des infographies, placer des informations sur des cartes, créer des activités interactives...

Exemples d'utilisations

Image interactive sur des ressources choisies sur le thème de l'égalité fille/garçon (Cycle 4)
Une enseignante a décidé de créer une image interactive à destination de ses élèves.

Après avoir, au préalable, sélectionné les éléments dont elle va avoir besoin pour créer cette image (liens vers les ressources choisies, exercices interactifs, images libres de droit...), elle se lance dans l'utilisation de genial.ly.

Escape Game sur sur le thème de l'image et de la construction des visuels de communication

Lien vers l'Escapade Visuelle
Ce jeu d'évasion propose aux collégiens et lycéens de se glisser dans la peau d'un jeune reporter et résoudre une dizaines d'énigmes en 5 lieux différents. Ils pourront ainsi débloquer le cadenas final.

Les fonctionnalités pour débuter

Première connexion sur genial.ly
Lors de votre première connexion, utilisez l'adresse mail de votre choix.
Aucun mail de confirmation ne vous sera envoyé.

Vous avez franchi le pas...
Découvrez le menu de gauche en quelques secondes...

C'est parti... On crée notre genial.ly.... Découvrez toutes les réalisations possibles et les modèles proposés...

Les différentes interactions possibles pour débuter avec genial.ly :
* Rajouter une interactivité sur un texte, une image...etc :

- une vignette,

- une fenêtre,

- un lien extérieur

Ajouter une vidéo, une activité grâce à un code HTLM de votre activité
Faire rester les élèves sur le genial.ly, c'est possible !

Les zones invisibles ?
Faire fouiller les élèves ?

C'est possible !

Créer un escape game ou parcours pédagogique à partir d'un modèle existant

Nous distinguons parcours pédagogique et escape game. Dans le parcours, les élèves, guidés par des consignes, réalisent des activités. Dans l'escape game, ils cherchent, fouillent et résolvent des énigmes. Les modèles d'escape game présents dans la partie gamification genial.ly vous permettront de créer votre propre jeu d'évasion ou parcours pédagogique. Dans cette partie, nous vous aidons à vous l'approprier au mieux.

1. Concevoir l'architecture de l'escape game ou du parcours sous la forme d'une carte mentale.

2. Modifier un modèle d'escape game dans Génial.ly pour se l'approprier.

3. Modifier le code secret d'un cadenas dans un modèle d'escape game existant.

Créer la carte mentale de l'escape game
Avant de vous lancer dans la réalisation de votre escape game ou parcours pédagogique, nous vous proposons de structurer son architecture à l'aide d'une carte mentale. Déterminer les objectifs pédagogiques, le type d'activités ou énigmes, les aides, les solutions et prolongement vous permettra d'y voir plus clair.

Ci-contre nous vous présentons un exemple de carte mentale.

Modifier un modèle existant
Dans la partie "Gamification" vous trouverez des modèles d'escape game réutilisables dans Génial.ly. Vous pouvez vous les utiliser pour créer votre propre parcours pédagogique ou escape game.

Une fois le modèle chargé, vous pouvez modifier les titres, débloquer les cadenas, changer les visuels et ainsi vous l'approprier. L'intérêt est de pouvoir conserver les liens entre le pages et les éléments interactifs qui vous conviennent.

Modifier le code coffre fort dans un modèle existant
Dans les modèles que vous utiliserez, les pages destinées à taper le code du coffre sont chargées. Les zones invisibles d'interactivités sont déjà placées sur les touches du digicode et renvoient à d'autres pages. Vous n'avez qu'à déplacer la petite zone invisible sur le bon chiffre dans les pages nommées.

L'Escape Game, une ressource Réseau Canopé

Le jeu d'évasion pédagogique développe l'imagination, la créativité, les relations sociales et permet également une acquisition pérenne des connaissances. À la manière de maîtres de jeu, les auteurs essaiment, au fil des pages, des apports scientifiques et théoriques, des démarches pédagogiques, des retours d'expériences et des exemples de mise en œuvre d'escape game en classe ou en formation.
https://www.reseau-canope.fr/notice/lescape-game.html

Scape - collectif Escape Game

Complément : Des outils utiles

# data[].attributes.attachment_link.title
Se former à genial.ly : créer une image interactive et/ou créer un escape game

# data[].attributes.attachment_link.description
Difficulté : facile à intermédiaire Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique genial.ly est une application en ligne gratuite qui permet de créer des diaporamas ou des images et des parcours interactifs.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Difficulté : inscription nécessaire en ligne sauf si on possède une plateforme Drupal, Wordpress ou Moodle.

Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique

H5P est une extension disponible pour les plateformes Drupal, WordPress et Moodle, proposant des outils pour créer de nombreuses activités pédagogiques, comme des vidéos interactives, des "memory", des textes à trous, du drag and drop, des schémas interactifs, etc...

H5P est gratuit, libre et ouvert, autorisé sous licence MIT.

Les contenus interactifs créés peuvent être utilisés aussi bien sur ordinateurs que sur tablettes et smartphones.

Des exemples d'activités interactives créées avec H5P

Les types de contenus interactifs sont nombreux et peuvent être utilisés pour créer des activités pédagogiques diversifiées. Toutes les disciplines peuvent y trouver un intérêt pédagogique, comme par exemple, " Speak the words " en langues ou encore " Arithmetic quiz " en mathématiques.

Deux types d'activités sont possibles : soit une activité simple composée d'un seul type de contenus interactifs, soit une activité complexe constituée d'un ensemble de contenus interactifs divers.

Un troisième type " contenu interactif informatif " peut aussi être créé. Il permet d'apporter de manière interactive des informations aux élèves.

Pour créer un contenu informatif qui permet d'apporter des informations de manière interactive aux élèves, il faut utiliser le contenu " Hotspots image " sur H5P.

L'exemple ci-dessous illustre quelques possibilités :

Liens vers les tutoriels vidéos

Se connecter

Deux méthodes pour créer du contenu interactif avec H5P :

La première méthode consiste à utiliser directement l'interface d'H5P.

Pour cela, aller sur le site : https://h5p.org/ puis s'inscrire afin de se créer un compte en cliquant sur " Create free account ".

Vous pouvez maintenant commencer à créer des contenus interactifs.

Cette création se fait à partir de votre compte en cliquant sur " Create new content " (" Créer un nouveau contenu ").

Cliquer sur " Save " en bas de la page pour sauvegarder le contenu créé et le visualiser afin de le tester. Vous pouvez le modifier si nécessaire en cliquant sur " Edit ". Vous pouvez maintenant le partager en copiant le lien et en le communiquant aux personnes que vous désirez. Ces personnes ne peuvent pas modifier votre contenu interactif.

Vous pouvez aussi intégrer votre contenu interactif à un site en réalisant un copier/coller du code fourni.

La deuxième méthode est pour ceux qui possèdent une plateforme sur Internet. Des plugins H5P sont disponibles pour Drupal, Wordpress et Moodle. Il faut télécharger le plugin correspondant et l'installer sur la plateforme.

Lien : https://h5p.org/installation

Bonus par rapport à la version en ligne, il est dans la langue de la plateforme notamment pour Moodle. On peut créer les contenus interactifs directement sur la plateforme ou bien sur H5P avec son compte puis les télécharger en passant par le plugin H5P installé.

Cette méthode permet d'avoir un stockage et un suivi des réponses des élèves, ce qui n'est pas le cas lorsqu'on utilise H5P en ligne (première méthode).

Vous pouvez compléter votre information en consultant ce document au format PDF :

Complément : Autres outils du même type

Genially :
Genially est une plateforme en ligne permettant de créer des contenus interactifs divers : présentation, infographies, images, quizz... enrichis avec du texte, du son, de la vidéo, des liens hypertextes, des animations...
https://www.genial.ly/

# data[].attributes.attachment_link.title
Se former pour créer et partager des activités interactives avec H5P

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Difficulté : inscription nécessaire en ligne sauf si on possède une plateforme Drupal, Wordpress ou Moodle. Utilisateurs : enseignants 1er et 2nd degrés Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique H5P est une extension disponible pour les plateformes Drupal, WordPress et Moodle, proposant des outils pour créer de nombreuses activités pédagogiques, comme des vidéos interactives, des "memory", des textes à trous, du drag and drop, des schémas interactifs, etc...

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Screencastify pour enregistrer son écran

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Screencastify pour enregistrer son écran

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Difficulté : Pas de problématiques particulière ; l'installation est très intuitive.

Utilisateurs : Enseignants maternelle - primaire - collège - Lycées - partenaires de l'école.

Niveau scolaire : de la maternelle au lycée

Présentation et intérêt pédagogique
Screencastify est une extension de chrome qui vous permet de capturer votre écran, de l'enregistrer et d'enregistrer votre voix.

Ainsi, vous pourrez lire vos leçons à vos élèves, les étayer de l'oral, comme vous pouvez le faire en classe.

Il en est de même pour corriger les exercices ; plutôt que de donner la correction, vous pourrez l' explique r.

Avec Screencastify, vos cours prennent vie.

Séance de correction d'exercice avec Screencastify.

Leçon sur la Renaissance avec Screencastify.

Leçon sur la Renaissance avec Screencastify.

Screencastify recèle de nombreuses fonctionnalités :

Capture et enregistrement d'écran, enregistrement de la voix, intégration de la webcam,

Surlignage sur des sites.

Exportation des captures en MP4, exportation de l'audio uniquement, téléchargement sur le drive, ...

Réaliser sa première vidéo avec Screencastify

Ma première vidéo avec Screencastify

Complément : Autres outils du même type

Il existe beaucoup d'autres outils équivalents comme par exemple :

Loom qui est également une extension pour chrome et fonctionne de la même façon.

RecordScreen.io qui est en enregistreur en ligne et ne nécessite pas d'installation.

CamStudio qui est un logiciel à installer sur votre ordinateur, attention, il peut être gourmand en espace sur votre disque dur..

Conseil : Sur les droits d'auteur et droit à l'image

prenez soin de vérifier avant publication de ne pas utiliser dans votre vidéo des éléments images, vidéos et autres qui sont protégées par les règles sur le droit d'auteur et le droit à l'image

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Difficulté : Pas de problématiques particulière ; l'installation est très intuitive. Utilisateurs : Enseignants maternelle - primaire - collège - Lycées - partenaires de l'école. Niveau scolaire : de la maternelle au lycée Présentation et intérêt pédagogique Screencastify est une extension de chrome qui vous permet de capturer votre écran, de l'enregistrer et d'enregistrer votre voix.

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Faire la classe à distance avec le plan de travail (playlist)

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Faire la classe à distance avec le plan de travail (playlist)

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AC 23

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Share your videos with friends, family, and the world

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Extrait du Mooc sur Fun Mooc

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Ce que vous allez apprendre

À la fin de ce cours, vous saurez :

savoir ce que recouvre le concept de classe inversée

réaliser un projet classe inversée

Description

Ce MOOC vous propose de vous former au concept de classe inversée.
Il se compose de deux parcours:
Un premier parcours d'initiation au concept de classe inversée; une second consacré à un approfondissement du concept.
L'initiation de la classe inversée s'articulera autour de différents points.
- Des témoignages et des analyses croisés des différents acteurs de ce dispositif pédagogique et des extraits de séances. Toutes les ressources à consulter sont présentées sous forme de vidéos.
- Des échanges entre pairs sur la plateforme Viaeduc.
- L'élaboration d'un projet personnalisé de classe inversée, à mener seul ou en groupe avec l'appui d'enseignants référents.
- Un accompagnement dans la prise en main d'outils multimédias.

L'approfondissement de la classe inversée s'articulera autour de différentes problématiques:
- Le plan de travail des élèves
- L'engagement des élèves dans les activités
- L'équilibre des activités et charge cognitive des élèves
- L'agencement de l'espace classe
- L'évaluation

Comme lors de la session 2, un espace Viaeduc va être créée pour permettre les échanges et le travail collaboratif pour ces deux parcours. Vous recevrez en temps et et en heure une invitation à rejoindre ce groupe.

Tout au long de cette formation, le focus sera fait sur la place et l'articulation des temps et des espaces dédiés " au savoir " et " au faire " ; la classe inversée est abordée ici dans son acception la plus large possible, comme un dispositif multiforme qui convoque et intègre les pédagogies actives (apprentissage collaboratif, différenciation, résolution de tâches complexes...).

Format

6 semaines de cours avec un travail hebdomadaire de 2h à 3h réparti selon cette estimation :
- 1 h de consultation des ressources vidéo avec si vous le souhaitez des échanges de commentaires entre pairs
- 1h à 2 h de travail sur la conception et l'élaboration d'un projet personnalisé de classe inversée (projet individuel ou projet de groupe selon votre choix).
Des espaces de partages et d'échanges seront mis à disposition des inscrits pour favoriser la dimension collaborative du MOOC : collaboration entre pairs et avec des enseignants experts.

Prérequis

Ce cours ne nécessite pas de prérequis particulier si ce n'est un intérêt pour les domaines de l'éducation et de l'innovation pédagogique.

Ce cours intéresse tous les acteurs de l'éducation et tout particulièrement les professeurs des cycles 3, cycle 4 et lycées (généraux, technologiques et professionels), expérimentés ou non, les étudiants en formation ESPE, les formateurs.

Plan de cours

Semaine 0 - Accueil des inscrits : présentation de la plateforme FUN et du programme détaillé du cours.
Semaine 1 - Parcours d'initiation Première approche du concept de classe inversée. Paroles croisées : enseignants, élèves, parents d'élèves, chefs d'établissement, inspecteurs, universitaires.
Semaine 1 - Parcours d'approfondissement Le plan de travail des élèves en classe inversée: c'est quoi? pourquoi le construire ? comment cela fonctionne ? Quels sont les limites et les obstacles?
Semaine 2 - Parcours d'initiation Des dispositifs de pédagogie active : témoignages, retours d'expériences et analyses.
Semaine 2 - Parcours d'approfondissement L'engagement des élèves dans les activités de classe inversée: Comment les élèves entrent-ils dans une activité de classe inversée ? Quels sont les ressorts de cet engagement qui favorise les apprentissages ?
Semaine 3 - Parcours d'initiation Les apprentissages par compétences et leur évaluation : témoignages, retours d'expériences et analyses.
Semaine 3 - Parcours d'approfondissement Equilibre des activités et charge cognitive des élèves dans les pratiques de classes inversées: Qu'en est-il de la charge cognitive des élèves ? Comment trouver un équilibre entre travail hors la classe et travail en classe ? Quels éléments de différenciations proposer ?
Semaine 4 - Parcours d'initiation Les productions : typologies, supports et outils.
Semaine 4 - Parcours d'approfondissement L'organisation de l'espace de travail en classe inversée: c'est quoi? pourquoi le modifier ? comment le mettre en place ? Quels sont les limites et les obstacles à cette organisation?
Semaine 5 - Parcours d'initiation Mutualisation et diffusion des ressources et des pratiques. Evaluation du dispositif de classe inversée.
Semaine 5 - Parcours d'approfondissement L'évaluation en classe inversée: Qu'est qu'évaluer en classe inversée? Pourquoi évaluer ? Comment évaluer ? Quels sont les obstacles rencontrés ?

Sessions de cours

Archivé

Du 18 octobre 2015 au 29 novembre 2015

Du 19 octobre 2017 au 17 novembre 2017

Du 8 juin 2020 au 19 décembre 2020

Le comité scientifique et pédagogique

Yves ARDOUREL, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication

Jacques BEZIAT, maître de conférences en sciences de l'éducation

Stéphane BRUNEL, maître de conférences des universités

Pierre LACUEILLE, IA IPR Sciences physiques

Anne LEHMANS, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication, chargée de mission numérique

Dominique POGGIOLI, IA DASEN

André TRICOT, professeur d'université en psychologie

Avec la participation de :

Christian FEYTOUT, IA IPR SES

Pierre LACUEILLE, IA IPR Sciences physiques

Bertrand PAJOT, IGEN STVST

Sylvie WALCZAK, IA IPR Education musicale et chant choral

Licence

Licence pour le contenu du cours

Vous êtes autorisé à :

Partager - copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats

Adapter - remixer, transformer et créer à partir du matériel

Selon les conditions suivantes :

Attribution - Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.

Pas d'Utilisation Commerciale - Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant.

Partage dans les Mêmes Conditions - Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l'oeuvre originale, vous devez diffuser l'oeuvre modifiée dans les même conditions, c'est à dire avec la même licence avec laquelle l'oeuvre originale a été diffusée.

Licence pour le contenu créé par les participants du cours

Vous êtes autorisé à :

Partager - copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats

Adapter - remixer, transformer et créer à partir du matériel

Selon les conditions suivantes :

Attribution - Vous devez créditer l'oeuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son oeuvre.

Pas d'Utilisation Commerciale - Vous n'êtes pas autorisé à faire un usage commercial de cette oeuvre, tout ou partie du matériel la composant.

Partage dans les Mêmes Conditions - Dans le cas où vous effectuez un remix, que vous transformez, ou créez à partir du matériel composant l'oeuvre originale, vous devez diffuser l'oeuvre modifiée dans les même conditions, c'est à dire avec la même licence avec laquelle l'oeuvre originale a été diffusée.

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