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Arquitectura infraestructural

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Apredinzaje por proyecto Titulo: "Entre el 4° y 5° espacio intercostal"

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Apredinzaje por proyecto Titulo: "Entre el 4° y 5° espacio intercostal"

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Asignaturas:
- Órtesis y Prótesis (33) 4° Año – Lic. Prof. Savina Gabba
- Práctica Profesional Supervisada II (42) 5° Año – Lic. Prof. María Virginia Bortolossi

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Desafío 3: Andrea Espinosa - Marcela Bártoli

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Desafío 3: Andrea Espinosa - Marcela Bártoli

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Hola, les dejamos el link al documento que elaboramos para completar este desafío.

https://drive.google.com/open?id=1flJYYFeraj5aCzotERGmHS_HJPBA-Q9U

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Desafío 3 Marcela Bártoli y Andrea Espinosa.pdf

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 DESAFIO  3 Tema: validez y confiabilidad en el psicodiagnóstico.

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 DESAFIO  3 Tema: validez y confiabilidad en el psicodiagnóstico.

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Dejó mapa mental con  el esquema, objetivos competencia y plan de accion.
https://www.mindomo.com/mindmap/7d7171e031524ceaa3678628aa48c894

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Articulación de materias, Cs. Biológicas con Bioimagenología. Competitividad Deseada: Valorar el criterio de evaluación de la capacidad en la observación de una
imagen final lograda por el método de radiología asegurando que tiene calidad diagnóstica ni bien
fue obtenida.
En este link de Drive podrán encontrar el desarrollo del proyecto

Como así el mapa mental del mismo

https://www.mindomo.com/mindmap/interpretacion-sistematica-de-una-radiografia-a44f46571323454890124f4322c59695

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Muy interesante las búsquedas propuestas y además planteadas de una manera muy organizada.

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https://padlet.com/dra_mariaalejandrapasquet/zqenhps8t61b

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Buenas tardes, mi nombre es Carlos Alberto Martinez, junto los docentes Julián Rodríguez Escobedo y Germán L. Rehfeldt, realizamos el Desafío 3 de forma colaborativa. A continuación, les comparto el acceso a material. Saludos.

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Buenas tardes, mi nombre es Carlos Alberto Martinez, junto los docentes Julián Rodríguez Escobedo y Germán L. Rehfeldt, realizamos el Desafío 3 de forma colaborativa. A continuación, les comparto el acceso a material. Saludos.

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APRENDIZAJE CONTINUO MEDIADO POR TECNOLOGÍAS

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APRENDIZAJE CONTINUO MEDIADO POR TECNOLOGÍAS

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Me resultaron muy atractivas todas las búsquedas requeridas para este desafío.

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Es un tema de la asignatura Adulto y Anciano de LIc. en Enfermería, aunque poco conocida la semiología en pacientes mujeres.
El siguiente enlace los llevará a ver el proyecto en el que colaboraron una docente y una comisión de alumnos de 2° año.

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El Desafío Nº 3 lo realizamos en conjunto con el profesor Carlos Maselli  y quien suscribe, fue realmente un desafío tanto por la concreción digital como por la integración curricular. Proyecto Colaborativo. Licenciatura en Psicología y Licenciatura en Educación Física.Docentes: Lic. Carlos Maselli. Carrera Licenciatura en Educación Física                   Prof. Ps. Romina Lombardi. Carrera Licenciatura en Psicología.El tema seleccionado: “Pensar con el Cuerpo”Plan de acción:Se pretende llevar adelante como estrategia el Aprendizaje por Proyectos, abordando de manera multi e interdisciplinariamente temáticas curriculares de ambas carreras, utilizando además la estrategia de Aula Invertida.Objetivos:Vivenciar una clase de Práctica Motriz Introyectiva.Investigar teóricamente como se ha modificado la relación Mente – Cuerpo a lo largo del tiempo.Reflexionar como este hecho influye en el propio ámbito de incumbencia profesional.Competencias:Comprender de manera reflexiva y responsable la relación Mente – Cuerpo a la luz de los actuales conocimientos científicos.Realizar la presentación del tema y del proyecto con un breve video creado por los docentes mediante YouTube.Asignación de tareas específicas para cada comisión según sus disciplinas.Se utilizarán como recursos: el gestor de proyectos Workep (creando grupos) como espacio de trabajo colaborativo, y también  videoconferencias, chats y repositorio en la nube (Google Drive)Conformación de grupos de estudiantes en cada una de las comisiones de ambas carreras.La comisión de la Licenciatura en E.F. deberá, en grupos reducidos de 5 integrantes, plantear una clase vivencial de prácticas motrices introyectivas y diseñar la modalidad de exposición de la misma. Cuya exposición será ante la comisión de la licenciatura, incluyendo actividades para que dichos estudiantes la desarrollen y vivencien.La comisión de la licenciatura deberá, en grupos reducidos de 5 integrantes, realizar investigación teórica-conceptual sobre la relación Mente – Cuerpo, utilizando diversas estrategias digitales: búsqueda de artículos científicos, búsqueda de textos académicos y de investigaciones científicas. Pudiendo apelar a revistas científicas digitales, comunidades científicas digitales, etc.En cada grupo de 5 estudiantes se asignarán roles:Dinamizador del proceso: será quien lleve adelante la conducción del mismo.Comunicador: entre el equipo y la docente.Relator: será quien lleve el registro escrito o asiento digital de lo recopilado y producidoUtilero: será quien se ocupe de buscar y acceder a los materiales.Vigía del tiempo: será quien regule la relación entre la producción del equipo y los plazos fijados para la actividad.Estos roles si bien son diferenciados pueden ir complementándose según el criterio de los integrantes del grupo de trabajo.Esta comisión  de Ps deberá crear un modo creativo de exponer lo producido con la comisión de EF.Ejecución. Instancia final de ambas comisiones:Se pondrán en acto las actividades diseñadas por ambas, oficiando los docentes de orientadores del proceso de intercambio de las comisiones.Plazo de realización: 2 semanas.En el transcurso del plazo fijado los docentes estarán como orientadores del proceso del desarrollo colaborativo.

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El Desafío Nº 3 lo realizamos en conjunto con el profesor Carlos Maselli  y quien suscribe, fue realmente un desafío tanto por la concreción digital como por la integración curricular. Proyecto Colaborativo. Licenciatura en Psicología y Licenciatura en Educación Física.Docentes: Lic. Carlos Maselli. Carrera Licenciatura en Educación Física                   Prof. Ps. Romina Lombardi. Carrera Licenciatura en Psicología.El tema seleccionado: “Pensar con el Cuerpo”Plan de acción:Se pretende llevar adelante como estrategia el Aprendizaje por Proyectos, abordando de manera multi e interdisciplinariamente temáticas curriculares de ambas carreras, utilizando además la estrategia de Aula Invertida.Objetivos:Vivenciar una clase de Práctica Motriz Introyectiva.Investigar teóricamente como se ha modificado la relación Mente – Cuerpo a lo largo del tiempo.Reflexionar como este hecho influye en el propio ámbito de incumbencia profesional.Competencias:Comprender de manera reflexiva y responsable la relación Mente – Cuerpo a la luz de los actuales conocimientos científicos.Realizar la presentación del tema y del proyecto con un breve video creado por los docentes mediante YouTube.Asignación de tareas específicas para cada comisión según sus disciplinas.Se utilizarán como recursos: el gestor de proyectos Workep (creando grupos) como espacio de trabajo colaborativo, y también  videoconferencias, chats y repositorio en la nube (Google Drive)Conformación de grupos de estudiantes en cada una de las comisiones de ambas carreras.La comisión de la Licenciatura en E.F. deberá, en grupos reducidos de 5 integrantes, plantear una clase vivencial de prácticas motrices introyectivas y diseñar la modalidad de exposición de la misma. Cuya exposición será ante la comisión de la licenciatura, incluyendo actividades para que dichos estudiantes la desarrollen y vivencien.La comisión de la licenciatura deberá, en grupos reducidos de 5 integrantes, realizar investigación teórica-conceptual sobre la relación Mente – Cuerpo, utilizando diversas estrategias digitales: búsqueda de artículos científicos, búsqueda de textos académicos y de investigaciones científicas. Pudiendo apelar a revistas científicas digitales, comunidades científicas digitales, etc.En cada grupo de 5 estudiantes se asignarán roles:Dinamizador del proceso: será quien lleve adelante la conducción del mismo.Comunicador: entre el equipo y la docente.Relator: será quien lleve el registro escrito o asiento digital de lo recopilado y producidoUtilero: será quien se ocupe de buscar y acceder a los materiales.Vigía del tiempo: será quien regule la relación entre la producción del equipo y los plazos fijados para la actividad.Estos roles si bien son diferenciados pueden ir complementándose según el criterio de los integrantes del grupo de trabajo.Esta comisión  de Ps deberá crear un modo creativo de exponer lo producido con la comisión de EF.Ejecución. Instancia final de ambas comisiones:Se pondrán en acto las actividades diseñadas por ambas, oficiando los docentes de orientadores del proceso de intercambio de las comisiones.Plazo de realización: 2 semanas.En el transcurso del plazo fijado los docentes estarán como orientadores del proceso del desarrollo colaborativo.

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https://www.mindomo.com/mindmap/f9f3f56c991a453d8bc20e88256abebf

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Hola! El tema del Desafío 3, en mi caso, es Células, proyecto trabajado con 2do año E.S. en forma interdisclipinaria con la asignatura Biología. Les comparto los links del Esquema/ Plan de acción y el Mapa Mental con los recursos significativos empleados oportunamente: https://www.mindomo.com/es/outline/b5d6a51c2f4f4f0691769e2bb2a9b99d

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Hola! El tema del Desafío 3, en mi caso, es Células, proyecto trabajado con 2do año E.S. en forma interdisclipinaria con la asignatura Biología. Les comparto los links del Esquema/ Plan de acción y el Mapa Mental con los recursos significativos empleados oportunamente: https://www.mindomo.com/es/outline/b5d6a51c2f4f4f0691769e2bb2a9b99d

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https://www.mindomo.com/es/mindmap/a0c271db59314782b9a2eb1f2f2d398f
Saludos a todos!
Yanina Pandullo

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Les comparto el siguiente link que explica las mejores plataformas para colaborar y compartir material. Espero que les sirva
https://www.redeszone.net/2019/07/12/mejores-plataformas-compartir-archivos-muy-grandes-internet/

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Una muy buena plataforma de comunicación: blackboard Collaborate (a disposición para docentes UAI) muy recomendable ya que tiene los beneficios de Zoom pero más ventajas y funcionalidades para desarrollar clases interactivas. Envío tutorial

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Una muy buena plataforma de comunicación: blackboard Collaborate (a disposición para docentes UAI) muy recomendable ya que tiene los beneficios de Zoom pero más ventajas y funcionalidades para desarrollar clases interactivas. Envío tutorial

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Tutorial de Black Board Collaborate UAI 13-04-20