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science & santé - 93 min - 2020 - tous publics

Les arbres sont les meilleurs alliés des hommes pour préserver la vie sur Terre. Même s'ils ont vécu sous tous les climats et ... dans les situations particulièrement hostiles, ils sont aussi très fragiles face à la rapidité du changement climatique. La science met en lumière dans ce film le rôle inestimable des arbres et révèle à travers l'échelle moléculaire et planétaire ses superpouvoirs. Hypersensibles et ultra-connectés, les arbres sont en constante interaction avec leur environnement. Ils sont un modèle de résilience, d'équilibre énergétique et de gestion des ressources.

réalisé par : Emmanuelle Nobécourt

Accueil France 5 Science grand format

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Science grand format Le génie des arbres

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Les arbres sont les meilleurs alliés des hommes pour préserver la vie sur Terre. Même s'ils ont vécu sous tous les climats et dans les situations particulièrement hostiles, ils sont aussi très fragiles face à la rapidité du changement climatique.

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https://padlet.com/jerome_landuyt/cycle1_numerique

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Le 20 mars, c'est la journée internationale du bonheur : une exploitation en lien avec les ODD, un prolongement en anglais (Caroline)

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Le 20 mars, c'est la journée internationale du bonheur : une exploitation en lien avec les ODD, un prolongement en anglais (Caroline)

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Par classefutée dans Bienveillance le

Le , c'est l'anniversaire d'un des plus beaux jours de ma vie (la naissance de mon deuxième fils), l'arrivée du printemps, mais aussi la journée internationale du bonheur . Elle a été proclamée par l'Assemblée générale des Nations Unies du 12 juillet 2012 pour que le bonheur et le bien-être soient pris en compte comme des objectifs politiques.

En voici les grandes lignes : https://www.un.org/fr/observances/happiness-day

Pourquoi ne pas faire de cette date symbolique l'occasion pour les élèves de se questionner sur leur définition du bonheur, sur leurs besoins, leurs ressentis ? C'est l'opportunité de leur permettre de progresser sur le chemin de la connaissance de soi et semer des graines de bonheur.
"C'est quoi le bonheur pour vous ?"
Pour introduire le questionnement, je vous propose de visionner cette vidéo :

Pour aller plus loin, je vous conseille le visionnage, en classe ou à titre personnel, du merveilleux film documentaire de Julien Peron : C'est quoi le bonheur pour vous ? Il a posé cette question durant 4 ans autour du monde à la rencontre de ces hommes et femmes qui cherchent à percer les mystères du bonheur, plus de 1500 interviews, 800 000 km et 25 pays.

Aujourd'hui le caractère universel de la poursuite du bonheur peut être associé à chacun des 17 Objectifs de Développement Durable définis par l'ONU comme objectifs interconnectés à atteindre d'ici 2030 pour parvenir à un avenir meilleur et durable pour tous.

Oscar Wilde disait " Il faut toujours viser la lune car en cas d'échec on atterrit dans les étoiles. "

Les réponses des enfants, comme les nôtres, évoluent bien sûr au fil de notre cheminement, de notre vécu, et de nos expériences.

Et si nous faisions de nos élèves des ambassadeurs du bonheur ?
ENFIN, EN BONUS, UN PROLONGEMENT POSSIBLE EN ANGLAIS :
Je conseille aux adeptes d' enseignement pluridisciplinaire la séquence d' anglais clé en main " If you're happy ... " proposée par le site du british council :

Vous y trouverez :

la célèbre chanson " If you're happy and you know it ",

sa partition,

des exercices d'appropriation (avec les bandes sons),

une activité écrite et sa correction.

Have fun !

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Par classefutée dans Bienveillance le Le , c'est l'anniversaire d'un des plus beaux jours de ma vie (la naissance de mon deuxième fils), l'arrivée du printemps, mais aussi la journée internationale du bonheur . Elle a été proclamée par l'Assemblée générale des Nations Unies du 12 juillet 2012 pour que le bonheur et le bien-être soient pris en compte comme des objectifs politiques.

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Des défis de l'eau proposés par le service éducatif du château de Versailles (acheminement, recyclage ...) (CR)

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Des défis de l'eau proposés par le service éducatif du château de Versailles (acheminement, recyclage ...) (CR)

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L'eau est l'un des éléments les plus présents dans les jardins de Versailles : si l'on peut se promener au bord du bassin du grand canal et admirer les jeux d'eau des fontaines, on ne peut que deviner les réservoirs et réseaux hydrauliques courant sous nos pieds. Pourtant, Louis XIII construisit son pavillon de chasse au milieu d'un terrain marécageux. Manquant d'eau pour alimenter le domaine de Versailles, ingénieurs, astronomes, physiciens, mathématiciens et bien sûr fontainiers relèvent depuis près de quatre siècle le défi de faire jaillir l'eau à Versailles !
Alors à leur tour les élèves relèvent leurs défis !
Ils devront rechercher, observer et fabriquer pour découvrir cet incroyable voyage de l'or bleu dans l'écrin des jardins de Versailles.
Les défis ont été réalisés en collaboration avec les professeurs relais et d'appui du secteur éducatif et avec les conseils du service des fontaines du château de Versailles.
Défi 1
Acheminer l'eau à Versailles, le défi de la machine de Marly
Construit sur un terrain marécageux et entouré de forêts giboyeuses, le domaine de Versailles n'est bordé par aucun cours d'eau permettant d'accueillir une Cour, d'entretenir un immense jardin et d'alimenter des fontaines jaillissantes.
Mais alors comment amener l'or bleu à la Cour du Roi Soleil ? De nombreuses innovations ont participé à ce grand œuvre, mais l'ouvrage le plus emblématique est certainement la gigantesque machine de Marly.
A leur tour, les élèves relèvent le défi de leur choix :
Avec le défi découverte, ils construisent un moulin à eau à l'image de celui alimentant la machine de Marly,
Avec le défi expert, ils construisent une pompe à l'image de celle installée sur le bord la Seine et qui alimentait cette complexe innovation.

Cliquer sur les images ci-dessous pour accéder à la fiche enseignant et à la fiche élève :

Défi 2
Amener l'eau dans les fontaines, le défi du système gravitaire
Comment les eaux rejoignent elles les fontaines depuis les réservoirs ?
Pour répondre à cette question, les élèves relèvent le défi de reconstituer le système gravitaire maîtrisé par les fontainiers de Versailles depuis le Roi Soleil pour alimenter chaque fontaine des jardins et ainsi permettre aux visiteurs du monde entier d'admirer, depuis quatre siècles, le spectacle des Grandes eaux.

Cliquer sur les images ci-dessous pour accéder à la fiche enseignant et à la fiche élève :

Défi 3
Faire jaillir l'eau avec les mots
Une fois l'eau acheminée et distribuée, l'eau doit jaillir des fontaines de Versailles et servir la mise en scène de l'histoire racontée au visiteur. Ainsi, les jets encerclant Latone figurent les injures des paysans contre la déesse et la lance de l'Encelade image le cri du géant.
A leur tour les élèves relèvent le défi de mettre en poésie la fontaine de leur choix puis de faire jaillir leur poème en calligramme.

Cliquer sur les images ci-dessous pour accéder à la fiche enseignant et à la fiche élève :

Défi 4
Recycler l'eau
Alors que dans les années 80, le réseau hydraulique des fontaines de Versailles est coupé de ses réseaux d'alimentation habituels, les fontainiers ont trouvé l'astuce permettant de poursuivre le spectacle des grandes eaux.
A leur tour, au travers d'un défi interactif, les élèves reconstituent le circuit fermé de l'eau permettant aux fontainiers de concilier spectacle grandiose et développement durable.

Cliquer sur les images ci-dessous pour accéder à la fiche enseignant :

Cliquer sur l'image ci-dessous pour accéder au défi :

Défi 5
La mise en décharge
Lorsque la fin de la saison arrive, les fontainiers procèdent à une opération très particulière : la mise en décharge.
A leur tour, au travers d'un défi interactif puis d'une expérience scientifique, les élèves découvrent l'importance de cette opération pour le réseau hydraulique des jardins de Versailles. Ce défi s'adresse aux élèves de cycle 4 (de la 5e à la 3e).

Cliquer sur les images ci-dessous pour accéder à la fiche enseignant :

Cliquer sur l'image ci-dessous pour accéder au défi :

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Ressources pédagogiques - du chateau de Versailles

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L'eau est l'un des éléments les plus présents dans les jardins de Versailles : si l'on peut se promener au bord du bassin du grand canal et admirer les jeux d'eau des fontaines, on ne peut que deviner les réservoirs et réseaux hydrauliques courant sous nos pieds.

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Nextcloud - un lieu sûr pour toutes vos données

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Le recyclage en anglais avec le  jeu Clean and green (Caroline)  :

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Le recyclage en anglais avec le  jeu Clean and green (Caroline)  :

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Your room is a mess! There's rubbish lying all around, but you can recycle it. Can you put the rubbish in the right recycling bins?

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Pour travailler sur le recyclage en anglais : une chanson et son exploitation  (Caroline)

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Pour travailler sur le recyclage en anglais : une chanson et son exploitation  (Caroline)

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How can we save the planet? Listen to a song called Do your best and sing along.

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ODD 6 - Etre responsable de notre utilisation de l'eau

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ODD 6 - Etre responsable de notre utilisation de l'eau

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faire adopter aux élèves des habitudes quotidiennes économes en eau
Observations : Quelle quantité d'eau consomme chaque classe chaque jour pour le lavage des mains ?
Enquête : A la maison mesurer la durée de la douche de chaque membre de la famille.
Exploitation : En classe, calcul de la consommation d'eau des familles sur un an.
Constat : Tout le monde contribue au gaspillage de l'eau.
-> DEFI POUR L'ELEVE : diminuer la consommation d'eau de la classe à l'école et de la famille à la maison.

Fabriquer un instrument de mesure de durée qui incitera à rester moins longtemps sous la douche
https://www.youtube.com/watch?v=NMoRTkcLSZM

Pallu - Le Vésinet - Florence et Anne

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https://www.maison-nature-boult.eu/ressources-pédagogiques/dossiers-techniques-et-pédagogiques/eau/

Ressources "drôles de planète"
https://www.droledeplanete.be/fiches

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