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Integration="in das ganze hinein fügen"
Inklusion=dazu gehörend,einschließen
Inklusion ist ein praktisch-politisches Programm, welches die gesamte Gesellschaft anspricht

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„Inklusion ist nicht nur eine gute Idee, sondern ein Menschenrecht. Inklusion bedeutet, dass kein Mensch ausgeschlossen, ausgegrenzt oder an den Rand gedrängt werden darf. Als Menschenrecht ist Inklusion unmittelbar verknüpft mit den Ansprüchen auf Freiheit, Gleichheit und Solidarität. Damit ist Inklusion sowohl ein eigenständiges Recht, als auch ein wichtiges Prinzip, ohne dessen Anwendung die Durchsetzung der Menschenrechte unvollständig bleibt.“

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BARRIEREN ABSCHAFFEN
In Städten, Gebäuden und bei Transportmitteln, im Internet und in der Sprache.
Durch behindertengerechte Räume, barrierefreie Internetseiten und die Etablierung von Gebärdensprache, Blindenschrift und leichter Sprache.

SELBSTBESTIMMTES LEBEN ERMÖGLICHEN
Keine Eingriffe in persönliche Rechte und Menschenrechte.
Keine Entmündigungen oder Ausgrenzung von der Gemeinschaft.
Durch freie Wahl von Wohnart und -Ort, Unterstützungsangebote und Assistenz für ein selbstbestimmtes Leben.

GLEICHE RECHTE FÜR ALLE
Recht auf Bildung und Erziehung
In einer Schule für Kinder mit und ohne Behinderung.
Recht auf Arbeit
Menschen mit Behinderung verdienen ihren Lebensunterhalt selbst, in einem offenen zugänglichen und inklusiven ersten Arbeitsmarkt.

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Kinder mit und ohne Förderbedarf gehen auf dieselbe Schule und lernen gemeinsam. Lehrerinnen und Lehrer unterrichten alle Kinder. Brauchen Kinder mit Behinderung besondere Förderung, so unterstützen Sonderpädagogen den Unterricht. Manche Kinder mit Behinderung haben außerdem einen Assistenten dabei.

Der Unterricht ist nicht für alle Kinder in einer Klasse gleich: So bekommen Kinder, die langsamer lernen, Lernstoff oder Lernformen, die zu ihnen passen. Das können zum Beispiel besondere Arbeitsblätter oder Gruppenarbeit sein. Kinder, die sehr schnell lernen, bekommen schwierigere Aufgaben, denn auch sie brauchen Förderung.

Natürlich müssen die Schulen auch barrierefrei sein. Denn Kinder mit einer Gehbehinderung brauchen Fahrstühle oder Rampen. Kinder mit Sehbehinderung barrierefreie Unterrichtsmaterialien in digitaler Form oder Brailleschrift.

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„Herkömmliche Klassen mit homogenen Lerngruppen werden im inklusiven Schulsystem bald der Vergangenheit angehören. Statt Kinder nach intellektuellen Fähigkeiten und Lernpotentialen zu trennen, entstehen heterogene Klassen, in denen die Vielfalt der indivudellen Begabungen wertgeschätzt und als normal empfunden wird. Inklusive Bildung heißt unter anderem, dass alle Schülerinnen und Schüler ganzheitlich, d.h. mit all ihren Stärken, Schwächen und je individuellen Förderbedürfnissen wahrgenommen und akzeptiert werden. Diese grundlegend veränderte Ausgangslage erfordert von den Lehrkräften ein pädagogisch-methodisches Umdenken: Die klassische und weit verbreitete Methode des Frontalunterrichts ist im inklusiven Bildungssystem nicht mehr zweckmäßig. Gefragt sind jetzt vielmehr neue und innnovative Unterrichtsmethoden, die der Vielfalt besser Rechnung tragen. Projektaufgaben, Gruppenarbeit an fächerübergreifenden Themen oder ein handlungsorientierter Unterricht, der die Selbständigkeit und Eigenverantwortlichkeit der Schüler unterstützt sind einige der modernen Lehrmethoden, die wir Ihnen im Folgenden vorstellen wollen.“

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Vorteile:

„Kinder mit Behinderung werden besser auf das „echte“ Leben und die Selbständigkeit vorbereitet.“

„Ein inklusives Bildungssystem ist langfristig weniger kostenintensiv als ein segregierendes Schulsystem mit unterschiedlichen Schultypen.“

„Das deutsche, gegliederte Schulsystem ist viel zu starr für die unterschiedlichen Begabungen und Voraussetzungen der Kinder. Höchste Zeit, umzudenken!“

„Menschen mit Behinderung sind viel zu lange in Sondereinrichtungen verschwunden. Sie müssen teilhaben dürfen und sichtbar sein.“

„Kinder ohne Behinderung lernen früh den Umgang mit Menschen mit Behinderung. So entwickeln sie gar nicht erste Berührungsängste oder auch Vorurteile, die oft der Grund für Missachtung und Ausschluss sind.“

Nachteile:

„Leistungsstarke Kinder werden nicht ausreichend gefördert.“

„Die gleiche Förderung und Unterstützung, die Kinder mit Behinderung auf Förderschulen erhalten, ist an der Regelschule nicht finanzierbar.“

„Kinder mit Behinderung brauchen einen geschützten Raum.“

„Kinder mit Behinderung können in separaten Schulen besser unterstützt und gefördert werden.“

„Kinder mit Behinderung erleben an Regelschulen Spott, Ausgrenzung und Versagen.“

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Wie sieht Inklusion im Kindergarten aus?

Die Inklusion im Kindergarten zeichnet sich dadurch aus, dass sie Kinder mit Behinderung integriert und ihnen trotz ihrer individuellen Beeinträchtigungen eine Teilhabe ermöglicht.
In der Praxis bedeutet dies, dass gemischte Gruppen bestehen, in denen Kinder mit und ohne Behinderung gleichermaßen betreut werden. Dabei stehen vielfach mehr pädagogische Fachkräfte zur Verfügung, um den teils speziellen Bedürfnissen der Kinder sowie der besonderen Gestaltung des Alltags gerecht zu werden.

Welche Kinder können einen integrativen Kindergarten besuchen?

Kindergärten, in denen die Inklusion gelebt wird, werden als integrativ bezeichnet, weil sie Kinder mit Beeinträchtigungen integrieren und so innerhalb der Einrichtung die Vielfalt der Gesellschaft abbilden. Dass vor allem Eltern behinderter Kinder offensiv nach integrativen Kindertagesstätten suchen, um ihrem Nachwuchs abseits spezieller Behinderteneinrichtungen eine umfassende Förderung zu ermöglichen, ist nur allzu verständlich.
Das Besondere an integrativen Kindergärten besteht aber darin, dass dort auch Kinder ohne Behinderung herzlich willkommen sind. Diese profitieren von dem besonderen Betreuungsangebot und lernen zudem gegenseitige Rücksichtnahme.

Wann ist ein/e Integrationshelfer/in im Kindergarten sinnvoll?

Eltern von Kindern mit Behinderung haben häufig ein großes Interesse daran, ihren Nachwuchs in einem integrativen Kindergarten betreuen zu lassen. Bei schwerwiegenden Beeinträchtigungen kann dies allerdings schwierig werden, da die Erzieher/innen allen Kindern gleichermaßen gerecht werden müssen und wollen. Das bedeutet aber nicht zwingend, dass das Kind nicht doch einen integrativen Kindergarten besuchen kann.
Möglich machen dies vor allem Integrationshelfer/innen, die zusätzliche Betreuungskräfte darstellen und sich speziell um das Kind kümmern, für das die Integrationshilfe beantragt wurde. Kinder, die eine individuelle Unterstützung benötigen, um aktiv am Kindergartenalltag teilzuhaben, profitieren demnach von einem Integrationshelfer in der Kita.

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WANN STÖßT INKLUSIO IN DER KITA AN IHRE GRENZEN

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WANN STÖßT INKLUSIO IN DER KITA AN IHRE GRENZEN

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Die Inklusion ist ein ehrbares Ziel im Kita-Bereich, kann aber auch an ihre Grenzen stoßen. Die Herausforderungen sind teilweise so groß, dass sie nicht bewältigt werden können. Dies ist vor allem bei Kindern mit schweren Behinderungen und somit hohem Förderbedarf der Fall. Ein/e zusätzliche/r Integrationshelfer/in in der Kita reicht dann nicht aus, um dem betreffenden Kind gerecht zu werden.

Um dem Kind eine optimale Förderung zuteilwerden zu lassen und auch den anderen Kindern gerecht werden zu können, kann es ratsam sein, das betreffende Kind in einem speziellen Kindergarten für Kinder mit Behinderung unterzubringen. Dort erhält es die Betreuung und Förderung, die es braucht.