# data[].attributes.headline
الطلاء الكهربائي

# data[].attributes.subject
الطلاء الكهربائي

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ترسيب طبقة رقيقة من ذرات فلز يُراد الطلاء به على سطح فلزٍ آخر لحمايته من المؤثرات الخارجية وإعطائه مظهراً جمالياً، باستخدام عملية التحليل الكهربائي.

تتجه أيونات الفضة ⁺Ag في المحلول إلى القطب المعاكس لها في الشحنة وهو القطب السالب (المهبط) ويمثله الملعقة في هذه الخلية، وتتعرض للاختزال وتتحول إلى ذرات فضة تترسب على الملعقة.

إذا أردت طلاء قطعةٍ من الحديد بطبقةٍ من الخارصين فأجب عن الأسئلة الآتية في ضوء دراستك لهذه العملية:

# data[].attributes.attachment_link.title
الطلاء الكهربائي

# data[].attributes.attachment_link.description
ترسيب طبقة رقيقة من ذرات فلز يُراد الطلاء به على سطح فلزٍ آخر لحمايته من المؤثرات الخارجية وإعطائه مظهراً جمالياً، باستخدام عملية التحليل الكهربائي. تتجه أيونات الفضة +Ag في المحلول إلى القطب المعاكس لها في الشحنة وهو القطب السالب (المهبط) ويمثله الملعقة في هذه الخلية، وتتعرض للاختزال وتتحول إلى ذرات فضة تترسب على الملعقة.

# data[].attributes.body
ثانيًا: يلجأُ كثيرٌ منَ النساءِ إلى الحليِ المطليةِ بالذهبِ أوِ الفضةِ، فهيَ ذاتُ مظهرٍ جاذبٍ شبيهٍ بالحليِ الذهبيةِ والفضيةِ، إلا أنها أرخصُ ثمنًا. أستكشفُ دورَ تجاذبِ الشحناتِ الكهربائيةِ أوْ تنافرِها في طليِ الحليِ، ثمَّ أعرضُهُ على أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
أولًا: تسهمُ الكهرباءُ السكونيةُ في المحافظةِ على البيئةِ عنْ طريقِ التخلصِ منَ الغازاتِ الملوثةِ التي تطلقُها المصانعُ بأجهزةٍ تسمى مرشحاتٍ كهرسكونية تُثبَّتُ في مداخنِ المصانعِ.
أتأملُ الشكلَ السابقَ وأستقصي مبدأَ عملِ المرشحاتِ الكهرسكونية عبرَ إجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ:
1 . ما شحنةُ الألواحِ الفلزيةِ الموجودةِ داخلَ المرشحاتِ الكهرسكونية؟
2 . بمَ ستُشحنُ الجُسَيْماتُ الملوثةُ العالقةُ في الهواءِ؟ أينَ يتمُّ ذلكَ؟
3 . أتتبعُ الهواءَ منْ دخولِهِ المرشحَ الكهروسكونيَّ إلى خروجِهِ، مُوضِّحًا كيفيةَ عملِ المرشحِ، مُوظِّفًا ما تعلمتُهُ عنِ الكهرباءِ السكونيةِ في مبحثِ العلومِ.
4 . أكتبُ تقريرًا أوضحُ فيهِ أجزاءَ الجهازِ، وأهميتَهُ، ومبدأَ عملِهِ، مُرفِقًا بهِ الصورَ التوضيحيةَ المناسبةَ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي أوْ أحدِ. أفرادِ أسرتي للمناقشةِ فيهِ وتقييمِهِ.
5 . أخططُ معَ زملائي حملةً توعيةً عنْ أخطارِ تلوثِ الهواءِ وأهميةِ مكافحتِهِ والتقليلِ منهُ بأدواتٍ وأجهزةٍ بسيطةٍ، مُتبِعًا سلوكاتٍ صديقةً للبيئةِ.

# data[].attributes.body
جبر خالد ابو محسن

# data[].attributes.body
- أستقصي نوعَ العدسةِ العينيةِ المستخدمةِ في المقرابِ العاكسِ مبررًا إجابتي.
- أبحثُ في بعضِ استخداماتِ المقرابِ في حياتِنا.
- أستنتجُ سببَ تسميةِ المقرابِ هذا الاسمَ.
- أصممُ عرضًا تقديميًّا موظفًا فيهِ ما توصلْتُ إليه ومبينًا: مبدأَ عملِهِ، وسببَ تسميتِهِ هذا الاسمَ، ومجالاتِ استخدامِهِ، وتطبيقاتٍ أخرى على المرايا الكرويةِ في حياتِنا. مرفقًا الصورَ المناسبةَ، ثمَّ أعرضُهُ على زملائي لمناقشتهمْ فيهِ وتقييمِهِ بمساعدةِ معلمي.

# data[].attributes.body
سلمى طالبةٌ في الصفِّ السابعِ، أرادَتْ تطبيقَ ما درستْهُ في حصةِ
العلومِ حولَ المرايا وصفاتِ الأخيلةِ المتكونةِ فيها عبرَ صناعةِ مقرابٍ
عاكسٍ (تلسكوب)بمساعدةِ أخيها مستخدمةً المرايا، حيثُ توفرَ لديها
أنواعٌ منَ المرايا: (مرآةٌ محدّبةٌ، ومرآةٌ مقعّرةٌ، ومرآةٌ مستويةٌ)، أساعدُ
سلمى وأخاها على اختيارِ مرآتينِ منها لوضعِ إحداهما في الموضعِ (أ)
والأخرى في الموضعِ (ب)، مبررًا إجابتي.

# data[].attributes.body
وائل قاسم سابع   أ

# data[].attributes.body
قيس ابو غوش سابع د

# data[].attributes.body
قيس ابو غوش سابع د

# data[].attributes.body
قيس ابو غوش سابع د

# data[].attributes.body
قيس ابوغوش سابع د

# data[].attributes.body
قيس ابوغوش سابع د

# data[].attributes.body
محمد محمود عدنان ابوفرحة السابع ج

# data[].attributes.headline
جبر خالد ابو محسن 

# data[].attributes.subject
جبر خالد ابو محسن 

# data[].attributes.headline
مرحبا بكم طلابي الاع

# data[].attributes.body
مرحبا بكم طلابي الاعزاء...في مادة العلوم
مدرسة ياقوت الحموي الاساسية
مدير المدرسة..طه نيروخ
معلم المادة..عبدالوهاب مساعدة

# data[].attributes.headline
استضافَتْ إحدى المدا

# data[].attributes.body
استضافَتْ إحدى المدارسِ لينَ ضيفًا زائرًا للتحدثِ عنْ مشروعِها؛ لتشجيعِ طالباتِ الصفِّ السابعِ على اتباعِ نمطٍ صحيٍّ والتقليلِ قدرَ الإمكانِ منْ كميةِ السمومِ والموادِّ الكيميائيةِ الصناعيةِ التي تتعرضُ لها أجسامُهنَّ، وقدْ حوى حديثُها شرحًا للطالباتِ عنْ مفهومِ كلٍّ
منَ الحمضِ والقاعدةِ وخصائصِها بوصفِهما الأساسَ في تحضيرِ المستحضراتِ الطبيعيةِ، كما قدمَتْ بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ
الحموضِ والقواعدِ القويةِ (المركزةِ) الكاويةِ للجلدِ سواءٌ في المدرسةِ أوْ في البيتِ.

# data[].attributes.headline
أستذكرُ معَ أحدِ زمل

# data[].attributes.body
أستذكرُ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي مفهومَي الحمضِ والقاعدةِ وخصائصَهما، مُستشهِدًا على ذلكَ بأمثلةٍ.

# data[].attributes.headline
أقترحُ على زملائي وأ

# data[].attributes.body
أقترحُ على زملائي وأفرادِ أسرتي بعضَ النصائحِ عندَ التعاملِ معَ الأحماضِ والقواعدِ القويةِ في مختبراتِ المدرسةِ أوْ في البيتِ، ثمَّ أكتبُها على لوحةٍ منْ تصميمي، وأعلقُها في البيتِ أوْ في مختبرِ العلومِ.

# data[].attributes.headline
لاحظَتْ لينُ أنَّ صد

# data[].attributes.body
لاحظَتْ لينُ أنَّ صديقتَها تعاني جفافًا في البشرةِ، وغالبًا ما تصابُ بالأكزيما والحبوبِ؛ لذا اقترحَتْ على صديقتِها تحضيرَ مستحضراتٍ تجميليةٍ تساعدُها على المحافظةِ على رطوبةِ بشرتِها وحمايتِها منَ الإصابةِ بالأكزيما والحبوبِ، لكنها طلبَتْ إليها أولً إجراءَ فحوصاتٍ؛ لتتعرفَ درجةَ حموضةِ بشرتِها لتجدَ أنها تساوي 9، إلا أنَّ درجةَ الحموضةِ الطبيعيةِ للبشرةِ تتراوحُ ما بينَ 5 – 5.5 .

# data[].attributes.headline
أساعدُ لينَ على اختي

# data[].attributes.body
أساعدُ لينَ على اختيارِ الموادِّ الطبيعيةِ المناسبةِ؛ لاستخدامِها في تحضيرِ المستحضراتِ التجميليةِ، مستعينًا بالجدولِ الآتي، ثمَّ بمقياسِ الرقمِ الهيدروجينيِّ مبررًا إجابتي:

# data[].attributes.headline
أشاركُ أحدَ أفرادِ أ

# data[].attributes.body
أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في إجاباتي لمناقشتِها وتقييمِها.

# data[].attributes.headline
ارشادات الأمن والسلامة 

# data[].attributes.subject
ارشادات الأمن والسلامة 

# data[].attributes.headline
سامي طالبٌ مجتهدٌ في

# data[].attributes.body
سامي طالبٌ مجتهدٌ في الصفِّ السابعِ، يطمحُ إلى العملِ كيميائيًّا في المستقبلِ، فيحاولُ ما أمكنَهُ تطبيقَ ما يتعلمُهُ في حصةِ العلومِ داخلَ المنزلِ، أرادَ اليومَ اختبارَ حمضيةِ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ المستخدمةِ في منزلِهِ أو قاعديتِها، ولعدمِ توافرِ كواشفَ صناعيةٍ في المنزلِ، قررَ تحضيرَ كاشفٍ طبيعيٍّ منَ الملفوفِ الأحمرِ.

# data[].attributes.headline
أساعدُ ساميًا على تح

# data[].attributes.body
أساعدُ ساميًا على تحضيرِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ باتباعِ الخطواتِ الآتيةِ:
- أقطعُ الملفوفَ الأحمرَ وأضعُهُ في وعاءٍ.
- أضيفُ إليهِ الماءَ المغليَّ بمساعدةِ أحدِ أفرادِ أسرتي.
- أتركُ المنقوعَ حتى يبردَ، ثمَّ أصفيهِ وأستخدمُ السائلَ الأرجوانيَّ الناتجَ في الكشفِ عنِ الموادِّ وتصنيفِها إلى أحماضٍ وقواعدَ، مستعينًا بالشكلِ ( 1) الذي يبينُ التدرجاتِ في ألوانِ كاشفِ الملفوفِ الأحمرِ حسبَ طبيعةِ المادةِ المضافةِ إليهِ، علمًا أنَّ الأرقامَ تمثلُ
مقياسَ الرقمِ الهيدروجينيِّ الخاصِّ بالمادةِ.

# data[].attributes.headline
أختبرُ حمضيةَ بعضِ ا

# data[].attributes.body
أختبرُ حمضيةَ بعضِ الأطعمةِ والموادِّ في منزلي أوْ قاعديتَها، مثلِ: ماءِ الحنفيةِ، والحليبِ، ومسحوقِ الخبيزِ، والفلفلِ الأخضرِ،والثومِ، والبصلِ، والخلِّ، ومسحوقِ الغسيلِ.

# data[].attributes.headline
أنظمُ ملاحظاتي في ال

# data[].attributes.body
أنظمُ ملاحظاتي في الجدولِ الآتي، مُدوِّنًا توقعاتي في كلِّ مرةٍ، معتمدًا على دراستي خصائصَ الأحماضِ والقواعدِ السابقةِ.

# data[].attributes.headline
أصورُ خطواتِ النشاطِ

# data[].attributes.body
أصورُ خطواتِ النشاطِ في أثناءِ تنفيذِها، مستعينًا بأحدِ أفرادِ أسرتي.
أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في نتائجي وأناقشهمْ فيها، ثمَّ نتواصلُ معَ معلمِنا للتحققِ منْ إجاباتِنا.

# data[].attributes.headline
يمكنُني إعادةُ الخطو

# data[].attributes.body
يمكنُني إعادةُ الخطواتِ السابقةِ باستخدامِ كاشفٍ طبيعيٍّ آخرَ، مثلِ: الشايِ، أوِ الشمندرِ، معتمدًا على المعلوماتِ المتوافرةِ على رمزِ
سريعِ الاستجابةِ .QR Code

# data[].attributes.headline
أتوقعُ لونَ كاشفِ ال

# data[].attributes.body
أتوقعُ لونَ كاشفِ الفينولفثالين والميثيلِ البرتقاليِّ عندَ استخدامِهما في الكشفِ
عنِ الموادِّ السابقةِ، معتمدًا على الشكلِ المجاورِ.

# data[].attributes.headline
أصيبَ سامي بلسعةِ دب

# data[].attributes.body
أصيبَ سامي بلسعةِ دبورٍ في أثناءِ وجودِهِ في حديقةِ منزلِهِ؛ لذا أقترحُ عليهِ علاجًا مؤقتًا للسعةِ الدبورِ منَ الموادِّ السابقةِ التي اختبرتُها؛ ليفركَها في مكانِ اللسعةِ، علمًا أنَّ لسعةَ الدبورِ قاعديةٌ.

# data[].attributes.body
اسامة الحموض  قواعد محمد ياسين

# data[].attributes.body
اسامة محمد ياسين القواعد

# data[].attributes.body
عمر امين الحجوج
سابع ب

# data[].attributes.body
عمر امين الحجوج سابع ب

# data[].attributes.body
انس عدنان ابورحمه

الحموضة من أكثر الأمراض الشائعة، وغالبا تأتى بسبب العادات الغذائية غير الصحيحة والتدخين، وهى عبارة عن زيادة إنتاج حمض غدد المعدة وشعور بالحرقة فى منتصف الصدر أى على رأس المعدة.

وفقا لما ذكره موقع the health فإن أسباب الحموضة متعددة وهى:

1: الضغط العصبى.

2:الإفراط فى تناول الأطعمة الحارة وغير النباتية.

3:التدخين والكحول.

4: أمراض المعدة مثل القرحة وأورام المعدة.

5: الأدوية والعقاقير المضادة للالتهابات.

ومن أعراض حموضة المعدة:

1: حرقة فى المعدة.

2: حرقة فى الحلق.

3: الأرق.

4: التجشؤ.

5: غثيان.

6: الشعور بمرارة فى الطعام.

7: عسر الهضم.

8: الإمساك.

# data[].attributes.body
لعلَّكَ ذهبْتَ يومًا إلى إستديو خاصٍّ بالتصويرِ؛ لالتقاطِ صورٍ شخصيةٍ أوْ تذكاريةٍ معَ أسرتِكَ. يعتمدُ المصورونَ في هذِهِ الإستوديوهاتِ على استخدامِ الفلاش في أثناءِ التقاطِ الصورِ معَ ضرورةِ وجودِ عاكساتٍ (أسطحٍ واسعةٍ غيرِ مصقولةٍ) أوْ مشتتاتٍ (أسطحٍ شبهِ شفافةٍ)في موقعِ التصويرِ.
- أستذكرُ وأحدَ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي مفهومَ انعكاسِ الضوءِ، وأنواعَهُ وقوانينَهُ.
- أفسرُ استخدامَ المصورينَ عاكساتٍ مصنوعةً منْ أسطحٍ غيرِ مصقولةٍ ومشتتاتٍ في أثناءِ عمليةِ التصويرِ، موضحًا ذلكَ بالرسمِ.
(أعتمدُ قوانينَ الانعكاسِ في أثناءِ الرسمِ).
- أشاركُ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجاباتي، ثمَّ نتناقشُ في تفسيراتِنا ونقيمُها بمساعدةِ معلمِنا.

# data[].attributes.body
استُخدمَتِ المرايا المتوازيةُ في مسارحِ القرنِ التاسعَ عشرَ؛ لعرضِ خدعٍ
بصريةٍ، فكانَ الضوءُ الساقطُ على ممثلٍ مختبئٍ ينعكسُ على مرآةٍ مائلةٍ نحوَ
مرآةٍ أخرى كبيرةٍ موازيةٍ لها، كما في الشكلِ الآتي. عندَما يكونُ المسرحُ
معتمًا، لا يرى المشاهدونَ المرآةَ الكبيرةَ، بلْ يرونَ خيالً يظهرُ ويختفي.
- أستكشفُ المبدأَ العلميَّ الذي تستندُ إليها الخدعةُ البصريةُ تلكَ.
- أفسرُ سببَ اختيارِ المرآةِ في تنفيذِها.
- أقترحُ أسطحًا أخرى يمكنُ استخدامُها عوضًا عنِ المرايا في تنفيذِ هذِهِ
الخدعةِ، وأفسرُ ذلكَ.

# data[].attributes.body
يحذرُ أطباءُ العيونِ منَ الإصابةِ بالعمى الثلجيِّ بعدَ اللعبِ في الثلجِ مددًا طويلةً دونَ ارتداءِ النظاراتِ الواقيةِ؛ لذا أبحثُ عنْ سببِ هذِهِ الحالةِ المرضيةِ وأعراضِها، مستعينًا بمصادرِ المعرفةِ المتاحةِ، ثمَّ أتحدثُ عنها أمامَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، مستخدمًا الأشكالَ
والرسوماتِ التوضيحيةَ المناسبةَ.