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Scarica la scheda e completa la check list

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Scarica la scheda e completa la check list

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Allega la tua check list completa in questa sezione!

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Usa il tuo dispositivo!

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Realizzate il cartellone “Il piatto sano” con la giusta proporzione degli alimenti nel piatto.  

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Realizzate il cartellone “Il piatto sano” con la giusta proporzione degli alimenti nel piatto.  

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Usate il grande cerchio grande di carta bianca che rappresenta il piatto. Scrivete il titolo: “il piatto sano”, ed incollate il cerchio sul cartellone. Tagliate i fogli colorati a spicchi, facendo attenzione alle dimensioni degli stessi, poichè ognuno di essi rappresenta la porzione ideale del pasto e incollateli sul piatto. Ritagliate le immagini degli alimenti dai volantini pubblicitari e incollateli nella giusta posizione, infine aggiungete i nomi delle categorie che i quattro spicchi rappresentano.

Concludete associando un'idratazione a base di acqua, thè o caffè con poco o senza zucchero e oli vegetali (in particolare olio e.v di oliva) per condire o cucinare evitando il burro e i grassi.

Allegate, infine, la foto del cartellone completo

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IL PIATTO SANO, UNO STRUMENTO PRATICO PER UNA SANA ALIMENTAZIONE

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IL PIATTO SANO, UNO STRUMENTO PRATICO PER UNA SANA ALIMENTAZIONE

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DISCUSSIONE di gruppo per introdurre attività investigativa

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DISCUSSIONE di gruppo per introdurre attività investigativa

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Cosa è emerso dalla discussione sul video?

Dunque perché pensate che una corretta e sana alimentazione sia indispensabile?

Il docente introduce la riflessione facendo alcuni esempi e stimola la classe a riflettere su quanto visto, detto e ascoltato.

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Leggi il testo informativo-scientifico e rifletti!

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Mangiare e bere...che cosa (testo informativo)

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Test di comprensione: "Mangiare e bere...che cosa?"

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Test di comprensione: "Mangiare e bere...che cosa?"

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Apri sul tuo dispositivo e rispondi!

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Leggi il testo informativo-scientifico e rifletti!

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Leggi il testo informativo-scientifico e rifletti!

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Costruttori e pulitori (testo informativo)

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Test di comprensione: COSTRUTTORI E PULITORI

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Test di comprensione: COSTRUTTORI E PULITORI

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Il gruppo degli esperti espone il contenuto delle schede “La piramide alimentare” e “Il piatto sano” agli altri membri dei gruppi base. Per riprendere le due parole chiavi di una sana e corretta alimentazione vengono proposte due schede, gli alunni completano due “acrostici alimentari” scrivendo le soluzioni. Con le lettere iniziali ottengono le due regole d’oro della sana alimentazione: “Varietà” ed “Equilibrio”. Per questa attività viene messa in atto la struttura cooperativa “Penne al centro” che ha la funzione di giungere ad una soluzione condivisa. Essa permette agli alunni di confrontarsi e supportarsi reciprocamente nell’elaborazione orale di risposte che sono poi scritte individualmente (responsabilità individuale). Vengono consegnate le schede a tutti i bambini di ogni gruppo e un gettone colorato (segnale del ruolo di guida) ad un membro del gruppo che assume il ruolo di guida. (Il ruolo è a rotazione). Il conduttore guida il gruppo rispetto alla prima definizione, dando i comandi. Al comando: “Giù le penne”, il gruppo mette le penne al centro in un contenitore. La guida legge la prima definizione e poi insieme cercano la soluzione con una discussione di gruppo. Quando tutti sono d’accordo sulla risposta, il conduttore dà il comando: “Penne in mano” e gli alunni prendono la penna e scrivono la soluzione condivisa. Si procede con la seconda domanda. Il compagno alla sinistra riceve il gettone e conduce la nuova fase di lavoro. E così via fino ad esaurimento delle definizioni. Nella scheda dal titolo “Dimmi cosa mangi e ti dirò chi sei!”, i bambini leggono le informazioni sul passaporto della mucca “MUU MUU” per individuare quella vera e cerchiarla

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“Non tutte le ciambelle… sono piacevoli!”

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“Non tutte le ciambelle… sono piacevoli!”

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Leggi il testo informativo-scientifico e rifletti!

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Non tutte le ciambelle...sono piacevoli! (testo informativo)

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Test di comprensione: NON TUTTE LE CIAMBELLE…sono piacevoli!

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Test di comprensione: NON TUTTE LE CIAMBELLE…sono piacevoli!

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“ho fame! Mangio e bevo… che cosa?”

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ACQUISIZIONE - Guarda attentamente il video e rifletti!

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ACQUISIZIONE - Guarda attentamente il video e rifletti!

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Lesson plan Mangiare e bere...che cosa- il piatto sano  Maniscalco Elisabetta

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Come deve essere una corretta alimentazione? Perché

Cosa può succedere in caso di una scorretta alimentazione?

Quali sono le sostanze di cui il corpo ha bisogno?

Quali sono i benefici di una corretta alimentazione?

- Posta qui le tue risposte e riflessioni: scrivile in "aggiungi commento" anticipando il tuo NOME E COGNOME. Spiega nel testo cosa non hai capito o quale difficoltà hai incontrato nella comprensione.

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Presentazione:

Ogni gruppo presenterà le proprie risposte alla classe. Ogni gruppo dovrà anche dare evidenza del contributo dato da ogni membro del gruppo.

Ogni gruppo carica su padlet il suo lavoro.

Gli studenti espongono cosa hanno capito o imparato di nuovo grazie al lavoro con i compagni

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DISCUSSIONE (Loop) - Il docente può rispondere postando materiali di chiarimento/spiegazioni

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DISCUSSIONE (Loop) - Il docente può rispondere postando materiali di chiarimento/spiegazioni

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· Commenta il lavoro svolto secondo i criteri di valutazione pre-definiti.

· Corregge le miscredenze.

· Ricapitola e Fissa i concetti chiave della lezione.

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BENVENUTO NEL NOSTRO VIAGGIO VERSO UNA CORRETTA ABITUDINE ALIMENTARE!

- contenuti del modulo

- obiettivi di apprendimento

- durata e principali scadenze

- modalità di svolgimento (cosa online/cosa in aula, cosa da soli cosa in gruppo)

-strumenti da usare + guide all'uso se nuovi

- modalità di valutazione (cosa verrà valutato, come e quando)

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PRODUZIONE: Crea una copia della mappa concettuale e completala con il nome degli alimenti nella giusta categoria e accanto alle proprietà nutritive. 

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PRODUZIONE: Crea una copia della mappa concettuale e completala con il nome degli alimenti nella giusta categoria e accanto alle proprietà nutritive. 

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Check out this Brainstorm designed by Elisabetta Maniscalco.

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ACQUISIZIONE - Guarda attentamente il filmato e  rifletti!

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ACQUISIZIONE - Guarda attentamente il filmato e  rifletti!

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Ricorda la funzione dei vari cibi!

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Completa l'acrostico e spiega con parole tue la parola chiave evidenziata!

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Completa l'acrostico e spiega con parole tue la parola chiave evidenziata!

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PRODUZIONE:  "Montate” i mini argomenti studiati e preparate la presentazione del vostro lavoro: una relazione di gruppo.

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PRODUZIONE:  "Montate” i mini argomenti studiati e preparate la presentazione del vostro lavoro: una relazione di gruppo.

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Istruzioni: - usa Documenti Google, Canva o Power Point. - Le slide non possono essere più di 10. - Consegna la tua presentazioni qui. entro il 15 dicembre creando un nuovo post (clicca sul +) ,  mettendo come titolo in alto "nome e cognome" e cliccando sul bottone "allega link" che ti comparirà sotto il titolo del post (icona arancione con molletta) - leggi le presentazioni dei tuoi compagni e metti 5 stelline a  quella che ti piace di più - questo compito verrà valutato dal docente usando questi criteri : 1. pertinenza 2. correttezza, 3. completezza, 4. originalità.

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Completa l'acrostico e spiega con parole tue la parola chiave evidenziata!

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Completa l'acrostico e spiega con parole tue la parola chiave evidenziata!

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Leggi le informazioni sul passaporto della mucca “MUU MUU”. Individua quella vera e cerchiala.

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Leggi le informazioni sul passaporto della mucca “MUU MUU”. Individua quella vera e cerchiala.

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PRATICA: Ogni alunno completa “la piramide alimentare” ritagliando gli alimenti della scheda allegata e incollandoli nelle varie categorie. 

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PRATICA: Ogni alunno completa “la piramide alimentare” ritagliando gli alimenti della scheda allegata e incollandoli nelle varie categorie. 

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Poi confrontala con la piramide ideale e fa il test, attribuendo un punto per ogni alimento posizionato correttamente per scoprire che tipo sei a tavola

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Attività la piramide alimentare (la piramide ideale III scheda)