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Lograr que los alumnos conozcan y promuevan actitudes del cuidado hacia la naturaleza utilizando recursos impresos y digitales, así como compartiendo los conocimientos con la comunidad.

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Ética, Naturaleza y Sociedades.

Saberes y pensamiento científico.

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Lograr que los alumnos muestren seguridad al expresarse oralmente en diferentes situaciones, compartiendo sus necesidades, emociones, gustos, ideas, acontecimientos personales, vivencias y saberes con sus iguales.

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E, N Y S: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.

S Y P C: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

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Se pretende lograr que los alumnos sean capaces de comprender y respetar las normas y acuerdos establecidos en el aula, en el hogar y en la comunidad.

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E, N Y S: Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.

S Y P C: Se apoya en recursos impresos y digitales como fotografías, imágenes o videos para profundizar en sus conocimientos acerca de la naturaleza en su comunidad y otras regiones.

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Pensamiento crítico

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Ética Naturaleza y sociedades

De lo humano y lo comunitario

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E, N Y S: Construcción de su identidad personal, a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas.

D L H Y L C: Interacción con personas de diversos contextos que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y una convivencia basada en aceptación de la diversidad

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D L H Y L C: Interactúa con distintas personas en situaciones diversas y establecen acuerdos para la participación, la organización y la convivencia.

E N Y S: Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas, y muestra respeto a las formas de ser de pensar y de relacionarse con las y los demás.

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Inclusión

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Realizar un reglamento escolar

Practicar actividades en donde se fomente el respeto

Mostrar videos donde se expliquen los valores

Realizar juegos de convivencia en donde se fomente el respeto y las normas

Observar fotografías familiares de sus compañeros y conversar sobre que todas las familias son diferentes pero todas merecen respeto

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Fortalecer en el alumno los principios del conteo(correspondencia uno a uno, relevancia del orden, orden estable) a través del juego y al usar diversos materiales de manipulación y  objetos que tienen a su alcance dentro/fuera del aula para favorecer sus habilidades de conteo de elementos y ampliando su rango cada vez más y de manera más eficiente para que lo puedan aplicar en su vida cotidiana.

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Explorar su entorno inmediato.

Actividades del cuidado de la naturaleza: plantar árboles, limpiar un área verde descuidada del jardín o de la comunidad.

Indagar sobre problemas ambientales relacionados con el cuidado de la naturaleza.

Los alumnos comparten sus hallazgos sobre la naturaleza, a través de conversaciones con sus iguales.

Utilizar el arte para realizar actividades sobre la naturaleza: grabado de hojas, flores, etc.

Experimentos relacionados a aprender mas de la naturaleza.

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Lograr que los alumnos tengan conocimientos sobre acciones para salvaguardar su bienestar y medidas para su seguridad propia en caso de una emergencia, así como conocer el significado de señalizaciones, símbolos y letreros.

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Saberes y pensamiento científico

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Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

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Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.

Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.

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Pensamiento critico

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De lo humano y lo comunitario

Lenguajes

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D L H Y L C: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

LE: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

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D L H Y L C: Indaga algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo como gritar, correr con una persona de confianza, entre otras.

L E: Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.

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Pensamiento critico

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Lograr mediante movimientos físicos el desarrollo de las nociones espaciales para lograr ubicar personas, objetos y elementos de su entorno.

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Saberes y pensamiento científico

De lo humano y lo comunitario

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S Y P C: Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos

D L H Y L C: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices

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Realizar una indagación con referencia al número para recuperar saberes previos sociales y escolares.

Realizar un friso con opciones de actividades para trabajar los números.

Actividades que empleen principios de conteo como: orden estable, correspondencia uno a uno, etc.

Actividades de marcar numeros telefonicos, juegos con saberes numericos, ordenar elementos, etc.

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Juegos como: las escondidas, con el fin de llegar a la reflexión de que hacer en caso de perderse.

Indagar sobre distintas manera de pedir ayuda en una situacion vulnerable.

Indagar acerca de señalizaciones que encuentra en su comunidad.

Realizar entrevistas a servidores públicos de la comunidad que podrían ayudarlo en casa de necesitar ayuda.

Crear señalizaciones en carteles para distribuir por las aulas, el plantel y la comunidad.

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S Y P C:

Ubica personas, objetos y elementos de su entorno, con referentes personales y los comunica a sus pares y a otras personas

Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia atrás, arriba, abajo y dar vuelta)

Reconoce a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.

D L H Y L C:

Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.

Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, etc.)

Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física y con ayuda reconoce señales de dolor o malestar.

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Pensamiento critico

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Que los alumnos reconozcan la importancia del lenguaje escrito para comunicarse con los demás, y utilicen las grafías para representar diversos contenidos como su nombre, palabras e incluso textos.

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Lenguajes

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Producciones dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

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Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Produce textos o mensajes de interés con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios

Reconoce que las producciones gráficas son importantes para mantener la comunicación con su comunidad

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Plantear una actividad con una imagen o una breve historia que los haga reflexionar sobre la importancia de la ubicación espacial.

Juegos tradicionales: la gallinita ciega, las escondidas, la rayuela, la serpiente, el trenecito, etc. Todos estos empleando referentes espaciales.

De acuerdo a la interdisciplina que surja entre los dos campos se proponen actividades:

Actividades físicas donde reconozca la importancia de la ubicación tales como: futbol, basquetbol, voleibol, etc.

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Fomento a la lectura y escritura

Pensamiento critico

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Mediante los recursos gráficos y lenguajes artísticos los alumnos lograrán intercambiar experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, al expresar y tener control sobre sus propias emociones.

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De lo humano y lo comunitario

Lenguajes

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D L H Y L C: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

LE: Expresión de emociones y experiencias, en la igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos, gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

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D L H Y L C: Intercambia, experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.

LE: Combina recursos gráficos y de lenguajes artísticos en la representación de emociones y experiencias

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Vida Saludable

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Se pretende lograr que los alumnos desarrollen la apreciación artística al visitar distintos espacios culturales; algunos dentro de la comunidad y otros más fuera de ella. Además, que sean capaces de conocer los elementos que componen las obras de arte que identifica.

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Lenguajes

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LE: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.

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Indaga sobre la importancia de las producciones graficas en la comunicación con sus pares.

Recolecta información de donde se emplea la lectura y la escritura para registrarlo en un friso.

Brindar oportunidades donde puedan utilizar sus grafías propias para apropiarse poco a poco de la escritura convencional.

Escribir con propósito: actividades como; etiquetar su pertenencias personales escolares en el aula, realizar recados para llevar a casa, invitaciones para padres de familia, etc.

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Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.

Aprecia y expresa gusto por ciertas manifestaciones o por alguna o algún artista.

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Artes y experiencias escénicas.

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Promover una alimentación saludable en los alimentos teniendo conocimiento de ella y sus beneficios.

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De lo humano y lo comunitario

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D L H Y L C: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

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Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.

Promueve el consumo de alimentos sanos propios de su comunidad y la creación de huertos para la siembra de frutas y verduras.

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Vida saludable

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Cuentos donde se permita a los alumnos reflexionar sobre sus propias emociones.

Actividades de dramatización.

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Lenguajes

Ética, naturaleza y sociedades

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Lenguajes:

Producciones dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

E,N Y S:

Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.

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Lenguajes:

Manifiesta oralmente  y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.

Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.

Produce textos o mensajes de interés con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios

Reconoce que las producciones gráficas son importantes para mantener la comunicación con su comunidad.

E,N Y S:

Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.

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Apreciación de las lecturas a través de la lectura y la escritura.

Pensamiento crítico

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Actividades que motiven a los alumnos a participar y compartir experiencias propias.

Uso de las letras para irse relacionando y reconociéndolas.

Practica de su nombre escrito.

Elaboración de textos pequeños.

Conversar con sus compañeros y maestros sobre los conocimientos y preguntas del tema.

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Acercamiento a temas culturales y artísticas.

Uso de diversos tipos de arte como la pintura, dibujo y materiales manipulables como la plastilina.

Reconocimiento de lo que le agrada o disgusta sobre musica y sonidos.

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Actividades de indagación para conocer lo que es saludable para ellos.

Realización de carteles que compartan esta información.

Promover con los alumnos el consumo de lo saludable después de entender su importancia.

Realización de ejercicios para la salud.