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Universidad Estatal a Distancia Sistema de Estudios de Posgrado Escuela Ciencias de la Educación Maestría Profesional en Psicopedagogía.

Tarea 1 Padlet

Título: “Generalidades básicas de la mediación pedagógica desde la neuroeducación”

Valor: 15%

Fecha de entrega: 6 al 9 de octubre del 2024

Nombre de la asignatura: Mediación Pedagógica

Código: 02130

Nombre de la estudiante: Xinia Ruth Hidalgo Aguirre

Número de cédula: 0701450892

Nombre de la tutora: Ingrid Marín Valverde

Sede Universitaria: Guápiles 16

Tercer Cuatrimestre 2024

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El aprendizaje es el proceso a través del cual, las personas de todas las edades (niños, adolescentes y adultos); actividad que desde se desarrolla principalmente desde la primera infancia, adquiriendo diversas habilidades, destrezas, conocimientos y conductas propias de acuerdo a la edad. Así mismo, se muestra como el resultado de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción en los diferentes temas de aprendizaje a lo largo del proceso educativo, familiar, social, cultural e integral.

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El paradigma es un conjunto de creencias, valores, teorías y prácticas que forman una manera particular de entender y abordar un fenómeno o problema. Por lo que, es como un marco de referencia, como se interpreta el mundo y se actúa en él, es decir, en un campo específico del conocimiento y la realidad.

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El paradigma mecanicista se muestra como una corriente filosófica y científica que explica la realidad en términos de máquinas y mecanismos físicos. Por ende, este enfoque promueve que todos los fenómenos naturales pueden ser entendidos a través de las leyes de la física y la mecánica, reduciendo la realidad a partículas en movimiento que interactúan según principios precisos

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La mediación pedagógica es un enfoque educativo que facilita el aprendizaje a través de la interacción y la comunicación entre el o la docente y el o la estudiante. No obstante, este enfoque es de gran importancia, en el desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas en la primera infancia; participando plenamente en el proceso educativo de manera integral.

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La neuroeducación se refiere a la disciplina que integra las ciencias de la educación y la neurología para estudiar el cerebro durante los procesos de aprendizaje, pues, examina los efectos de los estímulos educativos en el cerebro y la relación con el comportamiento del individuo; buscando producir mejores métodos de enseñanza y programas didácticos en los niños y niñas de la primera infancia.

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La primera infancia se refiere a los primeros años de vida de un niño o niña, el cual, se muestra desde el nacimiento hasta los seis años de edad. Por tanto, es una etapa importante en el desarrollo humano, ya que durante estos años se forman las bases para el crecimiento físico, emocional, social y cognitivo.

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La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del cerebro para cambiar y adaptarse, a lo largo de la vida de las personas. Por ende, el mismo significa que, el cerebro puede reorganizarse, formar nuevas conexiones neuronales y, en algunos casos, incluso crear nuevas neuronas en respuesta a experiencias, aprendizajes y lesiones.

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El perfil del estudiante se refiere a un conjunto de características, habilidades, intereses y necesidades que definen a un alumno. Este perfil ayuda a los educadores a entender mejor a cada estudiante y a adaptar sus métodos de enseñanza para apoyar su aprendizaje y desarrollo de manera efectiva.

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El perfil del docente se refiere a las habilidades, conocimientos y actitudes que expone un profesional de la educación, para desempeñar la labor de manera óptima, ser comprometido con la educación y formación académica en el área de aprendizaje. Además, ser creativo y capaz de diseñar estrategias pedagógicas innovadoras que se adapten a las necesidades y características de los niños y niñas de la primera infancia.

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El neuromito se refiere a la creencia errónea sobre el funcionamiento del cerebro, basada en una mala interpretación de datos científicos, pues, estos mitos surgen cuando se toman resultados de investigaciones neurocientíficas y se aplican de manera incorrecta, especialmente en el ámbito educativo, tal como la idea de que solo se utiliza un cierto porcentaje del cerebro.

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¿Considera usted que el proceso de mediación pedagógica en la población infantil de 4 a 6 años se vio afectada por el aislamiento social durante el confinamiento originado por el virus responsable de la COVID-19?

Es afirmativo que, el proceso de mediación pedagógica en niños de 4 a 6 años se vio significativamente afectado por el aislamiento social durante el confinamiento por la COVID-19. Por ende, este periodo de aislamiento interrumpió las rutinas educativas y sociales, limitando las oportunidades de interacción directa entre maestros y compañeros, esenciales para el desarrollo cognitivo y socioemocional en la primera infancia.

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¿Cómo definiría, con sus propias palabras a una persona mediadora de los aprendizajes?

El anterior se refiere a la persona que facilita el proceso educativo, actuando como un puente entre el conocimiento y el niño o niña, que no solo transmite información, sino que también guía, motiva y apoya al estudiante para que pueda comprender, aplicar lo aprendido de manera significativa y adaptar el enfoque a las necesidades individuales de cada estudiante, creando un ambiente de aprendizaje inclusivo y estimulante.

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Freeplik. (s.f.). Libro de lectura de la madre con hijo en la habitación de los niños [Imagen].

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Freeplik. (s.f.). Maestro y niño jugando juntos. [Imagen].

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Freeplik. (s.f.). Niña africana con Kit de construcción [Imagen].

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Freeplik. (s.f.). Niño dibujando con un grupo de niños. [Imagen].

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Freeplik. (s.f.). Niños de tiro medio pintando en la mesa [Imagen].

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Freeplik. (s.f.). Niños jugando con juguetes en el centro de aprendizaje. [Imagen].

https://img.freepik.com/foto-gratis/ninos-jugando-juguetes-centro-aprendizaje_53876-139555.jpg?t=st=1727318535~exp=1727322135~hmac=e03d22c0e06cbb0fbfbfbd08121ffd1bb62f16f53c051039c0f8a6bda2fa95a9&w=740

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