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Zusammenfassung Sarah Genner und Raphael von Thiessen

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Zusammenfassung Sarah Genner und Raphael von Thiessen

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Themenwünsche für das KKV-Symposium 2025 (7. bis 10. Juli 2025) bis 30. September 2024

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Themenwünsche für das KKV-Symposium 2025 (7. bis 10. Juli 2025) bis 30. September 2024

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Findmind
Online Umfragen / Online Surveys
© Fabian Keller 2009 - 2023

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KKV - Symposium 24 - „KI-KA" - Made with Findmind

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Erstellen Sie kostenlos, einfach und schnell Online Umfragen mit automatischer Auswertung. Excel / Word Export, Mehrsprachigkeit, Eigenes Logo, Bilder, verschiedene Fragetypen und vieles mehr.

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Lieber Markus

Vielleicht passt der weitere Beitrag, den ich dir noch habe, nicht vollends zum KKV-Thema. Ich finde ihn dennoch einige Gedanken wert.

Ivo Felix, der vor einem Jahr bei uns aufgehört hat, hat ein CAS absolviert. In seinem Leistungsnachweis beschäftigt er sich unter anderem damit, was es in der Schule im Umgang mit Digitalität braucht oder nicht braucht. Du dürftest die Datei mit freundlicher Genehmigung von Ivo auch dem KKV zur Verfügung stellen.

Lieber Gruss

Karin (Kanton Zug)

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Organisation für Schule, Kommunikation und Informatik - ICT-Fachgruppe OSKIN

Willkommen beim ICT-Coach

ICT-Coach

Digitaler Wandel (ict-coach.ch)

MI-Kompetenzpässe - ICT-Fachgruppe OSKIN

Empfehlungen & Downloads - ICT-Fachgruppe OSKIN

Medien und Informatik - ICT-Fachgruppe OSKIN -> MIA

Unterrichtseinheit – mia4u.ch – Orientierungsrahmen Digitale Medien / Aargau

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Meteo Swiss

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Lernen und künstliche Intelligenz

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Warum soll ich lernen, was die Maschine (besser) kann? Weblog von Beat Döbeli Honegger

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In dieser Spalte findet ihr weiterführende Links und Unterlagen zum Thema "Künstliche Intelligenz". Bitte sendet Ergänzungen an Markus (markus.pallmann@tg.ch) oder Stöffu (christoph.schenk2@be.ch).

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EU: Ethische Leitlinien für LP bzgl. Nutzung von KI an Schulen

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EU: Ethische Leitlinien für LP bzgl. Nutzung von KI an Schulen

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Generaldirektion Bildung, Jugend, Sport und Kultur

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Ethische Leitlinien für Lehrkräfte über die Nutzung von KI und Daten für Lehr- und Lernzwecke.

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Diese ethischen Leitlinien über die Nutzung von KI und Daten für Lehr- und Lernzwecke sollen Lehrkräften helfen, das Potenzial von KI-Anwendungen und Datennutzung in der Bildung zu begreifen und sie für die möglichen Risiken zu sensibilisieren, damit sie in der Lage sind, sich positiv, kritisch und ethisch mit KI-Systemen auseinanderzusetzen und deren Potenzial vollständig auszuschöpfen.

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Wenn Chat-GPT in der LP-Bildung mitredet

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In dieser Spalte findet ihr die Unterlagen zu den einzelnen Programmteilen. Der Inhalt wird fortlaufend während und nach dem Symposium ergänzt ...

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Dr. Bernd Reimann ist seit Jahren im Bereich Innovationsmanagement, Systementwicklung und digitale Technologien in führenden Positionen in der High-Tech Industrie tätig.

Seine Spezialgebiete sind die Gestaltung von Projektlandschaften, Prozessen sowie akademische und industrielle Partnerschaften rund um die KI.

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14:10 Uhr: Besuch Museum für Kommunikation

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14:10 Uhr: Besuch Museum für Kommunikation

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Webseite

Besammlung im Foyer des Museums für Kommunikation, Helvetiastrasse 16 (Lage).

14:15 Uhr: Begrüssung und Einstieg

14:25 Uhr: "VerFührungen" durch die Kernausstellung

15:30 Uhr: Abschluss und anschliessend freier Besuch der Ausstellungen

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Willkommen beim einzigen Museum in der Schweiz, das sich ausschliesslich mit Kommunikation auseinandersetzt. Und das den Menschen in den Mittelpunkt stellt.

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Webseite

08:52 Uhr: Ankunft in Bern.

Spaziergang (ca. 20 min) oder Bus 10 bzw. Tram 9 zum BKW Hauptsitz am Viktoriaplatz.

09:30 Uhr: Ankunft

09:40 Uhr: Begrüssung und Kurzinterview

09:50Uhr: Dreiteiliges Referat

11:00 Uhr: Gestaffelte Führung Tradingfloor

11:45 Uhr: Abschluss

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... falls am 8.7.24 die Vorpremiere aufgrund schlechten Wetters abgesagt werden muss.

Programm: Siehe Montagabend

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Onlineportal zur digitalen Unterstützung des Unterrichts

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Manuel Vogel ist Gründer und Leiter von birdypol. Die Firma ermöglicht es, mit industrieller Robotik, 3D-Druck & KI die Technologie-Welt zu entdecken.

Er hat KI-Erfahrungen aus der Finanzwelt, der High-Tech Industrie und arbeitet zurzeit für ein Cloud-basiertes Analytics Unternehmen.

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PH Bern: Irrtümer über KI-Unterricht in der Schule

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PH Bern: Irrtümer über KI-Unterricht in der Schule

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Irrtümer über KI-Unterricht in der Schule - Think Tank Medien und Informatik

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Viele denken bei KI-Unterricht an Schüler*innen in einem Informatikkurs, die teure Roboter und Laptops nutzen, um komplexe Probleme zu lösen. Doch Lehrpersonen und Expert*innen zeigen, dass es auch anders geht. Man kann KI-Konzepte auch ohne teure Geräte vermitteln und KI kann in fast jedem Fach angewendet werden.

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ChatGPT (OpenAI): sehr viele Funktionen, viele Eingaben / Beschränkungen / Vorgaben möglich

Dall E 2: Bildgenerator (auch von OpenA)

NightCafe: Sammlung von verschiedenen Bildgeneratoren

Midjourney: einer der besten Bildgeneratoren, not for free leider

Smodin: Texte umschreiben, umformulieren, Plagiatstest, mit 5 Worten Text generieren

Grammarly: Compose bold, clear, mistake-free writing

Deepl: bester KI-hinterlegter Übersetzer

Neuroflash: generiert die besten deutschen Texte in der DACH-Region, Textanalysen, Bildgenerator, 2000 Worte/Monat frei

Perplexity: liefert ausformulierte Antworten im ChatGPT-Stil, zu denen Sie Ihre Quellen mit angeben; nur englisch, muss noch ausgebaut werden, Quellen werden vermerkt

Zur Weiterbildung: KI Campus: Die Lernplattform für künstliche Intelligenz

Kurzes Filmchen über die Arbeitsweise von KI

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Künstliche Intelligenz (KI) durchdringt immer stärker unseren Alltag. In Anbetracht dieser Dynamik wollen wir im diesjährigen Symposium einen Blick auf die aktuellen Entwicklungen und Trends der künstlichen Intelligenz werfen, insbesondere in Bezug auf ihre Rolle in der Bildung.

Welche Potenziale bergen die aktuellen Entwicklungen? Welche Herausforderungen und Chancen ergeben sich für Bildungsinstitutionen, Lehrpersonen Schülerinnen und Schüler? Neben der Betrachtung der regulatorischen und ethischen Rahmenbedingungen sowie rechtlicher Aspekte, die mit dem Einsatz von KI in der Bildung einhergehen, soll unser Blick auch über den Bildungsbereich hinausgehen. Wir möchten die Vielfalt der Anwendungen von KI im Alltag kennenlernen und gemeinsam Erfahrungen damit sammeln.

Dafür haben wir namhafte Fachleute gewonnen, die in Inputreferaten ihre Erkenntnisse und Perspektiven teilen werden. Doch nicht nur das Zuhören steht im Fokus. Das Symposium bietet auch die Gelegenheit, in Workshops und Arbeitsgruppen aktiv an Diskussionen teilzunehmen, Erfahrungen auszutauschen und sich vertieft mit den vielschichtigen Fragestellungen auseinanderzusetzen.

Das Ziel des Symposiums 2024 ist es, uns auf dem Weg von KIꟷKA (Künstliche Intelligenz ꟷ Keine Ahnung) hin zu KIꟷKP (Künstliche Intelligenz ꟷ Kein Problem) einen Schritt weiter zu bringen.

Wir freuen uns auf inspirierende und erkenntnisreiche Tage des Austauschs.

Euer KKV-Vorstand

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christoph.schenk2@be.ch
+41 31 635 52 62

markus.pallmann@tg.ch
+41 58 345 77 68

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Informationen zu unserem Verein

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Webseite Stadt Thun

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Hotelwebseite
Lage des Hotels (Google Maps)

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www.ladinaspiess.ch

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Niklaus Vogel vermittelt seit rund 30 Jahren technologisches Know-How auf allen Bildungsstufen. Seine interdisziplinären Methoden sind messbar erfolgreich und prämiert.

Als Gründer & Head of Robotics and Education von birdypol schöpft er technisches Talent im europaweit einzigartigen RoboTech Lab.

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Buffet Selfservice

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Die drei Workshop-Leiter gehen auf die Geschichte, auf Grundlagen, Entwicklungen und auch auf rechtliche Komponenten der künstlichen Intelligenz ein. Mittels Übungen in verschiedenen Niveaugruppen vermitteln sie einen Hands-on Einblick in die Funktionsweise und in verschiedene Anwendungen von KI.

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Mary Poppins

Wir haben auf freiwilliger Basis die einmalige Möglichkeit, die Vorpremiere des Musicals "Mary Poppins" zu besuchen (Lage).

Der Eintrittspreis von CHF 77.- pro Person ist in den Symposium-Gebühren nicht inbegriffen.

19:00 Uhr: Besammlung beim Eingang des Hotels Aare.

Spaziergang zur Seebühne (bzw. zum Bahnhof für öV-Nutzer/innen -> Bus 1 ab Bahnhof in Richtung "Gwatt, Deltapark". Aussteigen bei Bushaltestelle "Thun, Pfaffenbühl".)

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17:00 Apéro Riche auf der oberen Terrasse

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17:00 Apéro Riche auf der oberen Terrasse

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Prof. Dr. Michael Huber „The Power of Data“ — Big Data & Künstliche Intelligenz

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Prof. Dr. Michael Huber „The Power of Data“ — Big Data & Künstliche Intelligenz

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Prof. Dr. Michael Huber schafft ein gemeinsames Verständnis von Big Data und Künstlicher Intelligenz. Auszuschöpfende Potentiale, aber auch Risiken, werden eingängig beleuchtet auf hochinformative, inspirierende und lebendige Weise.

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Begrüssung durch Peter Pfeiffer, Präsident KKV

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18:25 Uhr: Thunerseefahrt mit Abendessen

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18:25 Uhr: Thunerseefahrt mit Abendessen

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Besammlung beim Eingang des Hotels Aare. Spaziergang zur Schiffanlegestelle Thun.

18:40 Uhr: Abfahrt Dampfschiff "Blümlisalp".

Rundfahrt via Beatenbucht.

3-Gang-Dampfer-Menü inkl. Mineralwasser. Wein, Bier, Süssgetränke müssen die Teilnehmenden selber begleichen.

21:20 Uhr: Rückkehr

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Besammlung beim Eingang des Hotels Aare.

Spaziergang zum Bahnhof Thun.

Reise nach Bern mit der SBB. Abfahrt ab Thun, IC 61: 8:33 Uhr, Gleis 3.

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Diskussion in Gruppen anhand folgender Leitfragen zur Strategie und Umsetzung bzgl. "Schule und Digitalität" in eurem Kanton:

Wie bewertet ihr den aktuellen Stand der Digitalisierung an den Schulen in eurem Kanton?

Gibt es eine Vision in eurem Kanton für die zukünftige digitale Entwicklung der Volksschule?

Welche Strategien verfolgt euer Kanton, um Schulen auf dem Weg zur Digitalisierung zu unterstützen?

Welche Unterstützungsangebote werden in eurem Kanton den Schulverantwortlichen angeboten, um sie in eine Kultur der Digitalität zu begleiten?

Wo seht ihr in der Begleitung von Schulen in diesem Bereich die grössten Herausforderungen?

Wie stellt ihr sicher, dass die Schulen in eurem Kanton über die notwendige technische Infrastruktur verfügen (z.B. Breitbandinternet, Geräte)?

Wie wird der Fortschritt der Digitalisierung an den Schulen in eurem Kanton überwacht und bewertet? Welche Kriterien verwendet ihr, um den Erfolg digitaler Bildungsinitiativen zu messen?

Wie fördert ihr den Austausch und die Zusammenarbeit bzgl. Digitalisierung einerseits zwischen den Schulen und dem Volksschulamt und andererseits zwischen den Schulen untereinander?

Welche Rolle spielen externe Partner (z.B. Unternehmen, Hochschulen)?

Gibt es spezielle Förderprogramme oder Partnerschaften, die ihr weiterempfehlen könnt?

Gibt es Regeln/Vorgaben zur Nutzung künstlicher Intelligenz in eurem Kanton?

Wenn ihr Materialien oder Weblinks habt, die für alle Symposiums-Teilnehmenden interessant sind und die ihr gerne teilen möchtet, sendet ihr diese bitte an Markus (markus.pallmann@tg.ch) oder Stöffu (christoph.schenk2@be.ch).

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Buffet Selfservice

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Dr. Sarah Genner ist Digitalexpertin, Dozentin und Verwaltungsrätin. Ihr Spezialgebiet sind die Auswirkungen digitaler Medien und Technologien auf Mensch, Gesellschaft und Arbeitswelt. Sie ist als Brückenbauerin zwischen Wissenschaft, Bildung und Praxis unterwegs.

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Autor "Leitfaden Künstliche Intelligenz in der Bildung" (Kanton Zürich) und Projektleiter "Innovation-Sandbox für Künstliche Intelligenz"

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08:30 Uhr: Künstliche Intelligenz in der Bildung

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08:30 Uhr: Künstliche Intelligenz in der Bildung

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Schule und Digitalität

Generative KI-Anwendungen - Faktenblatt für Schulleitungen und Schulbehörden

Generative KI - Anwendungen Faktenblatt für Lehrpersonen

Generative KI - Anwendungen Ideensammlung für Lehrpersonen

Richtlinie Schule und Digitalität

KI-Merkblatt Amt für Informatik: Kantonale Vorgaben für die Verwaltung betreffend Einsatz von KI

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Raphael von Thiessen: Leitfaden KI, Kanton ZH

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Raphael von Thiessen: Leitfaden KI, Kanton ZH

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Künstliche Intelligenz in der Bildung

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PH Bern: Wie KI richtig und sinnvoll nutzen?

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PH Bern: Wie KI richtig und sinnvoll nutzen?

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Vor gut einem Jahr wurde die neue Gratisversion von ChatGPT veröffentlicht. Das hat weltweit für Furore gesorgt und künstliche Intelligenz definitiv ins Bewusstsein der Öffentlichkeit gerückt. In den Medien las man Schlagzeilen wie "ChatGPT läutet technologische Revolution ein" oder "ChatGPT: Wortgewaltiger Wendepunkt". KI ist nicht neu, sondern wird seit Langem in vielen Bereichen angewandt, sei es bei Fahrzeugen, bei der Gesichtserkennung oder bei Applikationen (Siri, DeepL, Suchmaschinen, Fotofiltern usw.). Mittlerweile ist jedoch klar, dass generative KI grosse Auswirkungen auf alle Lebensbereiche hat. So auch auf die Bildung.

Pfannenfertige Lösungen: ja, gerne!

Die PHBern hat bereits diverse Angebote zum Thema KI im Unterricht erarbeitet, die auf grosses Interesse stossen und rege besucht werden. Pfannenfertige Lösungen für die dringlichsten Anliegen gibt es jedoch nicht, obwohl sich das manche insgeheim erhoffen mögen. Nino Zehnder, Dozent und wissenschaftlicher Mitarbeiter der PHBern, vermittelt im Kurs "KI in der Schule" Grundlagenwissen zu KI, stellt diverse Tools vor und will vor allem zum Denken anregen. Er stellt klar, dass er bezüglich KI weder Panikmache noch Verharmlosung für richtig hält: "KI ist ein Werkzeug. Wie jedes Werkzeug hat sie zwei Seiten. Ein Hammer kann Nägel einschlagen - aber auch Köpfe. Das Werkzeug produktiv einsetzen kann nur, wer sowohl die Möglichkeiten als auch die Gefahren des Missbrauchs kennt." Für ihn wie auch für das ganze Dozierendenteam ist klar: Schulen müssen neue Medienkompetenzen aufbauen. Es geht sozusagen darum, Nägel mit Köpfchen zu machen. "Schulen sollen eine Haltung entwickeln, wie sie mit KI umgehen wollen. KI hat das Potenzial, unser Leben und unsere Arbeit fundamental zu verändern", betont Nino Zehnder. Dazu sollten sich Schulleitende, Kollegien wie auch jede Lehrperson Fragen stellen wie: Welche Haltung habe ich persönlich, welche Haltung will ich vermitteln? Wie können Schülerinnen und Schüler KI für ihre Lernprozesse nutzen? Wo ist KI hilfreich, wo sind die Gefahren? Viele offene Fragen und wenig klare Antworten.

"Wie sollen wir mit KI im Unterricht umgehen?"

Auch die Schulinformatik der PHBern kriegt das wachsende Interesse wie auch die Besorgnis der Lehrpersonen zu spüren. "Wie sollen wir mit KI umgehen?" ist eine der häufigsten Fragen, die der Helpdesk in den letzten Monaten erhalten hat. Kurt Reber, Leiter der Schulinformatik der PHBern, teilt die Meinung von Nino Zehnder: "Wir müssen eine Mündigkeit im Umgang mit KI erlernen, und damit schwindet auch die Angst vor dem Einsatz von KI mehr und mehr." Wiederum fällt das Wort "Medienkompetenz". Er plädiert dafür, KI im Unterricht einzusetzen, aber kontrolliert und beschränkt und diesen Einsatz als Teil des Lernprozesses intensiv zu reflektieren. Die Nutzung von KI verlangt danach, die Aufgabenstellungen für die Schülerinnen und Schüler anzupassen. Denn dank der neuen Werkzeuge könnten die Kinder und Jugendlichen heute Aufgaben erfolgreich bewältigen, mit denen sie früher überfordert gewesen wären. Genau deswegen müssten der Lernprozess und andere Kompetenzen in den Fokus rücken. Kurt Reber führt weiter aus: "Es geht eher darum, vermehrt konzeptuelle Aufgaben zu erstellen, Kriterien und Briefings zu fordern, die Resultate gemeinsam kritisch zu hinterfragen und so das Urteilsvermögen zu schulen." Dabei sind Fragen zentral wie "Wann entspricht das Resultat meinen Kriterien?" oder "Wie beurteile ich die Leistung der Schülerinnen und Schüler, wenn KI im Spiel war?". Aus aktuellem Anlass veröffentlichte die Schulinformatik der PHBern ein E-Book als Empfehlung zum Umgang mit generativen Sprachmodellen in der Volksschule. Es beinhaltet die wichtigsten Schritte, die zu einer sinnvollen Nutzung von KI notwendig sind. Ein anderes Angebot der Schulinformatik ist das Spiel " Net's Fetz!", mit dem Kinder und Jugendliche für diverse Herausforderungen in der digitalen Welt sensibilisiert werden. Als weitere Hilfestellung entsteht an der PHBern das IdeenSet "Künstliche Intelligenz" für den Unterricht. Das modular aufgebaute IdeenSet steht ab Anfang 2024 zur Verfügung. Ausserdem entwickelt der Think Tank Medien und Informatik (TTIM) gerade einen Onlinekurs "KI explains KI" für Studierende und Lehrpersonen (als OER).

Datenschutz - eine heisse Kartoffel

Am Thema Datenschutz will sich niemand die Finger verbrennen. Hier gilt es, grundsätzliche Überlegungen anzustellen wie zum Beispiel:

⇨ Zum Beispiel mit einem durch die Lehrperson für die ganze Klasse administrierten Zugang.

Wie stelle ich sicher, dass die verwendeten Daten nicht personalisiert sind (Verwendung von Adressen, Geburtstagen, Fotos)? ⇨ Alle User müssen geschult werden, welche Daten sie in ihren Anweisungen (Prompts) nutzen dürfen und welche nicht. Am Anfang einer geleiteten Nutzung von KI braucht es eine Schulung zu einem rechtskonformen Datenmanagement.

Ausserdem ist es ratsam, die Eltern über den Gebrauch und das Vorgehen zu informieren, um Transparenz zu schaffen. Genau deshalb ist es entscheidend, klare Datenschutzrichtlinien und -verfahren an der Schule zu entwickeln und umzusetzen, um die Privatsphäre und die Rechte der Beteiligten im Bildungsbereich zu schützen, während gleichzeitig die Vorteile der KI im Unterricht genutzt werden. Dies erfordert eine enge Zusammenarbeit zwischen Schule, Behörden, Datenschutzbeauftragten und Eltern. Zusammenfassend lässt sich feststellen: Generative KI im Unterricht kann Lehrpersonen und Schülerinnen und Schüler unterstützen und die Lernenden befähigen, anspruchsvolle Aufgaben erfolgreich zu bewältigen. Was wiederum ihre Motivation fördern kann. Damit rücken neue Lernbereiche wie die Stärkung der Sozial- und Schlüsselkompetenzen der Schülerinnen und Schüler oder die Wertvermittlung in den Fokus. Solche Aspekte fliessen bereits jetzt in die Ausbildung von Lehrpersonen ein. Es wird nicht die letzte Veränderung sein, die durch KI angestossen wird. Wie Heraklit gesagt haben soll: "Die einzige Konstante im Leben ist die Veränderung."

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Künstliche Intelligenz sorgt gerade für Diskussionen in der Bildungslandschaft. Die PHBern unterstützt Lehrpersonen mit Weiterbildungskursen wie "KI in der Schule" und entwickelt weitere Angebote. Die Nachfrage ist gross.