# data[].attributes.body
-Permiten extender la acción del docente dentro de la propuesta de formación.
-Se aprovechan diversos soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de
formación, más allá de los medios tradicionales de la clase.
-El uso de la tecnología digital extiende las posibilidades de la clase.
-Incorpora a las redes sociales.
-Son recursos de apoyo que ofrecen los entornos virtuales.
-Posibilita la utilización de distintos medios, ya sean sincrónicos o asincrónicos.

# data[].attributes.body
-Abarca la propuesta pedagógico-tecnológica.
-Se maneja mediante un curso de modalidad prácticamente presencial.
-Se puede usar la tecnología digital.
-Su función se basa en un blog en el que los alumnos interactúan.
-Es una alternativa en la práctica pedagógica dentro de diversas modalidades.

# data[].attributes.body
Búsqueda de recursos.
Interacción con el profesor y pares.
Preparación de los exámenes.

# data[].attributes.body
Aula extendida o aumentada con TIC

# data[].attributes.body
BlendedLearning (BL)

# data[].attributes.body
-Medios de la enseñanza basada en la EAD y el método presencial tradicional.
-Formación específica en una determinada área, actividad, contenido o tarea.
-Presenta diferentes respuestas metodológicas que hacen a las necesidades de ese grupo.
-Aprendizaje integrado.
-Incorpora las prácticas presenciales y sincrónicas (docente-contenidos-textos) que combina las metodologías presencial y a distancia.

# data[].attributes.body
-Permite un adecuado feedback entre docente-alumno y entre alumnos.
-El docente ejerce una función tutorial mientras el desarrollo de la materia o curso es a distancia.
-Fomenta el trabajo colaborativo.
-Se prevén, encuentros cara a cara con los alumnos.

# data[].attributes.body
Formación semipresencial.
Aprendizaje flexible.

# data[].attributes.body
Modelos 1 a 1

# data[].attributes.body
La comunidad de Extremadura denominado Aula 2.0.
El Plan Ceibal.
El Plan Conectar Igualdad.

# data[].attributes.body
- Consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual.
-Los maestros y los alumnos tienen acceso personalizado, directo,
ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información.
-Quedan todos vinculados entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de concurrencia escolar.

# data[].attributes.body
-Lo audiovisual
-Lo multimedia
-Lo hipermedia

Por ejemplo: Las pizarras digitales, aplicaciones educativas cómo Duolingo o Kahoot, mesas interactivas, correo electrónico, plataformas de enseñanza digital, almacenamiento de archivos en la nube, videos proyectados en la clase, posibilidades de trabajo remoto y colaborativo, etc.

# data[].attributes.body
-Facilitan la interacción.
-La colaboración de un grupo.
-La formación de una red.
-La participación de todos los nodos de la red.
-La escalabilidad de los productos.

# data[].attributes.body
Aula extendida con TIC en la universidad

# data[].attributes.body
Son espacios híbridos de aprendizajes que permiten, expandir los procesos de comunicación e interacción educativa con la posibilidad de compartir material didáctico, plantear actividades individuales y/o colaborativas, y registrar los avances de aprendizaje.

# data[].attributes.body
-Te permite construir una relación con las tecnologías
-Crear contextos de aprendizaje con TIC
-Comprender el volumen de la información
-Conocer otras formas de organizar la información
-Te permite adquirir nuevos saberes
-Te ayuda a reflexionar sobre las propias prácticas y diseñar los espacios y los tiempos en los que se desarrollará la enseñanza