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Se afronta los errores y malos comportamientos de forma constructiva estableciendo en los pequeños un vínculo con los distintos tipos de entorno en los que se desenvuelven, donde mejorará su comportamiento al sentirse parte de la comunidad.

# data[].attributes.body
Implicación.

Autonomía.

Colaboración.

Cariño.

Desarrollo sano y feliz.

Responsabilidad.

Libertad de actuación.

# data[].attributes.body
- El castigo en la escuela puede
provocar dos tipos de
comportamientos: la rebelión y la
adicción a la aprobación, en la que
los niños tienen tanto miedo al
castigo que acabarían renunciando
a ser como realmente son.
- Los efectos negativos se vuelven a
largo plazo.
- Los niños se vuelven desconfiados.
- Dependiente.
- Baja autoestima.
- Necesidad de justificar lo que hace
constantemente.

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- Se involucran más en todas las
actividades que deben realizar,
sintiéndose más motivados y
partícipes con su entorno.
- Es amable y firme al mismo tiempo.
- Es efectiva a largo plazo.
- Enseña habilidades para la vida:
sociales, emocionales y cognitivas.
- Invita a los alumnos a descubrir sus
destrezas y capacidad resolutiva.
- Ven al adulto como una figura de
autoridad en la que se puede
confiar.

# data[].attributes.body
Conexión emocional con el mundo que le rodea.

Respeto mutuo.

Descubre sus destrezas y capacidad resolutiva.

Se implica en las actividades de la vida diaria.

El adulto es un referente.

Autocontrol

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ESTRATEGIAS DE LA DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA

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ESTRATEGIAS DE LA DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA

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● Establecer sanciones justas y razonadas sin castigar de forma arbitraria.
● Consensuar las normas del aula entre todos, haciéndoles comprender que si no
cumplen alguna de ellas, su comportamiento tendrá consecuencias.
● Motivar al niño en las actividades que realice sin criticar sus defectos.
● Utilizar el sistema de economía de fichas, premiando los comportamientos positivos
y obteniendo por ellos una recompensa.
● Animar y reforzar positivamente las conductas de los alumnos.
● Modificar ciertas tareas mostrando distintas alternativas para alcanzar un objetivo.
● Fomentar la autonomía de los niños.
● Dejar que se exprese libremente.
● Prestar mucha más atención a las conductas positivas.
● Colaborar constantemente con la familia en la misma metodología educativa.

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Destaca las buenas conductas y los logros, motivando e incentivando la realización de las mismas.

Establece los objetivos de conducta que queremos conseguir, involucrando al niño o la niña.

Ayúdale a pensar, razonar y decidir su comportamiento de forma racional.

Actúa como ejemplo para el niño o niña.

Sé firme con tus decisiones, límites y normas pero con amabilidad y con cariño,

Desarrolla su autonomía.

Escucha activamente y dialoga.

Animar y reforzar positivamente las conductas de los pequeños.

Prestar mucha atención a las conductas positivas.

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CUENTOS PARA APRENDER A GESTIONAR LA IRA:

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CUENTOS PARA APRENDER A GESTIONAR LA IRA:

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La cola del dragón- MIERIA CANALS.
Vaya rabieta- MIREILLE D´ALLANCÉ.
Tengo un volcán dentro- MIRIAM TIRADO.

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Emociones con cuentos- ANA ISABEL FRAGA.
Cuentos Iceberg- ANA ISABEL FRAGA.
Así es mi corazón- CHRISTINE ROUSSEY.

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Disciplina juguetona: una potente alternativa a los gritos, por Amaya de Miguel

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TABLA DE RUTINAS:

Favorece la independencia del niño, estimula su autoestima, les ayuda a ser autónomos, además de fomentar el sentido de la responsabilidad. Para ser efectivas deben;
-Tener imágenes claras.
-Estar en lugar visible y de fácil acceso.

ESPACIO DE LA CALMA:

Es una herramienta que fomenta que aprendamos a autorregularnos emocionalmente.. Parte del del respeto mutuo y se centra en el ejemplo y el acompañamiento, en lugar de buscar el control y utilizar el castigo.

RUEDA DE LAS OPCIONES:

Esta estrategia es ideal para niños a partir de 5 años.. Una vez que se realiza se puede anticipar en lo que podemos hacer antes de que nos enfademos… es decir, saber qué podemos hace para poder encontrar la calma lo antes posible.

Son los niños quienes deben pensar en esas opciones