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Asignatura: ANDRAGOGÍA
Tutora: Dra. Paulina Morales
Módulo 8

Estudiante: Gemma María Sanz Chaparro

Fecha: 15 de abril 2023

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Este MURAL tiene como objetivo: Proponer unas actividades (Microlearning) y la visualización de un vídeo interactivo (Vídeo Based Learning), como vía para argumentar de forma clara y convincente la posición personal a favor o en contra de la existencia de Dios.
Estudiantes: dirigido a un público de 3° de Bachillerato.
Área: Formación humana y religiosa

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Contenido 1: La existencia o no de un ser superior que condiciona la forma de vivir la realidad.
Actividad: Visualización (asíncrona) de la película: "Dios no está muerto". Después de haber visto el film, dar respuesta a una plantilla para centrarse en el valor de la película e intuir una hermenéutica que sirva de base para argumentar la propia posición sobre la creencia o no en un ser superior.

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Contenido 2: Diálogo y confrontación sobre la existencia o negación de Dios.
Actividad: Argumentar, a través de un foro (asíncrono) sobre la existencia o no de Dios a partir de un criterio propio, citando como referencia algunos de los autores eruditos en la materia. Esta actividad es individual, debe incluirse una narrativa entre 8 y 10 líneas. Cada estudiante debe dar una respuesta opuesta a alguno de sus compañeros rebatiendo, de forma respetuosa su posición.

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Contenido 3: Defender una posición escogida sobre la creencia o no en Dios.
Actividad: Realización de un debate (síncrono, vía plataforma videoconferencia) a partir de una posición definida sobre la creencia o no en Dios. Cada grupo de estudiantes defenderá su posición a partir de criterios reflexivos y de una interpretación argumentada. Se escogerán dos estudiantes para ser los moderadores del debate. El/la docente tendrá un papel de observador.

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A modo de cierre, recordar las 2 tendencias escogidas para la realización de este MURAL:
1. Tendencia MICROLEARNING: que supone como expresan Trabaldo et al. (2017, como se citó en PUCE, 2022): "actividades de corta duración que pueden ser visualizadas y realizadas en cualquier momento y lugar". Desde esta perspectiva se han programado tres actividades, de forma correlativa, que responden al objetivo planteado en la introducción. La idea es utilizar 3 recursos didácticos: visualización de una película, foro y debate, para afianzar una temática concreta y desarrollar destrezas (narrativa escrita, oral y hermenéutica)
2. Tendencia VIDEO BASED LEARNIG: respecto a esta señalas Morales y Guzmán (2015, como se citó en PUCE, 2022): "es una tendencia innovadora en la educación virtual basada en la utilización didáctica de los vídeos". Desde este punto de vista, el uso del vídeo es el recurso utilizado para la visualización de una película como introducción a la temática a abordar; esta ayudará al estudiante a ingresar dentro de la dinámica de las variables frente a dos posiciones opuestas y a tomar partido por una de ellas.

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PUCE (2022). Tendencias Innovadoras para la Educación Virtual. http://bit.ly/41sTSUd

Imágenes:
Flaticon. https://www.flaticon.es/resultados?word=video&type=sticker
Pixabay. https://pixabay.com/es/illustrations/