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Ausubel D., Novak J., Hanesian H. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Ed.Trillas México, pp. 308-344

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Ausubel reconoce un Material didáctico como una herramienta de enseñanza fundamentada en las nociones de: aprendizaje significativo y motivación.

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El diseño del Material Didáctico (en adelante MD) debe partir del conocimiento previo del estudiante para que la conexión con el nuevo conocimiento se afiance desde los primeros contactos.

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¿Cómo influye el Aprendizaje significativo?

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¿Cómo influye el Aprendizaje significativo?

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El aprendizaje significativo, a decir de Ausubel, parte de los conocimientos previos del estudiante; y depende de la organización, dosificación e impartición del docente en aula. De igual forma, se afianza con Materiales Didácticos diseñados específicamente a los fines del tema, es decir, la información debe ser transferida de acuerdo a las características de los aprendices y la dinámica de clase.

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La motivación es un factor determinante y un objetivo en el diseño del Material Didáctico: facilita al aprendiz el manejo de información, apela a la curiosidad y le hace buscar más contacto con el tema.

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I. ¿Qué tipos de Material didáctico y tipos de enseñanza hay? 

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I. ¿Qué tipos de Material didáctico y tipos de enseñanza hay? 

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Ausubel reconoce la siguiente clasificación:

Materiales Impresos: Deficientes en claridad y motivación.

Materiales programados: El diseño específico de materiales se encuentra en procesos de enseñanza muy específicos y controlados.

Laboratorio: Apela a la experiencia y el contacto directo y, aunque supone conocimiento de primera mano, tiene en contra el tiempo que requiere.

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II. ¿Qué tipos de Material didáctico y tipos de enseñanza hay? 

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II. ¿Qué tipos de Material didáctico y tipos de enseñanza hay? 

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Televisión y películas educativas:La animación y la narración de lo visto es más eficaz que un discurso.

Enseñanza asistida por computadora: Información diseñada en función de TIC.

Enseñanza tutelar: Se diseña de manera individual de acuerdo a los intereses y capacidades del estudiante.

Enseñanza individualizada: el estudiante elige sus tiempos, métodos y contenidos.