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O texto em foco: leitura e produção textual.

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Geometria Espacial
Trigonometria no triângulo retângulo
Trigonometria em um triângulo qualquer
Trigonometria no ciclo
Transformações de Arcos
Matrizes e Determinantes
Sistemas Lineares
Geometria Analítica (estudo do ponto, reta e circunferência)

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choques culturais entre países e entre gerações
hábitos diários
carta de aceite
vestibular UFRGS
ENEM

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Pré-Modernismo

- Contexto histórico:
Início do Séc. XX
- Características:
Regionalismo
- Autores:
Graça Aranha, Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima Barreto e Simões Lopes Neto.
Obs: o cientificismo e o pessimismo de Augusto dos Anjos

Vanguardas Europeias

- Expressionismo
- Cubismo
- Futurismo
- Fauvismo
- Dadaísmo
- Surrealismo
Obs: influências no Modernismo Brasileiro

Semana de Arte Moderna

- Antecedentes
- Características
- As "3 noites" no Teatro Municipal de SP em 1922
- Artistas

1ª Fase do Modernismo

(1922-1930) - Experimental/Destruidora
- Mário de Andrade
- Oswald de Andrade
- Dentre outros(as)

Projeto Leituras Obrigatórias da UFRGS.

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- Soluções: Curvas de solubilidade, unidades de concentração, diluição e mistura
- Propriedades Coligativas: Tonoscopia, Ebulioscopia, Crioscopia, Osmoscopia
- Termoquímica: Análise de gráficos, relação com o cotidiano, cálculo de entalpia

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- Diagnóstico e revisão das temáticas e conceitos construídos no 1º e 2º ano em Filosofia.

- Ética da virtude (Aristóteles), ética utilitarista (Stuart Mill), ética deontológica (Imanuel Kant).

- Bioética e problemas éticos atuais (trabalho com podcast).

- Pré-existencialismo com Friedrich Nietzsche (apolínio e dionisíaco, genealogia da moral, niilismo).

- Existencialismo (Jean-Paul Sartre, Martin Heidegger e Simone de Beauvoir).

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* Panorama de desenvolvimento do Pensamento Social Brasileiro: As Ciências Sociais/Sociologia no Brasil;

*Geração de 1930;

* Sociólogos/Cientistas Sociais clássicos do Brasil:

(1ª GERAÇÃO)
Gilberto Freyre/Caio Prado Jr./Sérgio Buarque de Holanda;

(2ª GERAÇÃO)
Darcy Ribeiro/Celso Furtado/Florestan Fernandes.

*Introdução à Sociologia do Trabalho: abordagem sobre o "mundo do trabalho" no contexto da Sociologia Clássica (Durkheim/Marx/Weber);

* Panorama contemporâneo das novas formas de organização do trabalho: TRABALHO FLEXÍVEL; TRABALHO CRIATIVO; TRABALHO IMATERIAL; TELE-TRABALHO (À DISTÂNCIA); Novas regulações trabalhistas no Brasil.

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Eletrostática
- Carga elétrica
- Processos de eletrização
- Lei de Coulomb
- Campo elétrico
- Diferença de potencial elétrico
Eletrodinâmica
- Corrente elétrica
- Leis de Ohm
- Circuitos simples CC

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A travessar cronologicamente (ora sim, ora não) processos de construção histórica na esfera cultural-artística tanto no mundo, quanto no Brasil e Rio Grande do Sul. Debater as rupturas, as crises e momentos de construção da cultura-arte e seus reflexos em todos os compôs e esferas: política, economia, sociedade, costumes, comportamentos etc. Averiguar a retroalimentação entre a arte e cultura como a sociedade e vice-versa. A cronologia, que em momentos será ida e vinda, começa no início do século XX no Brasil com os estudos dos antecedentes e da própria Semana de Arte Moderna de 1922, que em fevereiro de 2023 completou 101 anos. Esta cronologia perpassa o século XX, a virada para o XXI, até os dias atuais.

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História Contemporânea: Visão de Mundo ´Iluminismo.;'
Revolução Francesa e sua influência no Mundo.
O Haiti não é aqui.
Tiradentes e a República: o iluminismo no Brasil.
Império Africanos e cultura afro.
Os Libertadores da América;
As ideologias políticas e econômicas
do século XIX.
Projeto: Cultura Afro-brasileira.

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- Revisão Demografia: indicadores demográficos; conceitos demográficos; estruturas econômica e etária da população; teorias demográficas
- Movimentos migratórios
- Urbanização: enfoque nas características, nos problemas urbanos e possíveis soluções para os problemas
- Geografia agrária: evolução da agricultura ao longo da história; estrutura fundiária; trabalho no campo; produção agropecuária (sempre com enfoque no Brasil)
- Geografia industrial: As revoluções industriais; a industrialização no mundo desenvolvido; os países emergentes; evolução da indústria no Brasil; produção industrial no Brasil

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Jogos e brincadeiras
Esportes
Ginásticas
ENEM

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* Spanglish classes: habits and our everyday life
* Discussion topics to be covered: lifestyle, arts and entertainment, time
* Grammar: phrasal verbs, connectors, relative clauses and third conditional

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Ler e compreender textos motivadores verbais e verbo-visuais.

Analisar tese defendida e argumentos mobilizados em texto opinativo.

Identificar provas de argumentação.

Refletir sobre o tema e selecionar argumentos.

Produzir texto dissertativo-argumentativo por meio de planejamento em que haja seleção de provas para argumentação.

Aplicar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: coesão referencial, coesão sequencial e coerência.

Introduzir o estudo das particularidades do texto dissertativo-argumentativo UFRGS, tais como o seu caráter dialógico.

Explicitar marcas de subjetividade em textos autorais.

Estimular a escritura de textos mais inusitados, isto é, menos previsíveis.

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- Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.
- Identificar características de figuras planas ou espaciais.
- Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.
- Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
- Calcular valores de seno, cosseno e tangente de um ângulo agudo.
- Calcular a medida de um lado em um triângulo retângulo.
- Aplicar conceitos de seno, cosseno e tangente.
- Relacionar ângulos complementares.
- Determinar os pontos simétricos de um ponto dado, na circunferência trigonométrica.
- Determinar o seno, cosseno e tangente de um arco trigonométrico de qualquer quadrante.
- Aplicar a relação fundamental da trigonometria.
- Identificar as funções seno, cosseno e tangente e suas representações gráficas.
- Analisar as funções seno, cosseno e tangente segundo sua periodicidade, sinal, raízes e conjunto imagem.
- Representar genericamente uma matriz.
- Construir uma matriz a partir de sua lei do formação.
- Adicionar e subtrair matrizes.
- Multiplicar matrizes.
- Obter a transposta e a inversa de uma matriz.
-Calcular determinantes de ordem 2, 3 e 4.
- Simplificar o cálculo de determinantes usando suas propriedades.
- Reconhecer um sistema linear.
- Resolver um sistema linear.
- Classificar um sistema linear.
- Interpretar geometricamente um sistema linear.
- Calcular a distância entre dois pontos.
- Determinar a equação de uma reta.
- Representar qualquer reta do plano por uma equação geral, reduzida ou segmentária.
- Calcular a distância de um ponto a uma reta.
- Calcular a distância entre duas retas.
- Verificar por meio de um determinante de terceira ordem , se três pontos estão alinhados ou não.
- Calcular por meio de um determinante de terceira ordem, a área de um triângulo.
- Obter a equação reduzida e a equação geral de uma circunferência.
- Determinar o centro e o raio de uma circunferência, a partir da equação reduzida ou da equação geral da circunferência.

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refletir sobre os usos da língua
responder ativamente em inglês ou espanhol
explorar novos vocábulos
ler textos complexos
reconhecer elementos gramaticais e suas funções

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Analisar o início do Séc. XX nas Artes (Literatura);

Compreender os elementos estruturais que dão forma ao texto literário no Modernismo;

Diferenciar os contextos histórico-culturais de cada região do Brasil;

Analisar diferentes manifestações literárias dos poetas modernistas e suas produções;

Explorar o diálogo entre literatura rural e a literatura urbana como formação da cultura local: nacionalismo e regionalismo;

Debater sobre as desigualdades sociais no Brasil.

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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1: Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.
(EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3: Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural.

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- Esquematizar e sistematizar os conceitos vistos no 1º e 2º ano com os períodos históricos correspondentes (filosofia clássica, medieval e moderna).

- Contextualizar os conceitos filosóficos estudados com as temáticas: ética e existencialismo.
- Aplicar os conceitos éticos estudados em situações práticas e em problemas atuais.
- Perceber e relacionar os questionamentos existenciais clássicos com o momento e os questionamentos pessoais que cada um vem passando neste momento de fechamento de ciclo do Ensino médio.

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* Identificar e analisar aspectos relacionados à vida em Coletividade;

* Reconhecer as diferentes perspectivas interpretacionais acerca do desenvolvimento da sociedade brasileira;

* Estabelecer relações teóricas entre os diferentes autores da Sociologia brasileira e suas propostas de análise da realidade social;

* Posicionar-se criticamente acerca dos fenômenos sociais, políticos, culturais, econômicos, tecnológicos, etc;

* Desenvolver a escrita e a argumentação sociológicas.

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Identificar as grandezas elétricas fundamentais (tensão elétrica, corrente elétrica e resistência elétrica) e suas unidades de medida

Compreender o conceito de circuito elétrico e suas aplicações

Analisar circuitos elétricos em série e em paralelo

Compreender o funcionamento de geradores elétricos

Compreender o funcionamento de motores elétricos

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- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.)

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EM13CHS101     Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS105     Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.

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- Comparar e analisar dados demográfico de diferentes países e regiões;
- Comparar e diferenciar as teorias de caráter malthusiano das teorias reformistas;
- Interpretar tabelas com dados demográficos;
- Interpretar pirâmides etárias;
- Conhecer os diferentes movimentos migratórios do mundo e do Brasil;
- Conhecer as características das zonas urbanas;
- Analisar e avaliar os problemas urbanos (tráfego, moradia, violência, meio ambiente, entre outros);
- Propor soluções aos problemas urbanos;
- Conhecer o processo de evolução da agricultura ao longo da história;
- Relacionar o crescimento populacional com a evolução da agricultura;
- Analisar criticamente a situação fundiária do Brasil;
- Compreender o processo de industrialização do Brasil;
- Comparar o modelo de industrialização latino-americano com a industrialização de outras regiões do planeta.

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Experimentar, refletir, discutir e aprofundar seus conhecimentos sobre as potencialidades e os limites do corpo, a importância de se assumir um estilo de vida ativo, e os componentes do movimento relacionados à manutenção da saúde.
Discutir questões do Enem.

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Leitura do semestre: "Poemas da recordação e outros movimentos", de Conceição Evaristo.
Competência leitora: capacidade de reflexão sobre os fatos da língua e compreensão e interpretação de textos literários e não literários por meio da investigação linguística.
Jornada Literária: Oficina de Currículo (vida e carreira).

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* Debater e posicionar-se criticamente, de forma oral e escrita,  frente a questões relacionadas a estilos de vida, hábitos, arte, cultura e gestão do tempo;
* Ler e interpretar textos de diferentes gêneros textuais em Língua Inglesa, emitindo opinião a respeito do que foi lido;
* Compreender o uso e sentido das principais phrasal verbs, aplicando-as corretamente em atividades variadas desenvolvidas em aula;
* Classificar e utilizar corretamente diferentes conjunções em Língua Inglesa, revelando apropriação dos sentidos que carregam e como utilizá-las de forma coerente em produções orais e escritas;
* Resolver questões de provas de vestibulares envolvendo tanto as temáticas quanto os pontos gramaticais estudados no decorrer do semestre.

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- Retomar e aprofundar o estudo da crase.
- Analisar os principais tipos de coesão textual: referencial, sequencial e intra/interfrásica.
- Estudar os problemas gerais da norma-padrão.

- Revisar as regras de pontuação no período simples e no período composto.
- Retomar o estudo das figuras de linguagem.
- Interpretar textos (Enem/UFRGS/vestibulares): compreensão global, significação contextual de trechos e palavras, inferências, função de elementos coesivos.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Produções textuais: texto dissertativo-argumentativo estilo UFRGS.

Atividades processuais: leitura e escrita.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Trabalhos e provas.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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trabalho sobre hábitos culturais
apostila
teste ufrgs

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Apresentação em grupo: Trabalho de análise das Leituras Obrigatórias UFRGS;

Exercícios e Simulado sobre as Leituras Obrigatórias da UFRGS;

Prova do conteúdo programático.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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1. Aulas de Laboratório.
Entrega: individual (realização coletiva)
Data: ao longo do semestre (aula 1 em 31/03)

2. Prova 1 - Soluções
Entrega: individual
Data: 14/04

3. Prova 2 - Propriedades Coligativas e Tesmoquímica
Entrega: individual
Data: a marcar

4. Nota de aula: mapa conceitual, exercícios em aula, tema e outras entregas.
Entrega: individual e coletiva
Data: ao longo do trimestre

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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- Avaliação individual (prova)

- Avaliação diagnóstica (questionário disponibilizado no J24h)

- Expressão lógica-argumentativa nas construções de aula e em debates (retórica e oralidade)

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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* Avaliação individual (Prova);

* Seminário Sociológico: Livro ("Aprendendo a pensar com a Sociologia"). (Conforme calendário organizado pelo Professor).

* Questionário com questões do ENEM/VESTIBULARES com de Sociologia/Ciências Sociais (J24h).

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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De acordo com cronograma estipulado no João 24h
- produção estética: desenhos, pinturas, colagens
- relatos e registros escritos
- auto-avaliação
- análise estético-teórica: textos escritos, questões a resolver

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Atividade Tiradentes.
Provas (2).

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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- Atividade avaliativa individual discursiva, com possibilidade de uso de material de pesquisa;
- Prova individual objetiva sem consulta;
- Quiz periódico (nota pelo total de atividades realizadas - João 24 horas);
- Atividade discursiva periódica (nota pelo total de atividades realizadas - João 24 horas)
- Autoavaliação dialogada com o professor.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Observação individual;

Autoavaliação: espaço de reflexão professor e estudante.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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- Flashcards de conteúdos gramaticais
- Trabalhos individuais de análise de textos poéticos e produção textual
- Provas objetivas de gramática contextualizada

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Prova individual com foco em leitura, interpretação de texto e compreensão oral em língua inglesa, além do uso das phrasal verbs, de forma contextualizada nas diferentes habilidades descritas acima.

Temas e atividades realizadas em casa e em aula, demonstrando o aprendizado dos novos conteúdos de forma autônoma e responsável, com foco nas quatro habilidades da língua (fala, escuta, escrita e leitura), além da gramática.

Apostila compartilhada Inglês + Espanhol.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Projeto Interdisciplinar (Língua Portuguesa e Redação): apresentação oral de temas da atualidade.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Trabalho em grupo

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Trabalho do Projeto LiterArte: produção artístico-cultural nos componentes de docência compartilhada.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Individual

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- Leitura colaborativa usando o software PERUSALL
- Apostila de Física
- Prova

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Projeto Cultura Afro.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Atividade em dupla/trio: questões discursivas sobre aspectos demográficos

Atividade em dupla/trio: Questões discursivas sobre geografia agrária e geografia industrial

(ainda em construção)

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Produção em grupo e apresentação: entrevista com familiares sobre exercícios físicos, esportes, saúde e corpo. Grupos entrevistam e montam uma aula com atividades que os familiares praticavam.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Projeto Interdisciplinar (Língua Portuguesa e Redação): apresentação oral dos ODS da Agenda 2030 da ONU com a produção de propostas de ações locais.

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Instrumentos de Avaliação do 1° semestre - Eixo Integrador

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Criação de vídeos em inglês e espanhol a respeito da temática hábitos (bons e ruins). Estudantes deverão elencar hábitos pelos quais se interessam e gostariam de aprender mais a respeito (por meio de pesquisa em grupos), a fim de criar conteúdo informativo, no formato de áudio, sobre curiosidades e tópicos transversais às temáticas.