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Guichot Reina: indaga en su concepción de educación desde el campo de los historiadores de la educación, explicando su reflexión vinculado al campo de la historia de la educación, para desarrollar su objeto de estudio reflejada en una parte de la actividad humana. Desarrolla así, la “actividad de educar”, abarcando los contextos sociales, las cuestiones de la nominalidad de su campo; la historicidad del hombre, la relación interdisciplinar de la historia de la educación, la lógica de conexión entre los diferentes campos de investigación, su desarrollo historiográfico y su postmodernidad; para introducir la disciplina dentro del rótulo de “ciencias de la educación”. El tratamiento como una ciencia general de la educación, es decir, el énfasis en el carácter globalizador.

Anne-Marie Chartier: clarifica las relaciones de la escuela con la historia. Se centra en el contexto educativo francés y establece un recorrido de qué y cómo se consideraba a la educación, y a quienes estaba destinada. “Ir a la fuente”. Como se incluyó la historia de la educación en la formación docente, y que objetos de investigación podrían contribuir a la formación docente. Pretende dar una visión más amplia que ayude en el progreso de esta formación mediante el conocimiento de hechos pasados para, en la investigación proponer un programa que se adapte a su espacio, que pueda innovar.

Entrevista a Nicolás Arata: habla de por qué considera estudiar la educación desde una perspectiva histórica, desde su postura “Nunca contamos la historia en un sentido total y absoluto”, desarrolla así el plano de los procesos de difusión y recepción de las ideas que ayuden a replantear la historia pasada y reconstruir la nuestra. Para ello se ejemplifica en algunos acontecimientos de la historia argentina.

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Victoria Guichot Reina “historia de la Educación: reflexiones sobre su objeto…. La historia de la educación se define como el estudio diacrónico de la actividad del comportamiento humano que involucra un contexto político, económico, social y cultural. En el enfoque culturalista nos introduce a la historicidad del fenómeno educativo; donde, la educación es un bien de cultura, transformadora, individualizada y conservadora.

La historia son los procesos educativos, paradigmas, las instituciones docentes, y los comportamientos en el seno de una sociedad, que propiciaron un ordenamiento jurídico de la educación.

Historia de la pedagogía son los estudios de las teorías y reflexiones pedagógicas de los diversos pueblos y a lo largo de las diversas épocas.

Ann Marie Chartier organiza su presentación relatando desde la historiografía de la historia mostrando los cambios coyunturales que se dieron en cada sociedad teniendo en cuenta como se introdujo primero el estudio de la historia y como se fue incorporando desde los que tenías poder hasta el pueblo. La evolución de la historia : La escuela de vida para formar al príncipe Luis XlV, la escuela de honor para nobles, la escuela cristiana del catolicismo que se comparte con el pueblo, después de la revolución Francesa caer la escuela de la tradición y se empieza a educar a los ciudadanos así la historia es la historia del pueblo donde la escuela es laica y obligatoria surgiendo un nuevo régimen político basado en el derecho y en la representación electiva (1881) .Llegando a una de las funciones de la escuela como ser la socialización inculcando la conciencia colectiva y la aceptación de los destinos sociales (Durkheim). La escuela vista desde el pensamiento psicológico y sociólogos es la institución de la emancipación social individual o colectiva y para los historiadores es vista como un régimen político: de democracia republicana

Entrevista de Juan Carlos Donsanto a Nicolás Arata sobre sus libros que la educación nace de todo tipo de transmisión cultural, de una sociedad que se encuentra en movimiento y que no se constituye como una verdad absoluta, sostiene que la historia debe narrar nuestro lugar dentro de una sociedad. Este libro fue escrito en el año 2001 cuando Argentina estaba en crisis

. El segundo libro “El principio del Fin, Política y memoria de la educación en la última dictadura militar” (Colihue, 2006) Este libro surgió por la idea de Pablo Pineau quien quería reconstruir las políticas y memorias de la educación en la última dictadura cívico militar, quiso mostrar los hechos educativos y las condiciones que lo hicieron posible. El discurso militar planteo donde el discurso está asociado a la construcción de una hegemonía que expresa una determinada visión de una sociedad. Los agentes de la dictadura tenían una lectura con rasgos paranoico donde miraba el “virus de la subversión” y notaron que ese virus se transmitía por lo cual intervinieron el ámbito de la educación. Donde la escuela era considerada una máquina de disciplinamiento

En los 90 el Neoliberalismo instauro una escuela que educa para el trabajo.

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En primer lugar, el texto de Guichot se plantea que la historia de la educación se centra en la historia de los procesos educativos, de los paradigmas, el rol social, cultural y pedagogico del maestro. Además, hace un distinción entre el enfoque culturalista y el papel que cumple el historiador de la educación.
Por otro lado, en la entrevista a Nicolas Arata, se hace un recorrido y se plantea sobre los procesos de difusión y recepcion de las ideas, de las practicas educativas y por ultimo un recorrido sobre la educación argentina.

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_en el texto de guichot reina, plantea ver la historia de la educacion, con sus distintos enfoque tanto historico, cultural, social y educativo y como se va contemplando las diferencia entre lo pedagogico y la historia de la educacion.
_En el texto de charter deja ver como la historia paso diferentes etapas hasta llegar a lo que es hoy enseñada en las escuelas.
_Con lo que respecta a la entrevista que se le hizo a arata deja en claro sus libros( el primero "educación en la argentina una historia de 12 lecciones" y el segundo libro "el principio del fin, política y memoria de la educación en la última dictadura")y como este puede llegar a influir en los futuro formadores, en lo que respecta al segundo libro se puede decir que su escrito fue dirigido a como la sociedad tuvo que vivir o pasar por una dictadura militar, un neoliberalismo. todo estos aportes que el da en su entrevista deja ver que esto les sirva a futuros investigadores a seguir indagando y buscando mas a profundo temas o preguntas que puedan llegar a ocurrir.

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Los tres textos propuestos en la catedra de Historia Social de la Educación brinda los siguientes aportes:

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Los tres textos propuestos en la catedra de Historia Social de la Educación brinda los siguientes aportes:

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GUICHOT: Determina el objeto de estudio de la Historia de la Educación. La Historia de la Educación es considera también como ciencia social, ciencia histórica y ciencia educativa.
Propone el enfoque culturalista que muestra como la educación se contempla como un bien de cultura, como individualizadora, conservadora y transformadora.
CHARTIER: Analiza la cuestión de ¿Cómo se clasifican las relaciones de la escuela con su historia?
ARATA: Publica uno de sus libros, el cual esta dirigido para la formación docente. Menciona el papel de la escuela dentro del Sistema Educativo.
Su segundo libro presentado en la entrevista: "El principio del fin. Políticos y memorias de la educación en la ultima dictadura militar". El ámbito educativo fue un lugar de el discurso donde la dictadura se instalo. El Neoliberalismo propone que la educación se plantee como problema de calidad.

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Reina Guichot define enfoque culturalista nos introduce a la historicidad del fenómeno educativo definiendo a la educacion como un estudio diacronico de la actividad humana que involucra dieferentes contextos,la historia vista como un proceso educativo , paradigmaticos e institucionales.
Diferencia la historia de la educacion con la historia de la pedagogia. donde la pedagogia es parte de la historia de la educacion.
Ann Marie Chartier estructura su trabajo relatando como se empezó a estudiar la historia; para quien estaba dirigido y como fue incorporándose al resto de las personas, teniendo en cuenta la concepción que tuvo cada sociedad sobre educación, es decir ver la educación en su contexto, en el periodo que se la estudia .
Donsanto entrevisto a Nicolas Arata: en ella Arata plantea la educacion en el contexto del año 2001 cuando argentina estaba en crisis.
el segundo libro surgio con la necesidad de reconstruir las politicas y memorias de la educacion en el periodo de dictadura que instauro una educacion de tipo disciplinaria por lo cual intervinieron en la educacion por el miedo a la subversion .
Para arata la escuela es un recinto ceremonial donde nos formamos como ciudadanos, donde nos involucramos

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1 guichot victoria desarrolla el objeto de la educación 

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1 guichot victoria desarrolla el objeto de la educación 

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Guichot plantea como objeto de estudio de la Historia de la Educación a la actividad de educar. Este fenómeno conlleva una complejidad y se estudia diacrónicamente, teniendo en cuenta el contexto social, político, económico y cultural. Además expone que el contenido de la Educación varia de acuerdo a las aspiraciones de cada sociedad. Asimismo plantea un enfoque culturalista donde la educacion tiene una doble función: conservadora y transformadora.
En la entrevista de Arata se manifiesta que la Historia siempre es mas que el pasado. Pero este pasado debe organizarse desde las distintas formas de trasmisión cultural. Se menciona además que la historia se reconstruye para saber el pasado, y tambien con rl anhelo de hacer justicia. Por otro lado, los procesos de difusión y recepción tienen que ver con poder construir un relato de la historia de la Educación argentina.

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A partir de la lectura de la entrevista a Nicolas Arata, pude comprender que hay distintas maneras de hacer historia. Unas de ellas pueden ser reclamos por cuestiones personales hasta luchar por asuntos sociales.