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en mi caso tuve un estudiante que estaba rezagado en la lectura le habia puesto algunas actividades para motivarlo al mundo de la lectura y que pusiera su interés pero , no había logrado mucho ,hasta que le puse el método de leer en voz alta y que se pueda escuchar ,para que asi le encontrara sentido a la lectura. también use el método de usar los conocimientos previos y me dio mucho resultado ya que asociando un conocimiento con otro anterior .

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Tengo un estudiante que en los primero dos períodos estuvo muy buen animado y entregaba todas sus asignaciones, pero ya para el tercer periodo el ha estado muy rezagado y ha dejado de entregar varios deberes,  dejando esto claro que sus notas serán inferiores a los periodos pasados, como esto me ha pasado no solo con el convoque rápidamente a los padres y tuvimos una Reunión general para ya hacer un trabajo con ayuda de los padres ya que el año está en su etapa final. Al hablar de manera personal con el padre de él, me estuvo explicando que el estudiante se está acostado tarde de la noche usando el teléfono y le decía a su padre que tenía todo al día. Entonces hicimos un compromiso con el estudiante para que en primer lugar se duerma temprano y pueda estar descasado en el aula y que se ponga al día con sus asignaciones.

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Como docente siempre debemos velar por el aprendizaje de nuestros estudiantes, conocer sus debilidades y fortalecer el mismo.
No simplemente darle asignaciones sino acompañarle en estos procesos para que ellos trabajen de una manera mas motivada.
Gracias a DIOS MIS ESTUDIANTES de tercero siempre están motivados unos mas que otros siempre busco la forma de que la clase sea mas dinámica involucrándolos en todo.
vamos a trabajar con ellos no que ellos trabajen solos.

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Tengo varios casos de estudiantes que es muy difícil concentrarse, siempre se queda atrás en las explicaciones y es el ultimo en entrar a la plataforma, siempre se le olvida la contraseña o lo del usuario o que la computadora es muy lenta, tuve que tomar la estrategia de colocarlo delante y en otra computadora, pero aun así persiste la condición, otra opción es colocar una persona de las más aplicadas para que lo ayude mientras se da la explicación del tema. Con el se han tomados varias medidas para ayudarles en su proceso, ya que n es solo en mi asignatura, sino con otras también presenta la misma situación.

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1- Qué estudiante identificaron que pudiese compararse con Juan?
Este mi primer año en las aulas y me tocó trabajar con un grado con mucha indisciplina y fui trabajando tanto grupal como individual con mis estudiantes.

Tengo una estudiantes que sus calificaciones estaban muy baja debido a que no tomaba ningunas de la clase.

2- Qué estrategias implementaron para resolver la situación?
1- concientizar a mi estudiante que no estaba bien como iba.
2- Trabajarle más individual a pesar de tener 47 alumnos en el aula.
3-Cada día la ocupo más en mi clase.

Esa estudiante es una de más activas en mi clase y ha logrado subir sus calificaciones a pesar de todo

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Identificamos que Pedrito se esta quedando un poco atrás con las clases, por lo que usamos la estrategias de asignar trabajos grupales en vista de que son pocos estudiante y los demás estaban dispuestos ayudar a su compañero.

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El estudiante que identifique es de primero de secundaria. Imparto la asignatura de Inglés y lo notaba muchas veces rezagado o que participaba muy poco de forma oral.

Realicé lo siguiente para abordar el caso:

1-Conversé con él sobre la importancia que tiene para su vida mostrar un buen desempeño en clase y que quiero dar lo mejor de mí para que él aprenda.

2-Cambiarlo del lugar donde se sienta, para que se encontraba más cerca de la pizarra y se concentre más.

3- Darle palabras de aliento en ciertas clases y felicitarlo luego de varias participaciones.

4-Asignarle trabajos variados para tratar de que esté en el mismo nivel que los demás en cuando a su aprendizaje.

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En nuestro entorno laborar nos encontramos con sitaciones en donde algunos de nuestros estudiantes presentan dificultades en el manejo de algunos contenidos de las diferetes áreas del saber, en mi caso como maestra de Formación Humana he podido notar que algunos de mis estudiantes presentan dificultad a la hora de trabajar con temas relacionados con Jesús, tal es el caso de uno de ellos en el que he podido notar que tiene muy poco conocimiento sobre la vida de Jesús y de su amor por cada uno de nosotros.

Al ver la situación tan evidente de mi estudiante procedí ha hablar con él demanera personal y el niño me comentó que siempre se ha esforzado por conocer la palabra de Dios y sobre Jesús pero que se distrae mucho cuando está trabando con las diferentes áreas del saber porque le gusta conversar con el compañero que está a su lado, entonces en el desarrollo del diálo con mi estudiante le expliqué la gran importancia de prestar atención a las clases, estudiar la palabra de Dios, conocer la historia de Jesús, los milagros que realizó mientras estuvo en la tierra y los que ha hecho luego de no estar fisicamente entre nosotros.

Después de haber conversado con mi estudiante lo cambié de lugar ,lo cual me ha resultado muy efectivo el cambio, el niño ha demostrado más interés en la clase, le he proporcionado documentos que le ayudará a conocer más sobre la palabra de Dios, actividades relacionadas con Jesús que le permitirán no distraerse tanto en las clases ya que se mantendrá ocupado y lecturas bíblicas.

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Tengo dos alumnos del grado Segundo B de Secundaria, los cuales no muestran rendimiento académico. No trabajan en el aula, no realizan los trabajos, y presentan un amplio problema de indisciplina. En día de ayer estuve hablando con otros docentes para entre todos planear una estrategia para trabajar en conjunto que dichos alumnos. Pero aun no tenemos el plan diseñado y todo esta en proceso. Aunque yo de manera individual he tratado de aplicar diversas estrategias tales como no asignarle trabajos para la casa sino que lo realice mediante mi acompañamiento, asimismo conversar con ellos para motivarles y ver cuales son las razones de la situación que presentan, en ese sentido han sido remitidos a psicología

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El estudiante identificado de cuarto de informática, que comparo con Juan cuenta con las siguientes características.
El joven se mostraba muy rezagado, no alcanzaba todos los objetivos propuestas en cada actividad, aun usándose diversas estrategias y socializaciones con el mismo sobre su situación. Debido a la necesidades que pude notar que el estudiante presentaba decidí indagar con otros colegas que también le imparten docencia para ver si notaban lo mismo que yo, y asi fue, entonces decidimos socializar con la familias y el departamento de psicología, los cuales después de evaluar la situación, se decidió realizar un estudio al joven el cual salió positivo con déficit de atención e interactividad.
en estos momentos tenemos programada una Reunión para identificar las estrategia a utilizar para ayudar al joven a su ritmo a lograr los objetivos.

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Tuve el caso de  Rosa  una estudiante de 3ro de secundaria la no quería participar en la clase aún que tenia la clase tarea asignada escrita en su cuaderno.

Lo primero me hice fue preguntarle directamente que porque no participaba y no me respondió.
Luego otro día  me acerqué a ella y antes de preguntar por la tarea me di cuenta que también la tenía y le pregunté directamente Rosa cuéntame que tienes de la tarea que asigne y ella con voz baja participo, después cuando la clase estaba avanzando Rosa me dijo maestra es que me daba miedo que mis compañeros se burlaran de mi por la pronunciación ya que es otro idioma
Entonces le dije: Rosa todos estamos aquí para aprender incluyéndome a mi
Y podemos cometer errores en pronunciación pero no por esto debemos de cohibirnos para realizar algo.
No hay que tener miedo hay que atreverse.
Y ahora Rosa es una de las estudiantes que más participa en clases.

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Una de mis alumnas siempre copia y mantiene el cuaderno al día (como decimos), pero no me participaba y siempre se mantiene callada durante la clase. Me acerqué a ella y habla con ella, entonces me explico que no entendía el tema y que le daba vergüenza preguntar, por lo que inicie integrándola más en las actividades, me acercaba más a ella y le preguntaba cómo le iba con los ejercicios, si tenía alguna duda y también inicie a llamarla para que participe en la pizarra, diciéndole que yo la ayudaría en cualquier cosa que no entienda y me ponía a su lado al momento que estaba realizando el ejercicio, para darle cierta confianza, lo cual me funciono muy bien, porque, ya la niña participa sin ningún problema y no teme participar en la pizarra.

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El estudiante que identifico que puede compararse con Juan es Eustaquio de 2do grado del nivel secundario, en la asignatura de lengua española, este no entrego la realización de un texto expositivo, púes yo las estrategias que utilice fue que el realizara una exposición del tema, un cartel informativo o un resumen. Al final realizó la exposición y el cartel y me dijo que es que a él no les gusta escribir que mejor expone cualquier tema 

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El estudiante que identifico que puede compararse con Juan es Eustaquio de 2do grado del nivel secundario, en la asignatura de lengua española, este no entrego la realización de un texto expositivo, púes yo las estrategias que utilice fue que el realizara una exposición del tema, un cartel informativo o un resumen. Al final realizó la exposición y el cartel y me dijo que es que a él no les gusta escribir que mejor expone cualquier tema 

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Mi estudiante que ha presentado una situación similar,a la de semana pasada bueno en este caso, tengo un estudiante de 5to, se Sec que me presenta esa dificultad,la cual yo he buscado alternativas para hacerlo comprender y que me haga las actividades,pues me acerqué a él le hice varias preguntas, sobre porque sus tardanzas, faltas consecutivas ,sus faltas de cumplir con sus tareas,a las cuales me respondió explicando el porque de sus faltas e incumplimiento,yo como su maestra hablé con un tono amable y de confianza,lo cual llegamos a un acuerdo de compromiso, buscando otras estrategias que me le faciliten más oportunidades para el realizar sus tareas.

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Identiffique un estudiante de 1ero  de secundaria
este estudiante dice que el no le gusta los idiomas y que no entiende nada y que eso no le enttra. en efcto las tareas siempre quiera hacerla deuno de sus companeros y no muestra nigun esfuerzo para hacer sus asignaciones.
pero me di cuenta que le gustan las imagenes y los dibujo ,entoces empece a asignarle vocabularios relacionados con palabras e imagenes y siempre incluyo en mis tarear actividades que le sean atractivas con imagenes y textos

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El estudiante que identifique es xxx, 6to grado de secundario en la asignatura de física se esta queda dando rezagado en relación al ritmo de aprendizaje  y la entrega de trabajos.
Se realizaron una serie de pasos para tratar de buscar soluciones oportunas, entre ellas están:
1. Dialogar de manera privada con el alumno para tratar de entender que le pasa y el por que ha bajado tanto académicamente. Era por que estaba dejando acumular las tareas y esta dedicando mucho tiempo a los juegos virtuales y a conversar en el aula.
2. la maestra tomó la decisión de asignarle una serie de tareas a realizar para que el mismo pudiera adquirir los conocimientos: cuadros comparativos, resúmenes, mapas conceptuales y explicar oralmente algunos.
3. Cambiarlo de lugar y reasignarle un grupo nuevo además de un compañero tutor que le de seguimiento y lo motive a aprender.
Como es un proceso hay que esperar una o dos semanas para evaluar los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas y saber si funcionó o si hay que aplicar otras estrategias.
por el momento el alumno se siente más motivado.

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