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DESCARGAR EL ARCHIVO Y RESPONDER A LAS  PREGUNTAS:

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Lectura la comunicación en el origen y resolución de conlictos

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Tarea Matriz de  análisis  de conflicto (1)

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Cuadro Mi rol de comunicador y mediador (6) (1)

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CRITERIOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

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CRITERIOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

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Lista  de  cotejo para evaluar la  tarea N° 3

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1.- ¿Qué sucede en la historia?
En la historia cuenta que había dos hermanos  que eran unidos, pero por un mal entendido se dejaron de hablar; originando así un conflicto entre ambos.
2.-¿Que logra el carpintero?
Logro unirlos gracias al puente que hizo, uniendo así ambas granjas.
3.-¿Este tipo de historia sucede en la I.E?
Considero que si, porque en la I.E siempre existirá malos entendidos que originara algún problema posiblemente ya sea entre los estudiantes mismos, los docentes, padres, etc.
4.-¿Como abordamos los conflictos en la I.E?
La mejor manera de abordar un conflicto es mediante el dialogo ya que nos permite solucionar problemas, escuchando y respetando las opiniones de los demás.

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1.¿Que sucede en la historia?
Hay una discusión entre hermanos que posiblemente por orgullo  ninguno quería dar el primer paso de las disculpas.
2. ¿Qué logra el carpintero?
El carpintero logra la unión nuevamente de los hermanos con una acción sensilla. Esta acción fue la construcción de un puente que una a los 2 hermanos.
3.¿Este tipo de historia sucede en la IE?
Si, muchas veces los estudiantes no comprenden que no estar de acuerdo en algo no necesariamente es sinónimo de discusión o por otro lado buscar un distanciamiento sino lo mejor es saber convivir pero buscando un equilibrio o solución a las situaciones conflictivas.
4.¿Cómo abordas los conflictos en la IE?
Bueno, cuando hay un conflicto la mejor opción es el diálogo, busco que los estudiantes conversen sobre el conflicto y luego de escucharlos les doy un consejo de sana convivencia en el aula.

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1. Entre los hermanos hubo un mal entendido que crea conflictos entre ellos por ello dejaron de verse por mucho tiempo.

2. el carpintero hace un puente y logra que los hermanos se reconcilien.

3. si, muchas veces los estudiantes no hay comprensión y no llegan a un acuerdo y sucede conflictos.

4.cuando hay conflictos tenemos que ver primeramente cual es el problema del conflicto para poder ver de como manera damos solución a estos problemas de la mejor manera donde todos se sientan satisfechos.

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1. La historia relata el remordimiento y rencor que sentían estos dos hermanos, generando un conflicto entre ambos, así mismo, gracias a la construcción de un puente ambos logran reconciliarse.
2. El carpintero logra ser mediador entre estos dos hermanos, ya que genera una solución en la que ayuda a lo hermanos a reconciliarse.
3. Si, muchas veces, y no solo entre los estudiantes, sino que también entre docentes, ya que no siempre los docentes logran conectar sus ideas y maneras de  pensar entre ellos.
4. Los conflictos se aborda desde el aspecto de convivencia laboral y estudiantil, ya que se necesita generar un ambiente de armonía y paz en el aula o colegio.

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Respondemos preguntas de comprensión y reflexión:

1. ¿Qué sucede en la historia?

Después de 40 años se presenta un gran conflicto entre hermanos, los cuales por orgullosos no quieren solucionar el problema que hay entre ellos.

2. ¿Qué logra el carpintero?

Mediante la construcción del puente logra que los hermanos solucionen su conflicto y se amisten nuevamente.

3. ¿Este tipo de historias sucede en la IE?

Podría decir que sí, tal vez en otro contexto y situación, pero siempre se presentan conflictos de diversos tipos, ya sea entre compañeros o maestros.

4. ¿Cómo abordamos los conflictos en la IE?

Dialogando y comunicándonos de manera asertiva y con respeto buscando solucionar los conflictos que se puedan dar en la institución educativa.

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1. Un conflicto entre dos hermanos, ya sea por diferencia dé pensamientos, beneficios, ganancias, etc.
2. Consigue poder solucionar de alguna manera, el conflicto que tenías los dos hermanos mencionados, y que de alguna manera sean conscientes de lo que están haciendo y dejar las rivalidades de lado.
3. Claro, casi siempre ocurre, ya sea en la plana docente, alumnos, padres de familia y toda aquella persona que forma parte del centro educativo.
4. Se recomiendo abordarlo mediante una comunicación asertiva, y ver el beneficio de ambas partes.

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1¿Qué sucede en la historia?

El conflicto entre dos hermanos que por muchos años vivían tranquilos hasta que un día tuvieron desacuerdos y ninguno busco dialogar, solo buscaron la forma de distanciarse más, hasta que llego el carpintero y lejos de contribuir con esto los une

2  ¿Qué logra el carpintero?

El  carpintero es un agente mediador, logra unir  a los hermanos para que puedan limar asperezas
3.¿Este tipo de historias sucede en la IE?

En la escuela hay diversos tipos de conflictos ya sea entre los niños, maestros etc

4 ¿Cómo abordamos los conflictos en la IE?

Primero tener calma, escucharse entre ellos para resolver el conflicto, dialogar, dar su punto en desacuerdo, hablarse con respeto

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1. Una enemistad entre dos hermanos (conflicto) por intercambio de palabras que no lo solucionaron a tiempo por falta de comunicación asertiva.
2. El carpintero logra de cierta forma que los hermanos se volvieran A ver con la construcción de un puente que unia las granjas y que de alguna forma los hermanos pudieran ser como antes y trabajar en unidad
3. Si, sucede con los niños intercambios de palabras y los dos partes siempre quieren tener la razón y no logran entenderse y pasa que se dejan de hablar, asimismo, pasa quizá con los docentes intercambio de palabras y se genera un conflicto, sin embargo, ellos se comunican asertivamente porque manejan sus emociones y el conflicto se soluciona. A diferencia de los niños que muchas veces hay un tercero que soluciona el conflicto.
4. Desde mi punto de vista los conflictos se abordaría a través de reflexiones en el aula, es decir hacer concientizar a los estudiantes docentes que puede haber conflictos por intercambio de palabras. Sin embargo todo se resuelve con una comunicación asertiva entre los participantes.

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Respondemos preguntas de comprensión y reflexión:

-         ¿Qué sucede en la historia?

Sucede que entre dos hermanos ha habido un conflicto, y que ellos no querían solucionar ni conversar nada, estaban tan resentidos que lo único que hicieron fue tratar de demostrar su enojo a través de acciones negativas, el uno hacia el otro.

-         ¿Qué logra el carpintero?

Lo que logra el carpintero es ser un nexo mediador entre los hermanos, para que haya reflexión; creando un puente para que haya este espacio de comunicación y reconciliación.

-         ¿Este tipo de historias sucede en la IE?

Podría suceder cuando se presentan situaciones que generan conflictos en aula y los niños no desean dialogar, se resienten y actúan de manera incorrecta, quizá dejándose de hablar entre compañeros y con poca tolerancia, empatía y asertividad.

-         ¿Cómo abordamos los conflictos en la IE?

Como docentes se debe abordar desde el inicio y causas del conflicto, por ello mismo se tiene que fomentar la buena convivencia del aula, poniendo énfasis a las palabras mágicas o acuerdos de convivencia. Los conflictos pueden darse en cualquier momento entre los miembros de la comunidad educativa, sin embargo, cada docente debe tener la capacidad de solucionarlo para el beneficio de todos.

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sem 3

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ü  ¿Qué sucede en la historia?

Una disputa entre hermanos debido a los malentendidos que se dio, y en vez de hallar una solución, decidieron distanciarse y dejar de vender sus productos juntos.

ü  ¿Qué logra el carpintero?

Unir nuevamente las granjas, pero también ayuda a que los hermano puedan comunicarse y solucionar sus diferencias.

ü  ¿Este tipo de historias sucede en la IE?

Este tipo de disputas son recurrentes tanto en la vida cotidiana como en las instituciones Educativas. Esto lo podemos observar, generalmente con los niños, pero también con los docentes, por ello, es importante comunicar nuestras molestias y hallar en conjunto una solución. También se puede observar que siempre hay un mediador, el cual, busca mayormente apaciguar el problema y hallar una solución.

ü  ¿Cómo abordamos los conflictos en la IE?

Los docentes generalmente toman el papel de mediador en el aprendizaje de los estudiantes, pero no solo los apoya en su aprendizaje, sino que también en su desarrollo social, brindado un mejor ambiente y compañerismo en el salón de clases.

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1. Sucede un malentendido grande entre los hermanos.
2.El carpintero logra unir a los hermanos y solucionar el distanciamiento entre los hermanos.
3.Si, por que siempre sucede diferencias entre los estudiantes debido a  diferentes pensamientos o malentendidos en los aulas.
4.Haciendo como docente de mediador entre los estudiantes para así entre ellos llegar a solucionar sus discrepancias.

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1. La historia nos hace mención a dos hermanos que a principio eran muy unidos, y posteriormente ocurre en ellos una discusión por un malentendido de palabras; por último un carpintero logra unirlos nuevamente y con el resultado que se haya resuelto el conflicto.
2-. El carpintero logra mediar el conflicto entre los hermanos.
3. Sí, suceden en las Instituciones Educativas.
4. Los conflictos en la Institución Educativa como docente es , por ejemplo , dos estudiantes se tienen una riña que están a punto de ir a los goles; el docente interviene para escuchar a ambos estudiantes y hacer reflexionar sobre el hecho acontecido.

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Funes Torres, Betzabed - Lima Chumbes, Eugenia G. - Mosayhuate Clemente Katherine E. - Diestro Pérez, Lito Ernesto

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Funes Torres, Betzabed - Lima Chumbes, Eugenia G. - Mosayhuate Clemente Katherine E. - Diestro Pérez, Lito Ernesto

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trabajo grupal de resolucion de conflicto

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¿Qué sucede en la historia?
Dos hermanos que vivían tranquilamente hasta que en momento tuvieron un conflicto por un malentendido, y como ninguno de ellos quiso dar solución a la probabilidad de una solución, entonces hubo un hombre mediador y contribuyó a la resolución de la unión.
¿Qué logra el carpintero?
Logra ser el intermediario para la solución de una rencilla o un conflicto.
¿Este tipo de historias sucede en la IE?
En las Instituciones siempre existirán este tipo de conflictos, ya sea entre los mismos alumnos, maestros, directivos y hasta padres.
¿Cómo abordamos los conflictos en la IE?
Sabiendo comunicarse de manera correcta y asertiva, el hecho de ser empáticos y concientizar a los alumnos para ponerse en el lugar del otro, podemos ser mediadores, y eso nos ayudará a solucionar distintos conflictos.

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Ore Gladys
China Leslie
Pastor Ximena
Marín Deinny

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Integrantes: Escobar Aranda Karime y Real Blas Daniel. 

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Integrantes: Escobar Aranda Karime y Real Blas Daniel. 

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Tarea_Matriz_de__an_lisis__de_conflicto - Trabajo grupal - semana 3...

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Fortaleza:
Mi fortaleza es ser una persona muy comunicativa y buscar soluciones a cualquier problema o conflicto que se me presente, soy empática y tolerante.
Debilidades:
Ser muy confiada con lo que espero de los demás.
Compromisos de mejora:
Me comprometo a no siempre querer recibir de los demás lo que espero, ya que los demás tienen distintos pensamientos a los míos y no siempre puedo esperar lo que imagino.

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Fortalezas._ comunicación asertiva, empatía, responsable y trabajo en equipo
Debilidad.- perfeccionista, exigente con las actividades.
Compromiso de mejora._ poder adecuarme a las necesidades de los demás ya que cada persona tiene su propio ritmo.

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FORTALEZA: Capacidad de resistir y mantenerme fuerte ante las adversidades, empatía, amable.

Debilidades: impuntualidad.

COMPROMISO: Me comprometo a coordinar bien mis horarios para ser puntual.

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1. Fortalezas: Empatía, tolerancia, comunicación asertiva y amabilidad.

2. Debilidades: Impulsividad

3. Compromisos: Me comprometo a controlar mejor mis emociones y a pensar mejor las cosas antes de tomar desiciones.

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FORTALEZAS
-Capacidad de escucha
-No suelo juzgar
-Soy empática
-Soy creativa para buscar soluciones
DEBILIDADES
- Suelo hacer muchas preguntas.
- En ocasiones fuerzo la reconciliación.
- Puedo ser parcial debido a los antecedentes previos al conflicto.
COMPROMISOS DE MEJORA
- Utilizar un lenguaje más adecuado a cada situación.
- No minimizar el problema ni a los participantes.
- Respetar los espacios de la mediación.

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Katherine  Cipriano

Maily Peña Suarez

Nicole Lazo Gutierres

Ricardo Porras

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Tarea Matriz de anlisis de conflicto 1.pptx

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FORTALEZAS: ser perseverante, cumplida y responsable de mis deberes.
DEBILIDAD: ser confiada y desordenada.
COMPROMISOS: gestionar mis tiempos para hacer todas mis actividades correctamente.

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Cuadro Mi rol de comunicador y mediador (6) (1)

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Fortalezas: Responsable, comunicativa, empática.
Debilidades: Impulsiva y apresurada.
Compromiso de mejora:
Me comprometo a tomar con más calma mis decisiones.

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FORTALEZAS:

Comunicación Asertiva, tolerancia, empatía, amabilidad, comprensión, trabajo en equipo.

DEBILIDADES:

Perfeccionista, muy confiada y fácil de estresar.

COMPROMISO DE MEJORA:

Controlar mis tiempos para evitar el estrés y hacer todo a última hora.

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Cuadro Mi rol de comunicador y mediador respuetas

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Fortaleza: Empático perseverante y asertivo
Debilidad: Puntualidad
Compromiso: Trabajar más en la puntualidad , mediante cronograma de horarios.

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Fortalezas: Responsable, líder, trabajo colaborativo, empatía.
Debilidades: Exigente con los trabajos en grupo.
Compromiso de mejora: Me comprometo en dejar de ser muy exigente, y ayudar más a quien me necesite.

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Fortaleza: Comunicación asertiva, creativa, motivadora, responsable y trabajo en equipo.

Debilidad: exigente y  perfeccionista con las actividades.

Compromiso a mejora: Poder ser más comprensiva y adecuarme al método de trabajo de mis compañeros, ya que, cada uno trabaja de manera única.

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1. Fortalezas: responsable, amable, perseverante, tolerante.

2. Debilidades: Impulsiva , ser confiada

3.Compromisos: me comprometo a ayudar a los demás en lo que necesitan ,  y controlar mis impulsos

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FORTALEZAS
-Soy empática
- Me gusta escuchar
-Busco soluciones
- Soy Comunicativa
DEBILIDADES
- me gusta tratar de solucionar todo muy rapido.
- Me deprimo si no logro dar una solución
COMPROMISOS DE MEJORAR
-No agrandar el problemas
- Dejar un tiempo para llegar a la solución
- No intervenir en el conflicto ser neutral

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Fortalezas: creativa, empatica, curiosa, paciente y amable .
Debilidades: nerviosismo, indecisa y sensible
Compromisos de mejora: Mostrar mas seguridad ante lo que voy a decir y dejar de lado los pensamientos negativos.

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1. Fortalezas: Responsable, empática, creativa, trabajo en equipo.
2. Debilidades: Desorganización
3. Compromiso: Me comprometo a organizar mejor mi tiempo y deberes.

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INTEGRANTES:

Alarcon Sandy

Briceño Maryhory

Mori Sheyla

Solorzano Maria

Vallejos Jampier

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FORTALEZAS: soy una persona con fortalezas cómo la empatía, el trabajo en equipo, la solidaridad y amable.
DEBILIDAD: Soy impuntual, a veces cuando no me organizo con tiempo.
COMPROMISO: Me compromete a seguir mejorando en los distintos campos de mi vida.

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Fortaleza: soy una persona con empatía, Perseverante, asertiva y con capacidad de escuchar a los demás.
debilidad: ser impaciente e inpuntual
compromiso: Me comprometo a ser más paciente en las diversas actividades que realice con el fin de mejorar, en cuanto a la inpuntualidad la estoy trabajando con diferentes estrategias y creo estar logrando mejorar esta debilidad.

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1. ¿Qué sucede en la historia?
Hay dos hermanos granjeros que viven frente a frente y eran muy unidos, pero tras una gran discusión  producida por un incidente cometido por el hermano menor se encuentran enemistados.

2. ¿Qué logra el carpintero?
Logra reconciliarlos construyendo un puente en medio del arroyo en vez de una cerca alrededor de la casa del hermano mayor.

3. ¿Este tipo de historias sucede en la IE?
Sí, es común que en la convivencia diaria, de vez en cuando, puedan surgir conflictos entre las personas que comparten el mismo espacio. En el caso de la escuela suelen haber conflictos en el salón de clases entre los estudiantes, los padres y el docente, así como también, entre los docentes en las reuniones debido a desacuerdos e incluso entre los directivos o personal administrativo, en general cualquier integrante de la comunidad educativa no está exento a un conflicto.

4. ¿Cómo abordamos los conflictos en la IE?

En el caso de un conflicto en una I.E. sea dentro o fuera del aula la mejor forma de abordarlo es dialogando asertivamente y llegando a una conciliación entre ambas partes, y en el caso más extremo a través de una tercera persona que actué como mediador.