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O Clube de Ciência Viva juntou-se à comemoração do dia do Agrupamento na divulgação da oferta formativa do curso de ciências e tecnologias. Foram realizadas diversas atividades no âmbito da Física, Química, Biologia e Matemática que mostraram o que se fez  de Ciência durante o ano letivo, contribuindo deste modo para um melhor esclarecimento dos alunos em relação a estas disciplinas.

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O Clube de Ciência Viva juntou-se à comemoração do dia do Agrupamento na divulgação da oferta formativa do curso de ciências e tecnologias. Foram realizadas diversas atividades no âmbito da Física, Química, Biologia e Matemática que mostraram o que se fez  de Ciência durante o ano letivo, contribuindo deste modo para um melhor esclarecimento dos alunos em relação a estas disciplinas.

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A disciplina de Biologia e Geologia juntou-se ao dia do Agrupamento dinamizando uma mostra de trabalhos e atividades na sala C13, com o tema: "Entre Células e Rochas."

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A disciplina de Biologia e Geologia juntou-se ao dia do Agrupamento dinamizando uma mostra de trabalhos e atividades na sala C13, com o tema: "Entre Células e Rochas."

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Um grupo de alunos da turma 12º B desenvolveu um projeto que passou pela investigação do modo como se pode combater pragas nas plantas da horta da escola recorrendo a armadilhas de insetos e a  fitofármacos Naturais.

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Um grupo de alunos da turma 12º B desenvolveu um projeto que passou pela investigação do modo como se pode combater pragas nas plantas da horta da escola recorrendo a armadilhas de insetos e a  fitofármacos Naturais.

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No dia 26 de maio foi realizada uma atividade promovida pelo CCV e a biblioteca escolar que envolveu uma turma do pré-escolar, na qual os alunos acompanharam uma história infantil: "o dinossauro" de Manuela Bacelar.

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No dia 26 de maio foi realizada uma atividade promovida pelo CCV e a biblioteca escolar que envolveu uma turma do pré-escolar, na qual os alunos acompanharam uma história infantil: "o dinossauro" de Manuela Bacelar.

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No dia 6 de maio foi dinamizada uma atividade para os alunos de Biologia das turmas A e B do 12º ano, para responder à seguinte questão: "Como saber quem é o criminoso através de amostras de DNA?". A atividade foi realizada por uma docente do departamento de Biologia da Universidade de Évora, que se fez acompanhar de todo o material necessário à sua realização.

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No dia 6 de maio foi dinamizada uma atividade para os alunos de Biologia das turmas A e B do 12º ano, para responder à seguinte questão: "Como saber quem é o criminoso através de amostras de DNA?". A atividade foi realizada por uma docente do departamento de Biologia da Universidade de Évora, que se fez acompanhar de todo o material necessário à sua realização.

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Foi abordada a importância do estudo do ADN através de um procedimento analítico para avaliar o tamanho de fragmentos de ADN, que podem resultar de muitos contextos diferentes (por exemplo, comparação de amostras provenientes de vários indivíduos em contexto de crime ou de testes de paternidade). A atividade teve inicio

com uma conversa sobre ADN e sobre que tipos de informação esta molécula nos pode dar, acompanhada de um protocolo experimental realizado com a participação ativa dos alunos

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Nas aulas da disciplina de Biologia foi desenvolvido o projeto "Hidroponia na Sala de Aula" do Eixo Planeta Água da Academia Ciência Viva para Professores. 

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Nas aulas da disciplina de Biologia foi desenvolvido o projeto "Hidroponia na Sala de Aula" do Eixo Planeta Água da Academia Ciência Viva para Professores. 

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Foram formuladas hipóteses de trabalho e testadas águas com detergente de lavar a loiça, por comparação com dispositivos de controlo (água não contaminada).

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As turmas A e B do 10º ano de Biologia e Geologia realizaram uma atividade experimental para aplicação do método científico, procurando perceber a influência da água contaminada com resíduos domésticos na germinação de sementes.

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As turmas A e B do 10º ano de Biologia e Geologia realizaram uma atividade experimental para aplicação do método científico, procurando perceber a influência da água contaminada com resíduos domésticos na germinação de sementes.

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O CCV dinamizou uma ação para comemoração do Dia da Alimentação com o objetivo de alertar para a sustentabilidade na alimentação, dado permitir utilizar recursos alimentares excedentes que podem ser transformados e conservados, contribuindo assim para um desenvolvimento sustentável.

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"Desplastificar ... para ao Mar não Chegar"

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"Desplastificar ... para ao Mar não Chegar"

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Foi o lema da atividade desenvolvida pelo projeto EcoEscolas e o Clube de Ciência Viva na Escola, para comemoração do Dia Nacional do Mar, dando continuidade a uma ação iniciada no ano anterior.

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As estruturas alusivas aos sólidos geométricos, construidas pelo grupo de matemática, colocadas na escola secundária e na escola básica, para recolha de embalagens de plástico,  atingiram o seu limite e foram descarregadas.

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As estruturas alusivas aos sólidos geométricos, construidas pelo grupo de matemática, colocadas na escola secundária e na escola básica, para recolha de embalagens de plástico,  atingiram o seu limite e foram descarregadas.

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Contamos com a ajuda dos alunos das turmas 10ºA, 12ºA e B, 10º C e 9ºC, para uma limpeza do espaço exterior da escola e separação do lixo recolhido e também para descarregar todo o plástico.

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Contamos com a ajuda dos alunos das turmas 10ºA, 12ºA e B, 10º C e 9ºC, para uma limpeza do espaço exterior da escola e separação do lixo recolhido e também para descarregar todo o plástico.

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Foram utilizados alimentos colhidos na horta escolar para confecionar compota de abobora e de batata doce.

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Após a história os alunos participaram uma atividade de ciência: "Realização de moldes e contra moldes de pegadas de dinossauros"

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Após a história os alunos participaram uma atividade de ciência: "Realização de moldes e contra moldes de pegadas de dinossauros"

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Ano letivo 2024/2025:

https://padlet.com/biblioteca501/clube-ci-ncia-viva-2024-2025-rom1ibll7hax1v6s

Ano letivo 2023/2024:

https://pt-br.padlet.com/clubecienciavivaaevn/clonagem-do-padlet-clube-ci-ncia-viva-lw2zum35ii1525fp

Ano letivo 2022/2023:

https://padlet.com/clubecienciavivaaevn/8g5mu07xo027puwl

Ano letivo 2021/2022:

https://padlet.com/clubecienciavivaaevn/o4guu9gtdarpkr0f

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Aula experimental de observação de protistas, fungos e bactérias. Recorrendo a observações microscópicas pretende-se que os alunos respondam às questões: “Qual a estrutura celular dos agentes patogénicos?”,” Como se propagam?” e “Que tipo de doenças provocam? Os alunos distinguem os tipos de células (fungos, bactérias e protistas) e inferem a sua responsabilidade como agentes biológicos na manifestação de doenças. Apesar de não observarem vírus ao MO, estes também são incluídos no grupo de agentes patogénicos.

Com as imagens e vídeos recolhidos na sala de aula e as pesquisas efetuadas, os alunos realizam campanhas de sensibilização sobre estratégias de promoção de saúde.

A problemática da resistência bacteriana associada ao uso indevido de antibióticos também é tratado.

Posteriormente distinguem-se estas doenças, das doenças não transmissíveis, indicando a prevalência dos fatores de risco associados.

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Protocolo Experimental bacterias fungos protazoarios usar

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Hifas e esporos

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1-  Indique o tipo de agente patogénico?

2-  Qual o modo de propagação?

3-  A doença causada por este agente patogénico origina uma doença…

a-  não transmissível

b-  doença infeciosa

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Padlet - toda a atividade, rubricas e  trabalhos dos alunos

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Padlet - toda a atividade, rubricas e  trabalhos dos alunos

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Os alunos do 9º ano analisaram rótulos de alimentos e as suas informações.

Visualizaram o vídeo da Ciência Viva.

Elaboram o guião e comunicaram oralmente as suas aprendizagens.

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Orientação para Trabalho Autónomo |  1. º ao 4. º anos: Ciência Viva: rótulos sob investigação

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Guião para o vídeo - Rótulos sob investigação_aluno

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Simulação de correntes de convecção do manto terrestre

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Simulação de correntes de convecção do manto terrestre

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As turmas A e B do 10º ano realizaram uma

uma simulação em laboratório das correntes de convecção do manto, integrada no tema: "Mobilismo geológico".

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Com materiais simples (corantes alimentares), foi criado um modelo que permite inferir de que modo ocorre a transferência de calor e circulação de materiais no manto superior, os quais se admite que sejam responsáveis pelo movimento das placas litosféricas.

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O Clube de ciência viva contou com alunas mentoras da ciência que puderam assim aplicar alguns dos conteúdos lecionados na disciplina de Biologia do 12º ano, da unidade temática: "Produção, conservação de alimentos e desenvolvimento sustentável".

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Árvore de Natal com material de laboratório

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Árvore de Natal com material de laboratório

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Os alunos das turmas A e B do 11º ano contruíram uma árvore de Natal e um presépio com materiais de laboratório numa aula de química e biologia.

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Partindo da tabela cronostratigráfica, os alunos das turmas A e B do 10º ano, ilustraram uma árvore de Natal representativa dos Períodos da História da Terra, como forma de consolidação deste conteúdo do programa da disciplina de biologia e geologia.

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Um grupo de alunos da turma 12ºA realizou várias experiências para obtenção de um bioplástico com amido de milho.

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Um grupo de alunos da turma 12ºA realizou várias experiências para obtenção de um bioplástico com amido de milho.

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Este projeto insere-se no Domínio: "Recuperar e preservar o ambiente", do programa da disciplina, resultando numa alternativa sustentável aos plásticos que requerem combustíveis fósseis no seu fabrico.

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Foram realizadas várias experiências até à obtenção do uma amostra com as

características desejáveis: cor, firmeza, maleabilidade.

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Um grupo de alunos da turma 12º A desenvolveu uma atividade com o objetivo de compreenderem de que forma ocorre a contaminação do nosso organismo por agentes patogénicos e a ação de diferentes antibióticos no controlo de alguns desses agentes.

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Um grupo de alunos da turma 12º A desenvolveu uma atividade com o objetivo de compreenderem de que forma ocorre a contaminação do nosso organismo por agentes patogénicos e a ação de diferentes antibióticos no controlo de alguns desses agentes.

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Os alunos procederam à cultura de bactérias num meio elaborado para o efeito, as quais foram recolhidas em fontes de contaminação e foram incubadas em diferentes condições experimentais.

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As culturas que desenvolveram colónias foram observadas ao microscópio e posteriormente foram aplicadas as substâncias com ação antibiótica: Alho e gengibre, assim como o antibiótico de laboratório.

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OS alunos realizaram ainda uma apresentação na turma 8ºD como forma de sensibilização para a adoção de condutas de higiene adequadas para evitar contaminações por agentes patogénicos.

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No dia 22 de janeiro, os alunos do 3º ano deslocaram-se à sala do Clube para aprender Ciência. Realizaram atividades sobre Transformações reversíveis e irreversíveis, estados físicos da matéria e comportamento das minhocas a diferenças de luz e temperatura. E também tiveram oportunidade de aprender Robótica na sala de informática com o apoio dos alunos do curso profissional..

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No dia 22 de janeiro, os alunos do 3º ano deslocaram-se à sala do Clube para aprender Ciência. Realizaram atividades sobre Transformações reversíveis e irreversíveis, estados físicos da matéria e comportamento das minhocas a diferenças de luz e temperatura. E também tiveram oportunidade de aprender Robótica na sala de informática com o apoio dos alunos do curso profissional..

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Os alunos de ciências e tecnologias da turma B e alguns alunos da turma A do 10º ano guiaram as experiências como mentores de ciência.

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Ainda sobre este tema, os alunos elaboraram um artigo para os JRA

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Ainda sobre este tema, os alunos elaboraram um artigo para os JRA

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As turmas A e B do 12º ano da disciplina de biologia desenvolveram projetos para aplicar as técnicas de fermentação na produção de alimentos e sustentabilidade.

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As turmas A e B do 12º ano da disciplina de biologia desenvolveram projetos para aplicar as técnicas de fermentação na produção de alimentos e sustentabilidade.

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Relacionado com o tema também exploraram os fatores que afetam a atividade enzimática e a aplicação das enzimas em biotecnologia e produção de alimentos.

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Um grupo de alunos da turma 12º B realizou uma atividade experimental com o objetivo de alertar para os perigos da poluição do solo no crescimento das plantas.

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Um grupo de alunos da turma 12º B realizou uma atividade experimental com o objetivo de alertar para os perigos da poluição do solo no crescimento das plantas.

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Elaboraram um poster e divulgaram os resultados e conclusões à turma.

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A turma 12º B realizou uma atividade prática para determinação dos grupos sanguíneos de alguns elementos voluntários da turma.

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A turma 12º B realizou uma atividade prática para determinação dos grupos sanguíneos de alguns elementos voluntários da turma.

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Utilizaram soros adquiridos para o efeito e lancetas descartáveis, realizado a atividade com normas de segurança de forma a evitar contaminações. Com os dados obtidos puderam concluir quais os grupos mais frequentes e traçar perfis de dadores compatíveis.

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Um grupo de alunos da turma 12º B preparou uma atividade sobre conservação de alimentos para a turma 8ºB.

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Um grupo de alunos da turma 12º B preparou uma atividade sobre conservação de alimentos para a turma 8ºB.

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A atividade teve uma base experimental onde os alunos, em grupo, puderam verificar porque razão os alimentos se alteram e compreender a importância da conservação dos alimentos para a saúde e o ambiente, fazendo uma gestão sustentável dos mesmos.

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No estudo da hereditariedade humana, um grupo de alunos da turma 12º B de biologia aplicou o teste de daltonismo às turmas do 11º e 12º anos, fazendo posteriormente uma análise dos resultados obtidos.

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No estudo da hereditariedade humana, um grupo de alunos da turma 12º B de biologia aplicou o teste de daltonismo às turmas do 11º e 12º anos, fazendo posteriormente uma análise dos resultados obtidos.

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Com a análise dos resultados os alunos puderam confirmar que o Daltonismo é uma condição pouco frequente, provocado por genes recessivos localizados no cromossoma X , o problema ocorre muito mais frequentemente nos homens que nas mulheres.

Os dados do estudo e conclusões foram apresentadas à turma.

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Um grupo de alunos da turma 12ºA, nas aulas de biologia, planificou e elaborou um jogo baseado nas regras do xadrez, transmitindo assim aos colegas da turma, de uma forma lúdica e divertida os conceitos básicos da hereditariedade humana.

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Um grupo de alunos da turma 12ºA, nas aulas de biologia, planificou e elaborou um jogo baseado nas regras do xadrez, transmitindo assim aos colegas da turma, de uma forma lúdica e divertida os conceitos básicos da hereditariedade humana.

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Os alunos utilizaram a impressora 3D que faz parte do projeto Led (Laboratórios de educação digital), tendo realizado a programação das peças que depois de impressas foram pintadas pelos próprios.

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Um grupo de alunos da turma 12ºA da disciplina de Biologia construiu um "Jornal de parede"  onde foram desvendados os segredos relacionados com a biotecnologia na criação do herói Spider-Man.

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Um grupo de alunos da turma 12ºA da disciplina de Biologia construiu um "Jornal de parede"  onde foram desvendados os segredos relacionados com a biotecnologia na criação do herói Spider-Man.

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O artigo foi afixado na biblioteca da escola secundária e publicado no Jornal on-line da escola de forma a chegar a um público mais vasto.

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Um grupo de 3 alunas da turma 12ºB aceitou o desafio de participar na 4ª edição do concurso promovido pela Escola Superior de Biotecnologia da universidade católica do porto: "Inventar a Alimentação do Futuro" 

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Um grupo de 3 alunas da turma 12ºB aceitou o desafio de participar na 4ª edição do concurso promovido pela Escola Superior de Biotecnologia da universidade católica do porto: "Inventar a Alimentação do Futuro" 

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Desenvolveram uma receita para a categoria Street food (quando a comida se come à mão), que consistiu num Hambúrguer vegetariano acompanhado de chips de beringela.

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Para a confeção da receita foram utilizados legumes da horta escolar e considerados os objetivos para um desenvolvimento sustentável, considerando os problemas ambientais que poderão surgir no futuro assim como a ecassez de alimentos.

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Os alunos da turma 12ºA abraçaram a ideia de cuidar de uma parte da horta escolar, no contexto da sustentabilidade, gestão de recursos e impacto da atividade humana, explorados no programa da disciplina de Biologia do 12º ano.

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Os alunos da turma 12ºA abraçaram a ideia de cuidar de uma parte da horta escolar, no contexto da sustentabilidade, gestão de recursos e impacto da atividade humana, explorados no programa da disciplina de Biologia do 12º ano.

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As praticas desenvolvidas estão de acordo com o modo de produção biológico e incluem o controlo de pragas sem recurso a pesticidas, adubação com recurso à compostagem, entre outros.

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No dia 10 de março, as turmas A, B e C do 12º ano, nas disciplinas de Biologia, Geografia C , tiveram uma aula no exterior, com o objetivo de articular conteúdos/temas das disciplinas de Biologia, Geografia C e Programa Eco-Escolas, com o Projeto Coastwatch-GEOTA.

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No dia 10 de março, as turmas A, B e C do 12º ano, nas disciplinas de Biologia, Geografia C , tiveram uma aula no exterior, com o objetivo de articular conteúdos/temas das disciplinas de Biologia, Geografia C e Programa Eco-Escolas, com o Projeto Coastwatch-GEOTA.

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Foi realizada uma recolha de informações ambientais, identificando o tipo de lixo marinho existente na zona costeira (Praia do Sul) - Ericeira, de forma a compreender a necessidade de preservar os ecossistemas marinhos e a biodiversidade existente nesse ambiente.

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Este tipo de atividade promove a mudança e marca a diferença numa sociedade que se quer cada vez mais sustentável. O Planeta agradece!

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Ao fim de 1 semana foi registado numa tabela as dimensões radiculares (DR) das sementes germinadas (S) nos diferentes tratamentos analisados os resultados e isoladas variáveis experimentais.

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As turmas A e B do 10º ano de Biologia e Geologia realizaram uma atividade experimental para observação da diversidade microbiana que os mesmos criaram em laboratório, recorrendo a diferente maternal biológico.

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As turmas A e B do 10º ano de Biologia e Geologia realizaram uma atividade experimental para observação da diversidade microbiana que os mesmos criaram em laboratório, recorrendo a diferente maternal biológico.

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Foram elaboradas fichas de identificação dos microorganismos observados ao microscópio.

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Os alunos de 9º ano realizaram aulas laboratoriais para compreender a anatomia e morfologia do rim. Apresenta-se um padlet com as atividades do 9º A. 

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Os alunos de 9º ano realizaram aulas laboratoriais para compreender a anatomia e morfologia do rim. Apresenta-se um padlet com as atividades do 9º A. 

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Os alunos tiveram que apresentar um relatório com citações e referências bibliográficas de acordo com as normas APA. Esta atividade também faz parte do programa Proliteracias: Media e informação com a BE. Os trabalhos dos alunos tiveram feedback na plataforma moodle . Aqui apresentam-se alguns exemplos.

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No dia 27 de março 10 alunos do Curso de Ciências e Tecnologias da turma 10ºB e 10 alunos do Curso Técnico de Informática, participaram no Forúm nacional de clubes de ciência viva na escola, que decorreu em Santarém.

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No dia 27 de março 10 alunos do Curso de Ciências e Tecnologias da turma 10ºB e 10 alunos do Curso Técnico de Informática, participaram no Forúm nacional de clubes de ciência viva na escola, que decorreu em Santarém.

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Os alunos puderam assim divulgar a atividade do clube de ciência viva da escola e também do clube de robótica. Foi igualmente enriquecedor em termos de experiência tomarem contacto com uma variedade de outros projetos e atividades que são desenvolvidos por entidades parceiras e outras escolas.

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Integrado no tema do programa de biologia -

Exploração das potencialidades da Biosfera e produção de alimentos, os alunos investigaram as possibilidades que um sistema hidropónico pode ter na produção de alimentos aliado à sustentabilidade.

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No dia 6 de maio foi dinamizada uma atividade para as os alunos de Biologia e Geologia das turmas A e B do 10º ano, em parceria com o programa educativo do Departamento de Biologia da Universidade de Évora.

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No dia 6 de maio foi dinamizada uma atividade para as os alunos de Biologia e Geologia das turmas A e B do 10º ano, em parceria com o programa educativo do Departamento de Biologia da Universidade de Évora.

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Foram realizadas observações microscópicas de material biológico, areias com recurso à lupa de mesa e rochas de diferentes origens. 

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As atividades foram desenvolvidas com a colaboração dos alunos da disciplina dos 10º e 11º anos (turmas A e B). 

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As atividades foram desenvolvidas com a colaboração dos alunos da disciplina dos 10º e 11º anos (turmas A e B). 

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Os alunos de biologia e geologia das turmas A e B do  10º ano planificaram e elaboraram jogos de tabuleiro com o tema: "Como alcançar o núcleo da Terra". Os jogos foram expostos no dia do Agrupamento na sala C13.

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Os alunos de biologia e geologia das turmas A e B do  10º ano planificaram e elaboraram jogos de tabuleiro com o tema: "Como alcançar o núcleo da Terra". Os jogos foram expostos no dia do Agrupamento na sala C13.

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O desafio consistiu em criar um jogo de tabuleiro educativo que explora as características das camadas da

estrutura interna da Terra, definindo como base do tabuleiro um dos modelos da estrutura interna da Terra:

Modelo Físico ou Modelo químico.

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Na realização do projeto foram preparadas as armadilhas e foi envolvida uma turma do 2º ciclo que  participou na colocação dos dispositivos na horta da escola.

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Na realização do projeto foram preparadas as armadilhas e foi envolvida uma turma do 2º ciclo que  participou na colocação dos dispositivos na horta da escola.

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Utilização de fitofarmacos naturais nas roseiras.

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Utilização de fitofarmacos naturais nas roseiras.

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Com o objetivo de compreender os mecanismos de transmissão genética, um grupo de alunos da turma 12ºA desenvolveu um trabalho de projeto utilizando como modelo a mosca da fruta (Drosophila melanogaster)

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Com o objetivo de compreender os mecanismos de transmissão genética, um grupo de alunos da turma 12ºA desenvolveu um trabalho de projeto utilizando como modelo a mosca da fruta (Drosophila melanogaster)

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Foi estudado o ciclo de vida das moscas, realizadas observações com as moscas adormecidas para identificar as suas características, separação das moscas e efetuados cruzamentos.

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Foi estudado o ciclo de vida das moscas, realizadas observações com as moscas adormecidas para identificar as suas características, separação das moscas e efetuados cruzamentos.

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O trabalho foi divulgado em duas turmas do 8º ano com o objetivo de motivar os alunos para o trabalho experimental em biologia.

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No dia do agrupamento também foi feita a divulgação recorrendo a um poster científico e observação de exemplares com recurso à lupa.

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No dia do agrupamento também foi feita a divulgação recorrendo a um poster científico e observação de exemplares com recurso à lupa.

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Contamos com a participação ativa dos alunos das turmas A e B do 12º ano na preparação e dinamização das atividades.

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Contamos com a participação ativa dos alunos das turmas A e B do 12º ano na preparação e dinamização das atividades.

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Os alunos do 11º ano elaboraram pósteres sob a forma de infográficos  com o resumo de todos os conteúdos da disciplina.

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Os alunos do 11º ano elaboraram pósteres sob a forma de infográficos  com o resumo de todos os conteúdos da disciplina.

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Utilizando uma metodologia de Trabalho de projeto, os alunos da turma 12ºB, realizaram diferentes observações do ecossistema do lago da escola, e recolhidos dados físicos, químicos e da biodiversidade, com a finalidade de valorizar os recursos aquáticos e a consciencialização para a conservação da biodiversidade.

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Utilizando uma metodologia de Trabalho de projeto, os alunos da turma 12ºB, realizaram diferentes observações do ecossistema do lago da escola, e recolhidos dados físicos, químicos e da biodiversidade, com a finalidade de valorizar os recursos aquáticos e a consciencialização para a conservação da biodiversidade.

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O projeto teve o apoio da Academia de ciência viva para professores, através do eixo Planeta Água, que orientou as etapas do projeto e disponibilizou um caderno de campo para organização dos registos realizados.

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No âmbito da disciplina de Matemática A, os alunos das turmas A e B do 12.º ano desenvolveram um projeto de investigação estatística com o objetivo de estudar alguns hábitos de vida da comunidade escolar e analisar as relações existentes entre diferentes variáveis.

O estudo incidiu sobre os hábitos de vida dos jovens, nomeadamente:

o tempo de utilização do telemóvel e das redes sociais;

a qualidade e a duração do sono;

a prática de exercício físico;

o tempo dedicado ao estudo.

Os alunos procuraram compreender se estas variáveis estão relacionadas entre si, analisando, por exemplo, a influência do tempo de utilização do telemóvel nas horas de sono.

Paralelamente, foi também realizado um estudo dirigido aos professores, com o objetivo de investigar a existência de uma relação entre o uso do telemóvel e as horas de sono, bem como entre o consumo de café e a duração do sono.

Ao longo do projeto, os alunos aplicaram as diferentes fases de um estudo estatístico: definição do problema, elaboração e aplicação de questionários, recolha, organização e tratamento dos dados, análise estatística e interpretação dos resultados.

O produto final consistiu na elaboração de vídeos onde são apresentadas as principais conclusões do estudo, bem como na disponibilização dos dados recolhidos e da respetiva análise estatística.

Convidamos toda a comunidade educativa a explorar os trabalhos realizados e a conhecer as conclusões deste projeto, que alia a Estatística a temas atuais e relevantes para a promoção de estilos de vida saudáveis e para o desenvolvimento do pensamento crítico.