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La metodología de diseño curricular, comprende una serie de pasos que guia la elaboración, aplicación y evaluación de un currículo educativo, teniendo como proposito que los contenidos, estrategias y evaluaciones respondan a las necesidades de los estudiantes, a los propósitos formativos y al contexto social.

1. Diagnóstico.

2. Fundamentación.

3. Propósitos y perfil de egreso.

4. Selección y organización de contenidos.

5. Estrategias metodológicas.

6. Evaluación.

7. Implementación y retroalimentación.

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dentro de la metodología del desarrollo y la evaluación encontramos La malla curricular que es el resultado de la seriación que se propone para impartir las distintas asignaturas que componen un programa de estudios. En la malla se consigue reflejar la secuencia lógica de una disciplina y de ésta con las demás. La definición de los contenidos resulta del análisis de lo revisado con antelación en el currículo en comparación con las tendencias que sobre una disciplina se presentan y se requieren en el perfil de egreso del estudiante.

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La metodología del diseño curricular, busca asegurar, la calidad, pertinencia y efectividad de los programas educativos formales a través de una metodología que incluya la actualización y mejora continua, además de formar seres humanos que aporten a la sociedad y responder a las necesidades del contexto global.

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Los criterios de vigencia se basan en la necesidad de mantenerlo pertinente y efectivo para responder a los cambios sociales, científicos y tecnológicos para garantizar su efectividad. La actualización del currículo se realiza periódicamente, considerando el contexto histórico y los resultados de evaluaciones previas para implementar mejoras y ajustar el plan de estudios a las demandas actuales, es decir, adaptarlo de acuerdo a las necesidades que surgen en el trayecto.

Por lo tanto se considera que los criterios deben ser:

Vigentes

Actualizados periódicamente

Con sentido de pertenencia

Congruentes

Viables

Flexibles

Participativos

Y en la actualización del currículo tomar en cuenta lo siguiente:

El diagnóstico y análisis

El fundamento

Diseñar e implementar

Y la evaluación continua.

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dentro de la metodología del diseño curricular Lewy (1990) sugiere tres fases en la elección y elaboración de un plan curricular: (a) prueba de laboratorio;

(b) puesta a prueba de la experiencia piloto; (c) prueba de campo.

a. La prueba de laboratorio es la consulta a la población estudiantil que fundamenta con base en

opiniones la adecuación del currículo.

b. La puesta a prueba de la experiencia piloto. Este inciso supone que los expertos en la construcción

del currículo, así como los docentes simulan arrancar el proceso de enseñanza – aprendizaje en

las condiciones que se han definido dentro de la propuesta curricular. Lo que permite valorar su

idoneidad y pertinencia y actuar de forma oportuna en caso de ser necesaria su modificación.

c. La prueba de campo sobreviene a la prueba de experiencia piloto y considera la aplicación con

monitoreo sobre indicadores puntuales a la población de estudiantes objetivo

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Los criterios de vigencia y actualización del currículo buscan que siempre mantenga actualizado y en uso, siempre realizando adaptaciones de acuerdo a las necesidades de la sociedad. Esto implica evaluar de manera congruente y realizar ajustes periódicos donde se considera el contexto social, el conocimiento actual y la participación de la comunidad educativa, incluyendo docentes, estudiantes y familias. La actualización permite modernizar la educación, alinearla con el mercado laboral y promover un aprendizaje más significativo flexible.

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Los criterios y actualización de un currículum en la educación siempre estarán sujetos a cambios para garantizar la calidad, la pertinencia y efectividad. Para ello considerará factores que no se pueden dejar aislados en un mundo global, como:

a) Competitividad

b) Desarrollo de perfiles de estudiantes capaces

c)Garantía en estudiantes con ética.

De relevancia es mencionar que para diseñar un currículo se deben tomar en cuenta tres elementos, y estos son:

a) Lo legal. Considera un marco legal que norme las políticas educativas.

b) La infraestructura. El diseño curricular que se elabore debe dar garantía de distribución de recursos que permitan alcanzar los objetivos institucionales.

c) La capacitación docente. Esta refiere a la actualización y preparación docente para tratar con las demandas actuales y futuras.

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Considero que la metodología del diseño curricular es un proceso esencial dentro del ámbito educativo, ya que permite planificar de manera organizada los objetivos, contenidos y estrategias que orientan la enseñanza. Gracias a esta metodología, los programas de estudio pueden responder a las necesidades reales de los estudiantes y del contexto social en el que se desarrollan.

En mi opinión, diseñar un currículo no debe limitarse a cumplir con normas o estructuras establecidas, sino que debe ser un ejercicio reflexivo y flexible, capaz de adaptarse a los cambios constantes de la sociedad y del conocimiento. Además, creo que el éxito de un buen diseño curricular depende en gran medida de la participación activa de los docentes, quienes con su experiencia pueden aportar una visión práctica y contextual a los planes educativos.

Por último, pienso que una metodología curricular bien aplicada contribuye a mejorar la calidad educativa, fomenta la formación integral del estudiante y fortalece el vínculo entre la escuela y la realidad social. Diseñar con propósito, pertinencia y coherencia es lo que convierte al currículo en una verdadera herramienta de transformación educativa.

Mtra: Tania Paola Gamas Alejandro