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Alla fine del percorso didattico abbiamo visionato in classe il giornale digitale completo, contenente i lavori realizzati dagli alunni nel corso delle diverse fasi. In un secondo momento il prodotto digitale è stato condiviso con gli alunni dell’Istituto.

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Il clima è l' insieme degli elementi atmosferici (piogge,
temperature ecc.) che si verificano in un territorio per un periodo prolungato di tempo.
Conoscere il clima di un territorio è fondamentale perché esso influisce in modo determinante sulla vita animale e vegetale di un luogo.

Quali sono i fattori che influenzano il clima?

Latitudine, che indica la posizione geografica rispetto all'Equatore; più ci si avvicina all'Equatore, più farà caldo.

Altitudine, che indica la posizione del territorio rispetto al livello del mare.

Distanza dal mare, che mitiga le condizioni climatiche.

Presenza di catene montuose, che ostacolano il passaggio dei venti e delle nuvole cariche di pioggia.

Clima tropicale: temperature elevate e piogge molto abbondanti nelle zone vicine
all'Equatore. Savane, foreste tropicali e deserti rientrano in questa fascia.
Clima temperato: estati calde, inverni freddi e precipitazioni diverse a seconda delle stagioni
Clima polare: freddo e ghiacci perenni.

Che cos'è il cambiamento climatico?

L'Effetto serra e i Gas serra

Nel corso della lunga vita del nostro pianeta, il clima è cambiato tantissime volte, alternando ere in cui la Terra era più fredda (avete presente le Ere Glaciali?) con ere in cui invece le temperature erano decisamente più miti. Tuttavia tali cambiamenti avvenivano naturalmente e su tempi molto lunghi. Negli ultimi decenni invece, l'innalzamento delle temperature è stato rapidissimo e continua ad aumentare. Questo accade perché non è Madre Natura a determinare simili cambiamenti, ma l'attività umana, responsabile dell'inquinamento e dell'emissione di gas
serra che surriscaldano l'atmosfera.
Negli ultimi decenni le temperature medie delle diverse aree della Terra si stanno alzando continuamente, per questo si parla di riscaldamento globale, e questo sta alterando gli equilibri degli ecosistemi del nostro Pianeta.

https://youtu.be/lHUih-VTWt4

L' effetto serra è il fenomeno che permette alla Terra di essere adatta alla vita, senza di esso il pianeta sarebbe troppo freddo. Alcuni gas presenti nella nostra atmosfera, come l'anidride carbonica, trattengono parte delle radiazioni provenienti dai raggi solari che colpiscono il pianeta, riscaldando quindi l'aria.

Perchè allora da anni si guarda con paura all'effetto serra?

Perchè le attività umane (industrie, allevamenti, riscaldamento delle case ecc...) producono tante sostanze di scarto che purtroppo sono proprio questi gas in grado d'intrappolare le radiazioni solari. Dunque, a causa dell'eccessiva presenza di tali gas, chiamati " gas serra", nell'atmosfera viene trattenuto troppo calore e quindi il clima si surriscalda.

https://www.youtube.com/watch?v=ctM-E64AdJ8

Quali sono i pericoli?

I pericoli del clima impazzito

Scioglimento dei ghiacci
Il clima più caldo fa sciogliere più velocemente i grandi ghiacciai, sia quelli sulle montagne che, soprattutto, quelli antartici. Un bel problema visto che se tutto quel ghiaccio torna in forma liquida, i mari si alzeranno, sommergendo le coste dei contenenti e cambiando per sempre il volto delle terre emerse.

Scomparsa di habitat, flora e fauna
In milioni di anni di evoluzione, fiori, piante e animali si sono adattati perfettamente agli ambienti in cui vivono. Se tali ambienti cambiano a causa del clima impazzito però, molte specie animali e vegetali non riusciranno ad adattarsi così velocemente alle nuove condizioni di vita, finendo per estinguersi.

Siccità e poco cibo per l'umanità
S e piante e animali scompaiono, gli uomini non potranno più nutrirsi. In più l' innalzamento delle temperature comporta anche siccità più frequenti in diverse aree del pianeta, il che vuol dire meno acqua per tutti. E l'acqua è la base della vita.

Catastrofi ambientali
Se le condizioni meteorologiche cambiano, tempeste, uragani e alluvioni diventeranno più frequenti. sconvolgendo l'agricoltura e creando molti problemi a popolazioni poco abituati a simili cataclismi.

La biodiversità è importante perchè misura lo stato di salute della vita sulla Terra. Un ambiente più ricco e diversificato è infatti anche più sostenibile, garantisce vita e prosperità a chi lo abita, sia che si tratti di esseri umani, animali o vegetali.
La biodiversità è fondamentale per il benessere dell'intero Pianeta perchè ogni forma di vita ha un ruolo unico. Per esempio, le piante svolgono la fotosintesi e forniscono ossigeno, le api e altri insetti sono importanti per la fecondazione delle piante, i predatori mantengono il controllo delle popolazioni di erbivori, e così via.
Gli ecosistemi sani e diversificati contribuiscono
alla purificazione dell'aria e dell'acqua, alla regolazione del clima e alla prevenzione delle inondazioni.

Perchè è importante la biodiversità

Come salvare il Pianeta?

Soluzioni proposte dalla classe 3ͣ B

Proponete dei modi per fermare il cambiamento climatico e ridurre l'inquinamento ambientale.

Le nostre azioni per aiutare l'ambiente: Il "Laboratorio di Riciclo Creativo"

Protagonisti attivi: i bambini delle 3 B

Mercoledì 17 Aprile 2024 siamo andati al Museo Lavazza che si trova in via Bologna. Per arrivarci ci siamo spostati in pullman, arrivati lì siamo stata accolti da Alice, una giovane ragazza che ci ha guidati all'interno del museo.

Durante la prima parte del laboratorio Alice ci ha raccontato le storie del museo e della famiglia Lavazza.
In un secondo momento dedicato alla creatività in un'area didattica
riservata.
I fondi del caffè si possono utilizzare in vari modi
Al termine della visita....
Abbiamo parlato del riciclo dei rifiuti e dei modi in cui possiamo recuperare materiali utili dai rifiuti al fine di riutilizzarli anziché smaltirli direttamente in discarica. Il materiale riciclato previene dunque lo spreco di materiali potenzialmente utili, garantisce maggiore sostenibilità al ciclo di produzione/utilizzazione dei materiali, riduce il consumo di materie prime, l'utilizzo di energia e l'emissione di gas serra associati.
Abbiamo realizzato le maracas con i fondi di caffè e il tamburello.

NON C'È POSTO PIÙ BELLO DELLA TERRA

NIENTE PIÙ RIFIUTI PER SALVARE LA TERRA!

Le nostre azioni per aiutare l'ambiente: L'esperienza al "Laboratorio di Riciclo Creativo"

Scritto dalla classe 3B

Mercoledì 17 Aprile 2024 siamo andati al Museo Lavazza che si trova in via Bologna. Per arrivarci ci siamo spostati in pullman, arrivati lì siamo stata accolti da Alice, una giovane ragazza che ci ha guidati all'interno del museo.

Durante la prima parte del laboratorio Alice ci ha raccontato le storie del museo e della famiglia Lavazza.
In un secondo momento dedicato alla creatività in un'area didattica
riservata.
I fondi del caffè si possono utilizzare in vari modi
Al termine della visita....
Abbiamo parlato del riciclo dei rifiuti e dei modi in cui possiamo recuperare materiali utili dai rifiuti al fine di riutilizzarli anziché smaltirli direttamente in discarica. Il materiale riciclato previene dunque lo spreco di materiali potenzialmente utili, garantisce maggiore sostenibilità al ciclo di produzione/utilizzazione dei materiali, riduce il consumo di materie prime, l'utilizzo di energia e l'emissione di gas serra associati.
Abbiamo realizzato le maracas con i fondi di caffè e il tamburello.

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Il cambiamento climatico e le sue conseguenze | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Ho presentato agli alunni “Il caso dell’orso polare”, specie minacciata dal cambiamento climatico provocato dalle attività umane. Ho proposto la visione di un video informativo sull’animale in via di estinzione, invitando gli alunni a scrivere su un foglio le informazioni più importanti.

Metodologia: Discussione guidata tramite domande stimolo.

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Ho partecipato con la classe all'uscita didattica al Museo Lavazza, dove gli alunni hanno preso parte, divisi in quattro gruppi, al “Laboratorio di Riciclo Creativo”. Ad ogni gruppo è stato fornito del materiale di riciclo (fondi di caffè) per la costruzione di strumenti musicali (maracas e tamburelli).

Metodologie: Didattica laboratoriale

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Ho fornito agli alunni una griglia per l'autovalutazione, allo scopo di favorire lo sviluppo di un approccio riflessivo al proprio modo di apprendere. Le domande sono state proposte per comprendere le emozioni provate dagli studenti durante lo svolgimento delle diverse attività.

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Quiz a scelta multipla creato con Kahoot

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Quiz a scelta multipla creato con Kahoot

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Ho proposto alla classe l’ascolto della canzone “Terra” degli Eugenio in Via Di gioia. Il testo del brano viene letto insieme ai bambini per stimolare riflessioni circa il significato delle parole e sui messaggi che la band ha voluto trasmettere a chi ascolta.

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Leggiamo insieme un articolo pubblicato nel 2022 su Torino Today “Siamo stati noi a gridare: ti amo ancora”, in cui viene spiegato che la scritta realizzata in Piazza San Carlo è opera, non solo dei componenti del gruppo musicale, ma di un gruppo più ampio di giovani.

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“Siamo stati noi a gridare ‘ti amo ancora’”, chi l’ha scritto e perché: la spiegazione

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Brown Illustration Management Class Intro Video

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Lavagna Libro delle Idee in Stile Brainstorming Colorato

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Raccolta di idee e creazione di uno schema ad albero

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Raccolta di idee e creazione di uno schema ad albero

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In modo collettivo abbiamo individuato tre aspetti importanti da tenere in considerazione sull’animale in via d’estinzione: le caratteristiche, l'habitat e le abitudini. In base alle informazioni esplicitate dagli alunni, è stato creato alla LIM uno schema ad albero.

Metodologia: Discussione guidata tramite domande stimolo

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dallo schema ad albero al testo descrittivo

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Gli alunni rielaborano le informazioni e scrivono un testo da scopo descrittivo sull’animale studiato.

In conclusione, il testo descrittivo viene inserito nel giornale digitale.

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Per la valutazione, ho utilizzato una rubrica valutativa in cui compaiono le strutture di interpretazione, azione e autoregolazione richieste agli alunni durante la realizzazione del prodotto digitale.

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Ho consegnato ad ogni bambino una fotocopia con il testo della canzone "Terra". Ciascun alunno, seguendo il procedimento del caviardage, individua e cerchia nel testo della canzone le parole che, combinate, raccontano il proprio stato d’animo, una storia, delle emozioni.  In un secondo momento, la pagina è stata personalizzata annerendo le parole considerate “superflue” oppure creando un vero e proprio disegno con l'uso di colori e pennarelli.

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Check out this Presentation designed by antonella ubaldini.

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Ho portato in classe una valigia e l'ho posta al centro dell'aula. Al suo interno c'erano alcuni oggetti che ricordavano il viaggio di Darwin: due peluche (una giraffa e una tartaruga), una bussola, la mappa sulla quale sono indicate le tappe più significative del viaggio compiuto dallo studioso, una lente d’ingrandimento e diverse immagini. Gli oggetti vengono visionati uno alla volta e gli alunni ne ipotizzano gli usi e le funzioni.

Metodologia didattica: Discussione guidata tramite domande- stimolo.

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Brown and Beige Scrapbook Travel and Tourism Presentation

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Attraverso una presentazione creata con Genially, ho guidato gli alunni alla scoperta di Charles Darwin e delle sue scoperte fatte nelle principali tappe del suo viaggio intorno al mondo che lo ha portato all’elaborazione della teoria dell’evoluzione. Partendo dalla domanda: “Perché gli esseri viventi si trasformano, alcune specie scompaiono e altre compaiono?” si è discusso circa l’importanza del cambiamento e di come molte caratteristiche di alcune specie animali si siano modificate nel tempo per adattarsi all’ambiente circostante.

Metodologia didattica: Discussione guidata tramite domande- stimolo.

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In VIAGGIO con DARWIN

start

chi era charles Darwin?

MAPpa

TAPPE

Le isole di Capo Verde

Il Brasile

L'Argentina

Le Galapagos

Le isole di capo verde Le osservazioni di Darwin iniziarono da qui.si dedica durante tutto quel periodo alla raccolta di dati su piante e animali.studia la morfologia del territorio e la conformazione geologica delle isole.

Il Brasile La tappa a Bahia fu per il giovane Darwin entusiasmante.La bellezza della foresta brasiliana lo colpì profondamente. Qui lo studioso osserva una grande varietà di piante, fiori, animali e insetti rispetto a quelle esistenti in Inghilterra.

L' ARGENTINAQui Darwin trova il suo primo fossile di uno scheletro di un animale estinto. Questo apparteneva ad un bradipo lungo fino a 6 metri che aveva caratteristiche simili a quelle di un bradipo ancora vivente.

Le GALAPAGOSLe isole sorpresero Darwin per la presenza di specie animali diverse eppure simili per ciscuna isola dell'arcipelogo.Le tartarughe giganti i fringuelli

Lonesome George, l'ultimo esemplare di tartarughe Pinta, morto nel 2012.

Le tartarughe gigantiFamose per le dimensioni, questi erbivori sono anche tra i vertebrati piÙ longevi: vivono fino ai cent'anni. La loro incapacità di fuggire, unita alla bontà delle loro carni,le ha rese in passato una preda ideale per i marinai e per gli abitanti che per primi hanno vissuto in queste Isole.

I FRINGUELLI delle galapagosDarwin nota che i fringuelli avevano un becco diverso quando ci si spostava da una zona all'altra. Così pensò che le dimensioni del becco dei fringuelli si era modificata nel tempo per adattarsi alle esigenze ambientali.

LA TEORIA DELL'EVOLUZIONE

Darwin arrivò alla conclusione che L'Evoluzione è l'insieme dei cambiamenti di un gruppo di esseri viventi nel corso di un tempo molto lungo.L'evoluzione dipende dalla sopravvivenza degli individui che si adattano meglio all'ambiente.

Un tipico esempio della teoria di darwin: le giraffe

Le giraffe che non riescono a raggiungere le foglie più alte, muoiono. Sopravvivino solo quelle con il collo più lungo del normale che possono cibarsi degli unici germogli rimasti, quelli sui rami più alti.

Adesso tocca a te!IN passato...

L'UOMO SI ADATTA

IL CLIMA CAMBIA

CONSEGUENZA

PERCIÒ

CAUSA

Adesso tocca a te!OGGI...

IL CLIMA CAMBIA

CONSEGUENZA

PERCIÒ

CAUSA

L'UOMO INQUINA

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Comincia l'avventuraIl beagle era il brigantino con un equipaggio formato da ben 74 persone.

IL BRADIPO DI TERRA

Invece di arrampicarsi sugli alberi probabilmente i Megateri, con la loro grossa coda e i le loro enormi zampe, tiravano giù i rami e mangiavano le foglie.Riusciavano a fare questo anche grazie alla loro lingua lunga ed estendibile come quella delle giraffe.

"Non è la specie più forte a sopravvivere e nemmeno la più intelligente. Sopravvive la specie che si adatta meglio al cambiamento". Charles Darwin

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In VIAGGIO con DARWIN start chi era charles Darwin? MAPpa TAPPE Le isole di Capo Verde Il Brasile L'Argentina Le Galapagos Le isole di capo verde Le osservazioni di Darwin iniziarono da qui.si dedica durante tutto quel periodo alla raccolta di dati su piante e animali.studia la morfologia del territorio e la conformazione geologica delle isole.

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Ho presentato agli alunni alcune pagine del giornale “Gazzetta della Scuola” create con l’app Book Creator per riflettere insieme sul significato del termine clima e sui fattori che lo influenzano, sul cambiamento climatico a cui assistiamo da diversi anni, e sul conseguente riscaldamento globale con particolare riferimento alle conseguenze che provoca; lo scioglimento dei ghiacciai, la scomparsa di habitat e la conseguente estinzione di molte specie animali e vegetali, siccità e poco cibo per l’umanità, le catastrofi ambientali.

Metodologia didattica: Discussione guidata tramite domande- stimolo.

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Per la valutazione intermedia ho utilizzato una griglia per osservare gli alunni durante il lavoro in classe e due griglie di valutazione, una per il processo e l'altra per il prodotto.

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Ho presentato alla classe la pagina del giornale dal titolo “Come salvare il Pianeta?” appositamente vuota. Ho diviso gli alunni in coppie e ho chiesto loro di formulare delle proposte concrete per limitare il cambiamento climatico e ridurre l'inquinamento. Ciascuna coppia di alunni ha esposto alla classe le proprie proposte e si è discusso in modo collettivo. La pagina del giornale è stata completata con le proposte maggiormente condivise dal gruppo classe. Sono state scelte ed inserite delle immagini rappresentative.

Metodologia didattica: Lavoro in coppie

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Check out this Presentation designed by antonella ubaldini.

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Tornati in classe, abbiamo riflettuto insieme sull’importanza di riutilizzare i materiali per rispettare l'ambiente e vivere meglio. Siamo arrivati alla conclusione che diversi oggetti di uso comune possono essere riutilizzati per creare dei prodotti creativi, così com'è sperimentato al "Laboratorio di Riciclo Creativo". Invito gli alunni a scrivere un testo narrativo per raccontare l'esperienza vissuta in prima persona.

Metodologia: Discussione guidata tramite domande stimolo.

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L’Istituto si trova nel centro di Torino, l'utenza risulta variegata in riferimento alla composizione sociale delle famiglie, per titolo di studio, professione e appartenenza culturale. Prevale un livello culturale medio-alto e sono presenti alunni con background migratorio, per lo più di seconda generazione.

La classe 3  ͣB è composta da 25 alunni, 10 femmine e 15 maschi. Il clima è positivo ed accogliente ed i bambini mostrano un forte interesse per le attività didattiche proposte. Nella classe è presente un alunno con disabilità.

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È un bambino con autismo ad alto funzionamento, una fragilità attentiva e disabilità intellettiva lieve. Segue la programmazione di classe, è ben inserito all'interno del gruppo e le sue abilità sociali sono elevate. I suoi punti di forza sono l’ottimismo, la fiducia in sé stesso e l’essere un sognatore. È molto ambizioso e ci tiene davvero tanto a fare "un buon lavoro". I suoi ritmi di apprendimento sono molto rapidi, è molto abile nell'area matematica mentre nell’area linguistica è meno sicuro. Ha spesso bisogno di muoversi, è impulsivo e si annoia velocemente durante lo svolgimento delle attività.

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L’utilizzo delle TIC in classe ha favorito l’inclusione di ciascun alunno e la valorizzazione dei diversi stili di apprendimento. Tutti i bambini hanno partecipato attivamente alle attività proposte, dando il proprio contributo, in base alle proprie abilità e risorse. In particolare, l'alunno focus ama utilizzare gli strumenti tecnologici. Dunque, l'utilizzo della tecnologia ha contribuito alla creazione di un ambiente di apprendimento dinamico e coinvolgente

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Educazione civica:

Partecipare alle attività di gruppo, assumendo ruoli e portando a termine compiti.

Individuare comportamenti utili per la tutela dell’ambiente, esercitando la cittadinanza attiva.

Storia:

Riconoscere mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante disegni, testi scritti e con risorse digitali.

Geografia:

Progettare soluzioni concrete per fermare il cambiamento climatico e ridurre l’inquinamento.

Italiano:

Produrre semplici testi narrativi e descrittivi legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane.

Arte e immagine:

Realizzare produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni.

OBIETTIVO AGENDA 2030

“Lotta contro il cambiamento climatico”: Riflettere sull’importanza di adottare misure urgenti e di impatto sostanziale per combattere il cambiamento climatico e le sue conseguenze.

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A volte CASA non è un luogo fisico ma è fatta dalle persone che ci circondano.