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A diversidade de pensamentos e culturas dentro de um mesmo espaço, dificultando o convívio, por causa da imaturidade.

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A importância do vínculo e o estímulo ao respeito em relação ao pensamento do outro.

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Como manter o equilíbrio, o respeito, a tolerância e a empatia, em meio a situações diversas.

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Como ocorrem as relações…?

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Resolvendo os conflitos, através do diálogo que as vezes dá certo e as vezes é preciso encontrar outras formas.

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Falta de apoio familiar em questão, falta de autonomia da criança, falta de regulação emocional.

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 qual a melhor estratégia para mediar os conflitos para que não aconteça de forma frequente, e não se transforme em algo profundo ? 

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No Sesi o conhecimento científico é aplicado a realidade do estudante. Ele pode se ver naquilo que ele está estudando. É como se o conteúdo fosse uma extensão da sua vivência. Com isso, ele não aprende uma teoria, aprende a viver.

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Quando o conhecimento é aliado as emoções e vivências, ele se torna expressivo e se torna parte daquele que o adquiriu.

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Todos juntos precisamos criar estratégias para que isso seja efetivo.

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Quando os alunos vão dar valor para a verdadeira instituição escolar

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Que o conhecimento científico já seja parte integrante da nossa Escola. 

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Infelizmente o tempo para o desenvolvimento desse conhecimento ainda é pouco, pois a quantidade é excessiva.

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Se conseguirmos associarmos o tempo e a quantidade de informações atingiremos esses objetivos.

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Trabalhos coletivos com  mobilização  entre  alunos diversos

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Equilíbrio  e possibilidades  de participação  a todos.

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Vejo que em alguns momentos os estudantes se sentem parte integral da comunidade, mas em outros momentos se sente a parte. Dependente do momento ou do contexto 

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É necessário um trabalho conjunto para entender pq há essas mudanças de comportamento.

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Como identificar e tratar tantas questões diversas para que não haja tanto descontentamento por parte dos estudantes?

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Através de pesquisas, atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratórios

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Através de pesquisas, atividades desenvolvidas em sala de aula e nos laboratórios

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Como poder oferecer sempre maiores desafios para os estudantes 

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A oferta real de conhecimento científico.

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Formas de estimular a apropriação do conhecimento científico.

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Imagino a produção independente desses alunos na sociedade.

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Elas ocorrem de forma respeitosa, leve, com a contribuição de todos. Nos esforçamos para ouvir a cada estudante e estimular assim a valorização do indivíduo. 

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Elas ocorrem de forma respeitosa, leve, com a contribuição de todos. Nos esforçamos para ouvir a cada estudante e estimular assim a valorização do indivíduo. 

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Vejo que nossas crianças precisam cada vez mais de momentos reflexivos sobre sua aprendizagem e e sobre sua relação com os outros ao seu redor.

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Penso que temos a grande oportunidade de contribuir para a formação de seu caráter, ainda que isso não seja nada fácil!

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Imagino que de alguma forma isso fará diferença na vida das crianças, senão tão imediatamente, em um futuro próximo elas começarão a dar respostas positivas a estes estímulos e intervenções. 

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Como uma experiência onde os alunos devem aprender a aprender. Ser independente 

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É um caminho certo para se chegar aos princípios que devemos alcançar 

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Como o conhecimento científico nos favores nosso projeto de vida? 

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Que os professores estão buscando novas estratégias para desenvolver esse conhecimento 

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Que o conhecimento científico pode ser pautado pelos alunos também 

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Imagino que desenvolver o conhecimento deve ser leve e deve causar interesse nos alunos.

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De várias formas utilizando vários instrumentos que temos em nossas escolas

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Trabalho em uma rede diferenciada, que me oferece meios para ensinar e inovar em estratégias para desenvolver o aprendizado dos meus aprendizes 

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Ainda podemos melhorar, cada vez mais precisamos nos colocar no lugar do aluno e procurar resgatar lo para o gosto de aprender e desenvolver o raciocínio 

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Quando ele é o protagonista da situação.

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Acredito que a participação, elaboração e criação por parte dos estudantes estimulem o seu interesse a aprendizagem.

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Por meio de atividades que promovam esse protagonismo, possamos alcançar esse objetivo.

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A mudança no comportamento do aluno qdo torna-se protagonosta

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Como sensibilizar o aluno para ser detentor do conhecimento 

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Quais ações preciso oferecer para atingir os estudantes

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Deveriam valorizar mais as oportunidades 

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Os alunos estão se tornando máquinas que seguem meramente regras e nada mais. Não questionam, não falam, estão exaustos da rotina e não se vem fora dela.

Quando há atividades fora desse contexto os alunos mostram um engajamento, porém logo se esvai, pois estão exaustos também.

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O conhecimento científico está sendo desenvolvido com autorização dos diversos espaços pedagógicos com os projetos  voltados para o Ensino Medio

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Como trazer os alunos para a escola no contrário para  o desenvolvimento dos projetos

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Quando é VISTO e tratado como PARTE dessa rede.

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Que a exclusão provoca afastamento e distância dos outros alunos

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Penso que temos que dar evidências as qualidades desse aluno que fica "escondido" para que ele seja visto pelos outros.

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É uma visão de várias culturas e hábitos.

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É uma visão de várias culturas e hábitos.

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Imagino mais trabalhos de autoconhecimento 

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Todos tem a capacidade de aprender o que quiser

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Que tipos de estratégias você tem tentado?por que não deu certo? Por que você acha que não atendeu?

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Melhorar os relacionamentos entre os estudantes com estratégias que os façam valorizar e respeitar as pessoas ao seu redor 

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Buscando o respeito as diferenças, valorizando as experiências individuais e coletivas, trabalhando a escuta ativa.

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Buscando o respeito as diferenças, valorizando as experiências individuais e coletivas, trabalhando a escuta ativa.

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Grupos diversos buscando constantemente o equilíbrio 

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É necessário o conhecimento aprofundado destes grupos para intermediar as relações 

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Como trabalhar essa diversidade de maneira adequada?

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Participativa-e muitos vão no “balanço da onda”

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Poucos não querem aprender ou não tem maturidade para isso e atrapalha os demais 

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Como ocorrem as relações dentro da sala de aula?

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Como ocorrem as relações dentro da sala de aula?

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As relações acabam sendo consideravelmente distintas por parte dos professores e a relação com os colegas de classe. Com os professores a relação é de autoridade e de distanciamento, onde os vê como uma figura distante e muitas vezes incompreendida. Com os colegas a relação é de afeição e amizade, porém sem saber lidar, de maneira adequada, com as sensações, sentimentos e frustrações.

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Muitas estendem essa comunidade ao Cat participando de programas de esportes 

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O Cat  muitas vezes é mais atrativo que a escola

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Com levantamento dos conhecimentos prévios como ponto de partida

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Com levantamento dos conhecimentos prévios como ponto de partida

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De forma diversa, ja existem grupos específicos para trabalhos e estudos mas os estudantes estão sendo provocados para mudarem o padrão dos grupos.

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Que esses grupos podem ser diferentes para melhor produção 

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Que precisamos melhorar esses relacionamentos

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Que por meio de ações possa melhorar esses comportamentos agressivos, principalmente na oralidade.

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De forma sincera e com respeito as capacidades de cada aluno.

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De forma sincera e com respeito as capacidades de cada aluno.

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Imagino mais interações independentes de produção.

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Como que é isso? De onde vem? Por que disso? 

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São aprendizes que precisam de direcionamento, orientações, acolhimento, e acompanhamento do desenvolvimento de suas habilidades e competências 

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Que a aprendizagem è desenvolvimento vai acontecer  com a ajuda de todos , que precisam ser envolvidos no processo de ensino e aprendizagem 

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Algumas atitudes imaturas que acabam atrapalhando a aula