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¡Hola a todos!

Hoy quiero compartir con ustedes un tema muy interesante y relevante en el ámbito académico: Los factores externos que pueden afectar el rendimiento académico.

Es importante reconocer que no solo depende del esfuerzo y dedicación personal para obtener buenos resultados en los estudios, sino que también existen factores externos que pueden influir en el desempeño. El rendimiento académico es un indicador clave de la efectividad y calidad educativa, pero es un problema multifactorial que va más allá de la mera capacidad intelectual. Se ve influenciado por diversos factores como la práctica docente, el entorno familiar, la motivación, entre otros.

Es fundamental tener en cuenta que estudiantes universitarios atraviesan diferentes etapas de cambio y adaptación, los factores antes mencionados pueden tener un impacto positivo o negativo en el rendimiento académico.

Todos aprendemos de manera única, y la calidad del aprendizaje depende de la motivación, el desarrollo cognitivo y el estilo de aprendizaje de cada uno.

Las metodologías de evaluación y enseñanza también pueden impactar tanto positiva como negativamente en el rendimiento académico. Además, el bajo rendimiento puede afectar la realización profesional y limitar las habilidades necesarias para la práctica laboral.

Las causas del bajo rendimiento son diversas y pueden estar relacionadas con la deserción educativa, pero es crucial abordarlas para evitar que los estudiantes se sientan abandonados y desmotivados.

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Las instituciones de educación superior tienen la misión de recibir a los estudiantes en las carreras que eligen para ser profesionales. Sin embargo, estos enfrentan cambios significativos en su estilo de vida debido a las demandas de adaptación a nuevos horarios de estudio y exigencias académicas. Estos cambios pueden generar estrés durante el proceso de adaptación. Además, diversas situaciones personales y contextuales, como problemas familiares, sociales, económicos o emocionales, pueden afectar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es fundamental que las instituciones educativas consideren estas situaciones y proporcionen un entorno favorable para el aprendizaje. La educación universitaria debe ser integral y fomentar un ambiente propicio para que los estudiantes tomen decisiones adecuadas. Los docentes deben utilizar estrategias efectivas y ser conscientes de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

Es esencial evaluar el desempeño académico considerando aspectos más allá de las calificaciones, como actitudes, disponibilidad, interés en investigar y valores éticos. Los estudiantes deben ser vistos de manera integral, y los docentes deben ser empáticos y considerar sus circunstancias personales. Esto contribuirá a la formación de profesionales completos y capaces de enfrentar los desafíos de manera efectiva.

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¿Necesitan todos los jóvenes una educación universitaria? Tony Wagner, doctor en Educación

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO 

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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO 

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El rendimiento académico se puede ver afectado, por factores relacionados en su mayoría a la subjetividad, metodología y formas de evaluación empleadas por los docentes en su quehacer pedagógico, estas variables no son siempre todas positivas, sino que también tienen repercusiones negativas, el cual es un problema que enfrentan estudiantes y profesores en todos los niveles educacionales.

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La importancia del aprendizaje significativo. 

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La importancia del aprendizaje significativo. 

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Es un proceso en el cual los nuevos conocimientos se relacionan de manera sustantiva con la estructura cognitiva previa del individuo. Ausubel postula que este tipo de aprendizaje es más efectivo y duradero que el aprendizaje mecánico o repetitivo

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El aprendizaje significativo, según Ausubel, Novak y Hanesian (2001), se clasifica en tres tipos. A continuación, identifícalos.

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Principios del aprendizaje significativo 

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Principios del aprendizaje significativo 

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Se fundamentan en la idea central de que el proceso educativo debe estar arraigado en la conexión y la relevancia del contenido con el conocimiento previo del estudiante. Ausubel enfatiza la importancia de organizar la información de manera clara y comprensible, facilitando así la asimilación de nuevos conceptos dentro de la estructura cognitiva del individuo. Además, promueve una participación activa por parte del estudiante, fomentando la reflexión y la elaboración personal de significados. Este enfoque busca no solo la memorización superficial, sino la comprensión profunda de los conceptos, con el objetivo final de facilitar la transferencia del aprendizaje a diversas situaciones y contextos. En resumen, los principios de Ausubel resaltan la importancia de la relevancia, la organización, la claridad, la actividad mental, la comprensión profunda y la transferencia como elementos esenciales para un aprendizaje significativo y duradero.

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Teoría del aprendizaje significativo AUSUBEL

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Según lo establecido por Belando (2017), “es una forma global de entender el aprendizaje, un principio en el que se basa la organización de una estructura y unos contenidos de aprendizaje y supone un proyecto que comprende todas las posibilidades de formación sobre cualquier ámbito de conocimiento y en cualquier momento de la vida de una

persona”.

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Según Ausubel los principios del aprendizaje significativo son: 

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Según Ausubel los principios del aprendizaje significativo son: 

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*Tener en cuenta los conocimientos previos.

*Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno.

*Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor.

*Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.

*Explicar mediante ejemplos.

*Guiar el proceso cognitivo de aprendizaje.

*Crear un aprendizaje situado en el ambiente sociocultural.

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Jimenez y Robles (2016) para desarrollar un modelo de enseñanza mediante el aprendizaje significativo, se debe tener en consideración al estudiante como un ser

activo y crítico en la construcción de su conocimiento, la necesidad de atender a sus diferencias individuales de aprendizaje, así como la conveniencia de favorecer su desarrollo personal, ello,

exige al profesional docente el dominio de teorías y estrategias didácticas básicas que le permitan afrontar con ciertas garantías de éxito los grandes desafíos educativos.

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La deserción estudiantil, que es el abandono definitivo de la educación, es un problema común en las instituciones de educación superior de América Latina. Aunque Ecuador ofrece educación gratuita, la deserción sigue siendo un desafío. La Constitución del país reconoce la educación como un derecho y un deber del Estado.

Existen tres tipos de deserción: precoz, temprana y tardía, según el momento en que ocurre. La repitencia está relacionada con la deserción, pero otros factores como sociales, psicológicos y económicos también influyen. La influencia del profesor y las necesidades psicológicas del estudiante son importantes para motivar a los estudiantes.

Para abordar la deserción, es necesario considerar estos factores y proporcionar un entorno educativo favorable. Es vital que tanto el gobierno como las instituciones educativas trabajen juntos para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad y el apoyo necesario para completar sus estudios.

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Factores influyentes en la deserción escolar.  1.Factor Social   - El entorno familiar y las normas sociales afectan el desempeño y la integración del estudiante.   - La congruencia normativa entre las normas sociales y el comportamiento individual juega un papel importante.2. Factor Económico   - Los estudiantes enfrentan desafíos como bajos ingresos, desempleo y falta de apoyo familiar.   - El acceso a recursos estatales como apoyos económicos y becas es crucial para evitar la deserción y promover una educación de calidad. 3. Factores Personales   - Problemas psicológicos, sociológicos y personales como la depresión, la disfunción familiar y problemas de salud pueden contribuir a la deserción. 4. Factores Académicos   - Problemas cognitivos como bajo rendimiento y falta de disciplina, así como deficiencias en los programas académicos y falta de orientación profesional, también pueden llevar a la deserción.  5. Factores Institucionales   - Deficiencias administrativas, programas académicos obsoletos, falta de coordinación y mal manejo del personal docente son factores clave.   - Estos aspectos afectan la calidad de la educación y pueden influir en la decisión de abandonar los estudios.  6. Factores Motivacionales .  La motivación juega un papel crucial en el desempeño académico.   - El apoyo parental y docente, así como la relevancia de las asignaturas, son importantes para mantener la motivación.   -Problemas personales y malas influencias pueden socavar la motivación de los estudiantes.   Abordar la deserción escolar. Proporcionar apoyo económico y emocional. Mejorar la calidad de la educación. Promover un ambiente escolar positivo y motivador.- La participación activa de padres, maestros y autoridades educativas es fundamental.

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Diversos factores de la deserción escolar.

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Diversos factores de la deserción escolar.

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Los tipos de aprendizaje significativo, según Ausubel, Novak y Hanesian (2001), se dividen en tres categorías:

1. Aprendizaje de Representaciones: Este tipo de aprendizaje consiste en atribuir significados a símbolos. Por ejemplo, entender el significado de las luces del semáforo como señales para cruzar la calle de manera segura. Aquí, se reconoce el símbolo (las luces) y se le asigna un significado específico que se relaciona con una acción concreta (cruzar la calle).

2. Aprendizaje de Conceptos: Este tipo de aprendizaje se produce al relacionar la representación de un objeto o palabra con su significado. Por ejemplo, entender el concepto de "globo" al relacionar la palabra con su significado visual y funcional. Este tipo de aprendizaje no se limita a asociaciones simples, sino que implica una comprensión profunda que tiene un gran impacto educativo.

3. Aprendizaje de Proposiciones: Implica comprender el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones. Aquí, las palabras se relacionan entre sí para formar una estructura que genera un nuevo significado, lo que se conoce como estructura cognitiva. Por ejemplo, comprender una frase compleja como "el sol es una estrella que brilla durante el día" implica entender la relación entre las palabras y su significado para formar una proposición coherente.

En resumen, estos tipos de aprendizaje significativo son fundamentales para la adquisición de conocimiento y la comprensión profunda de los conceptos. Desde atribuir significados a símbolos hasta comprender proposiciones complejas, cada tipo de aprendizaje contribuye al desarrollo de la estructura cognitiva del individuo.

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Aprendizaje Significativo: Ausubel y Novak.