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Incidente crítico: Mejorar la disciplina en el aula

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Falta de disciplina en el aula, evidenciada por la interrupción constante de las clases, falta de atención y respeto entre los estudiantes, lo que impacta negativamente en el aprendizaje y el ambiente escolar.

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Actividades para conocer la experiencia:

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Actividades para conocer la experiencia:

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1. Observación directa en el aula.

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2. Entrevistas con estudiantes, profesores y personal administrativo.

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3. Encuestas para recopilar percepciones y experiencias.

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Estrategia de Recopilación de Información

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Estrategia de Recopilación de Información

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Utilización de entrevistas semiestructuradas y encuestas anónimas para obtener una variedad de perspectivas sobre las causas y efectos de la falta de disciplina en el aula.

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Se realizó un mapa de empatía y se categorizaron las ideas utilizando la estrategia de saturar y agrupar. Se identificaron las siguientes necesidades prioritarias:

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1. Falta de motivación para participar en clases.

2. Conflictos entre estudiantes.

3. Falta de apoyo y dirección por parte de los profesores.

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Tabla de Sistematización de Necesidades:

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Tabla de Sistematización de Necesidades:

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1. Implementar un programa de mentoría entre estudiantes.

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2. Introducir actividades de aprendizaje más interactivas y participativas.

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3. Establecer un sistema de recompensas por buen comportamiento.

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Se decide desarrollar un programa de mentoría entre estudiantes para fomentar relaciones positivas, brindar apoyo mutuo y mejorar la responsabilidad entre pares.

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Creación un programa piloto de mentoría donde estudiantes mayores son asignados como mentores de grupos de estudiantes más jóvenes.

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Se establecen reuniones regulares y actividades colaborativas para fortalecer las relaciones y el sentido de comunidad en el aula.

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Para asegurar la efectividad y la relevancia de la innovación educativa propuesta, se diseñó un plan integral de pruebas que involucra a todas las partes interesadas. El objetivo principal es obtener retroalimentación significativa que permita ajustar y mejorar la solución antes de su implementación completa.

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1. Implementación del programa piloto en un grupo seleccionado de aulas.

2. Recopilación de retroalimentación a través de encuestas y grupos focales con estudiantes y profesores.

3. Análisis de los resultados para identificar áreas de mejora y ajustes necesarios en el programa de mentoría.

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El proceso de diseño utilizando Design Thinking permitió una comprensión profunda de las necesidades de los estudiantes y la creación de soluciones centradas en el usuario.

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1. Piloto en Aulas Seleccionadas: Se implementará el programa piloto de mentoría en aulas específicas, seleccionadas en función de su disposición para participar y su representatividad en términos de diversidad estudiantil y contextos de aprendizaje.

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La colaboración y la iteración fueron fundamentales para desarrollar una innovación educativa efectiva y relevante para abordar la problemática de la disciplina en el aula.

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Se optó por una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos para obtener una comprensión holística del problema. Las entrevistas semiestructuradas permitieron explorar a fondo las experiencias y perspectivas individuales, mientras que las encuestas proporcionaron datos cuantificables sobre la frecuencia y la percepción de los incidentes de falta de disciplina.

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Se incluyen descripciones de las técnicas de investigación utilizadas, como las entrevistas y encuestas, así como ejemplos de preguntas utilizadas en estos instrumentos. Además, se proporciona una justificación de por qué se eligieron estos métodos y cómo se alinean con los objetivos de comprensión del problema.

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Se procedió al análisis de los datos obtenidos. Se utilizó una combinación de técnicas de visualización y síntesis para comprender mejor las experiencias y necesidades de los estudiantes y profesores.

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Se creó un mapa de empatía para visualizar las emociones, pensamientos, acciones y motivaciones de los diferentes grupos de interés involucrados en el problema de la falta de disciplina en el aula. Además, se aplicó la estrategia de saturar y agrupar para clasificar las ideas y comentarios recopilados durante las entrevistas y encuestas.

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Se incluirán imágenes del mapa de empatía y se describirán las principales conclusiones y patrones identificados a partir de la clasificación de ideas. Además, se destaca cómo estos hallazgos habrán guiado la identificación de las necesidades prioritarias a abordar en el diseño de soluciones.

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2.Observación y Registro de Datos: Se llevará a cabo una observación directa durante el período de prueba para recopilar datos cualitativos sobre la efectividad del programa, la participación de los estudiantes y cualquier efecto observado en el ambiente escolar.

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3.Encuestas y Entrevistas: Se administrarán encuestas y se realizarán entrevistas a estudiantes, profesores y mentores para recopilar percepciones y experiencias sobre el programa piloto. Se prestará especial atención a la identificación de áreas de mejora y posibles barreras para la implementación.

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4.Grupos Focales: Se organizarán grupos focales con participantes clave para discutir en profundidad sus opiniones y sugerencias para mejorar el programa de mentoría

5.Análisis de Datos y Iteración: Se analizarán los datos recopilados para identificar patrones y tendencias significativas. Basándose en estos hallazgos, se realizarán ajustes en el diseño y la implementación del programa piloto antes de su lanzamiento completo.