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La interacción escrita se trabaja a través de la creación y revisión colaborativa de textos. Los estudiantes escriben y corrigen cuentos en parejas o grupos, enfocándose en el uso adecuado de los tiempos verbales y los marcadores temporales.

Justificación:

Ejemplos de trabajos escritos en colaboración: Ejercicio: "Escribe una carta a un amigo describiendo tus vacaciones pasadas." Incluye:

Borradores con anotaciones y correcciones.

Versión final revisada por el grupo.

Capturas de pantalla de plataformas en línea: Capturas de un documento compartido en Google Docs donde los estudiantes realizan comentarios y correcciones sobre el texto de un compañero.

Comentarios y correcciones: Ejemplos de comentarios entre estudiantes sobre el uso correcto de los tiempos verbales y marcadores temporales.

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En esta unidad, la comprensión auditiva se trabaja mediante actividades que incluyen escuchar relatos orales o cuentos grabados. Los estudiantes deben identificar elementos narrativos y comprender el uso de los tiempos del pasado y los marcadores temporales.

Justificación:

Ejemplo de ejercicio auditivo: Un audio de un cuento como "Caperucita Roja" y preguntas de comprensión como:

¿Quién es el personaje principal?

¿Dónde vive la abuela?

¿Qué tiempo verbal se usa para describir las acciones del lobo?

Transcripción del audio: Una transcripción del cuento con palabras clave resaltadas, como los verbos en pasado (e.g., "dijo", "fue", "comió") y marcadores temporales (e.g., "una vez", "después", "finalmente").

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Los alumnos leen diversos textos narrativos y literarios. Se les pide que identifiquen estructuras narrativas, vocabulario específico y el uso correcto de los tiempos del pasado. Estas actividades fomentan una comprensión profunda y crítica del contenido.

Justificación:

Capturas de textos: Fragmentos de cuentos como "La liebre y la tortuga" con anotaciones sobre:

Estructura narrativa (introducción, desarrollo, desenlace).

Marcadores temporales (e.g., "un día", "después de un rato").

Tiempos verbales en pasado (e.g., "corrió", "perdió").

Preguntas de comprensión lectora:

¿Qué personajes participan en la historia?

¿Cuál es el conflicto principal?

¿Cómo se resuelve la historia?

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Descripción:
La expresión oral se desarrolla a través de discusiones guiadas y actividades de role-play en las que los estudiantes deben narrar historias o describir eventos del pasado, usando los tiempos verbales adecuados y marcadores temporales.

Justificación:

Instrucciones para actividades de role-play: Ejemplo de actividad: "Imagina que eres un explorador del pasado. Describe a tus compañeros una aventura que tuviste, utilizando los verbos en pasado y marcadores temporales."

Tarjetas de preguntas para role-play:

¿Qué hiciste ayer?

¿Cómo celebraste tu último cumpleaños?

¿Qué ocurrió en tus últimas vacaciones?

Ejemplos de diálogos: Transcripción de un diálogo entre dos estudiantes en una actividad de role-play:

Estudiante A: "El año pasado fui a la playa."

Estudiante B: "¿Y qué hiciste allí?"

Estudiante A: "Nadé en el mar y jugué al voleibol."

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Los talleres de escritura son esenciales en esta unidad. Los estudiantes redactan cuentos o relatos cortos utilizando los tiempos del pasado y los marcadores temporales. Este proceso incluye borradores y revisiones.

Justificación:

Ejemplos de tareas de escritura: Ejercicio: "Escribe un cuento corto sobre un día inolvidable de tu infancia." Incluye:

Borrador inicial: Con errores y comentarios del profesor.

Versión final: Con correcciones aplicadas.

Ejemplo de relato escrito: Un cuento breve escrito por un estudiante, mostrando el uso de tiempos del pasado y marcadores temporales:

"Un día, cuando tenía ocho años, fui al parque con mis amigos. Jugamos todo el día y, al final, estábamos muy cansados."

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La interacción oral se fomenta mediante actividades colaborativas en las que los estudiantes interactúan entre sí, narrando historias y describiendo eventos del pasado. Esto incluye discusiones en grupo y juegos de rol.

Justificación:

Descripción de actividades colaborativas: Actividad: "Cuenta una historia en grupo, cada estudiante añade una oración usando el pasado."

Ejemplo: Estudiante A: "Había una vez un niño que vivía en el bosque."

Estudiante B: "Un día, encontró un tesoro escondido bajo un árbol."

Grabaciones o transcripciones de interacciones:

Grabación de una discusión en grupo sobre "¿Cuál fue el mejor día de tu vida?"

Imágenes de estudiantes en actividades de grupo: Fotos de los estudiantes participando en juegos de rol o discusiones.