# data[].attributes.attachment_caption
1). REFLEKSI GURU KELAS BERKOLABORASILAH DENGAN GURU SATU FACE DALAM KOMBEL PEMBELAJARAN DIFERENSIASI.  2). REFLEKSI GURU MAPEL BISA BERGABUNG KE SALAH SATU FACE YANG SESUAI DENGAN MATERI 

# data[].attributes.headline
TULISLAH  HAMBATAN TANTANGAN, REFLEKSI DIRI, SOLUSI DAN BEST PRESTICE PEMBELAJARAN SELAMA SATU MINGGU.      

# data[].attributes.subject
TULISLAH  HAMBATAN TANTANGAN, REFLEKSI DIRI, SOLUSI DAN BEST PRESTICE PEMBELAJARAN SELAMA SATU MINGGU.      

# data[].attributes.body
1. HAMBATAN/ TANTANGAN

2. REFLEKSI DIRI APA PENYEBABNYA

3. SOLUSI NYA APA

4. CERITAKAN BEST PRESTICE DARI PEMBELAJARAN YANG SUDAH TERLAKSANA, BAGIKAN KE TEMAN GURU SATU FACE:A,B,C

# data[].attributes.body
1. Hambatan yang saya hadapi selama seminggu ini yaitu pada hari senin mapel Matematika dalam materi bangun ruang ternyata siswa sudah benar langkah-langkahnya namun hasil akhirnya kurang tepat ternyata setelah saya memberikan tes terkait perkalian siswa masih kesusahan dalam perkalian

2. Penyebabnya yaitu setelah saya melakukan tanya jawab dengan siswa ternyata siswa kurang berlatih dengan menggunakan benda konkret yang terdapat di sekitar siswa

3. Solusi yang bisa dilakukan yaitu berkolaborasi dengan guru kelas 6 untuk mencari alternatif pembelajaran yang bisa diterapkan di kelas. Selain itu, saya juga setiap hari disela-sela pembelajaran membuat kuis terkait perkalian.

4. Best practice yang pernah saya terapkan dikelas yaitu membuat kuis mencari kata pada mapel seni suara jawa menggunakan PPT. Pada PPT tersebut tersedia soal dan jawaban yang tersedia pada kotak kata yang diacak hurufnya, siswa mencari jawaban dari pertanyaan tersebut dengan cara melingkari kata yang merupakan jawabannya.

5. PPM dapat sertifikat 9 topik sampai post test 16 topik menunggu hasil banding 2 topik belum dibuka 38 topik

6. Modul ajar selesai belum di print

# data[].attributes.headline
KELAS 4. UPAYA MENERAPKAN PEMBELAJARAN PENJAS YANG MENYENANGKAN

# data[].attributes.subject
KELAS 4. UPAYA MENERAPKAN PEMBELAJARAN PENJAS YANG MENYENANGKAN

# data[].attributes.body
1. Hambatan yang saya alami ketika mengajar Penjas, belum punya cone (kun corong) dll. anak-anak masih bingung mulai dari pemanasan sampai cooling down dalam pembelajaran penjas. pemanfaatan media berbasis android belum bisa diterapkan. penerapan HOTS belum efektif akan tetapi masih berproses.

2. Penyebab, setelah melakukan wawancara dengan anak belum pernah diajarkan secara continuous, sehingga anak-anak masih bingung dalam melaksanakan tahap pembelajaran penjas.

3. Solusi, modifikasi sarpras penjas dengan bahan-bahan sederhana (botol, kardus, kayu).

4. Setelah melaksanakan pembelajaran Kid's Atletik anak-anak merasa tertarik dan senang dalam melaksanakan pembelajaran. atmosfer kompetitif juga terbentuk dalam kelas. Kids Atletik merupakan pembelajaran atletik atau gerak dasar bagi anak-anak untuk melatih kompetitif siswa dalam permainan yang menyenangkan (lompat,loncat, dan lari).

# data[].attributes.headline
UPAYA MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA DAN MENYENANGKAN ( GURU PAI)

# data[].attributes.subject
UPAYA MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA DAN MENYENANGKAN ( GURU PAI)

# data[].attributes.body
1. Hambatan dan Tantangan mengajar dalam 1 minggu terakhir adalah saat mengajar di kelas 1,dengan metode drill untuk materi Rukun Iman , ada 3 siswa yang tidak bisa sama sekali mengulang apa yang sudah dibacakan oleh guru dan teman-temannya

2. Penyebabnya yaitu:

siswa pertama (Anjani) tidak bisa membaca dan sedikit bicara

siswa yang ke dua (Khilma) tidak mau mengikuti ucapan dari guru ketika drill secara klasikal atau kelompok.

siswa ke tiga (Bilqis) kurang perhatian terhadapa kegiatan pembelajaran, manja.

dari hal tersebut saya menyadari bahwa didalamnya juga termasuk kekurangan dari saya karena beberapa bulan tidak mengajar di kelas 1 karena menggantikan kelas 4

3. solusi yang bisa saya lakukan adalah mengajak siswa tersebut secara individu untuk mengulang-ulang Rukun Iman sampai dia bisa mengucapkan sendiri. Dan untuk saya pribadi karena sdh mulai aktif mengajar di semua kelas, terutama kelas 1, maka untuk metode Drill akan saya teruskan kembali agar anak-anak lebih ingat materi tersebut.

4. Best Practice yang saya lakukan adalah metode Drill untuk Fase A, ini diawali dengan pengamatan saya bahwa anak-anak lebih cepat hafal lagu-lagu yang viral daripada materi pelajaran, dari hasil pengamatan tersebut saya mengambil kesimpulan bahwa jika sebuah lagu atau kata/kalimat sering diulang-ulang penyebutannya dalam keseharian mereka, maka secara otomatis mereka akan ingat dan hafal tanpa beban menghafal, seperti pembiasaan menyebut profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
1. Hambatan yang ada di diri saya waktu memberikan pelajaran tentang matematika materi bangun datar, siswa sudah faham langkahnya namun setelah diberikan tes akhir siswa masih banyak yang salah dalam mencari hasilnya

2. Penyebabnya adalah anak-anak masih kurang memahami tentang gambar bangun datar, penjumlahan dan, perkalian

3. solusi yang bisa saya lakukan adalah berkolaborasi dengan guru kelas 4 untuk mencari solusi pembelajaran yang bisa saya terapkan di kelas dan sebelum pembelajaran matematika di laksanakan saya juga beri kuis tentang penjumlahan, pengurangan dan perkalian

4. Best practice yang pernah saya terapkan dikelas yaitu membuat gime sambung kata menjadi kalimat sederhana, anak-anak merasa tarik dan senang dalam melaksanakan pembelajaran.

peraturan permainan:

yang depan harus menyebutkan satu buah kata yang di mulai dari guru yang mengucapkan.

di pastikan yang belakangnyan melanjutkan dari hasil komen sebelumnya

yang terakhir meyebutkan kata-kata menjadi kalimat yang di ucapkan teman yang ada di beberapa teman depannya dalam satu kelompok.

# data[].attributes.body
1. Hambatan/Tantangan

Hambatan yang saya hadapi seminggu ini ketika mengajar mata pelajaran Bahasa Inggris. Capaian Pembelajaran : Merespon instruksi sederhana (dengan bantuan visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab pertanyaan pendek sederhana dengan kata, frase atau kalimat sederhana. Materi : Unit 11 ( Aisya's Family)

Tujuan pembelajaran : Siswa mampu menunjukkan respon terhadap teks visual sederhana bahasa Inggris yang dibacakan/disajikan oleh guru

Siswa kelas 1 banyak yang kesulitan menjawab pertanyaan meskipun sudah ada gambarnya hal tersebut dikarenakan siswa kelas 1 belum memahami betul arti dari kata-kata bahasa Inggris dan sering lupa bahkan terbalik-balik dalam mengingat arti dari bahasa inggris

Misalnya : Brother, Sister, Father, Dad, Mother, dan lainnya

2. Refleksi Diri

Penyebabnya karena Siswa kelas 1 berlatar belakang dari daerah Jawa dan Siswa baru mengenal Bahasa Inggris. Bahasa Inggris bagi siswa kelas 1 adalah hal yang baru untuk dipelajari

3. Solusi

Solusi yang saya gunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan memberikan tugas proyek membawa foto keluarga.

4. Cerita Best Prestice

Best Prestice yang saya terapkan dalam pembelajaran ini adalah dengan meminta Siswa membawa foto keluarga dengan tahapan pembelajaran sebagai berikut :

Tahap 1 : Menunjukkan gambar dan mengenalkan nama orang tua terlebih dahulu (My Father/Dad is..., My Mother is....)

Tahap 2: Menunjukkan dan mengenalkan nama saudara kandung (My Brother is . . ., My Sister is....) Tahap 3 : Menunjukkan gambar nenek dan kakeknya (This is my grandfather and This is my grandmother)

Tahap 4 : Siswa dengan teman sekelompoknya bergantian menunjukkan dan memperkenalkan foto keluarganya dengan menggunakan bahasa inggris.

Melalui pembelajaran kontekstual yang berkaitan dengan keluarganya sendiri mampu memudahkan siswa dalam memahami materi Family mata pelajaran Bahasa Inggris dan tujuan pembelajaran pun tercapai.

Best Prestice saya ini dapat diterapkan di kelas 2.

# data[].attributes.body
1.Hambatan yang saya hadapi seminggu ini pada saat mata pelajaran matematika (bangun ruang/membahas soal-soal )ada siswa yang kesulitan perkalian dan pembagian.

2.Penyebabnya karena guru tidak mengajak siswa untuk menghafalkan perkalian maka siswa lupa perkalian .dan kurangya latihan .

3.solusi yang saya lakukan berkolaborasi dengan guru kelas 5 untuk mencari alternatif pembelajaran yang bisa di terapkan.membuat kuis tentang perkalian(carilah perkalian bilangan yang hasilnya 250 ) dan sebelum pembelajaran menghafalkan perkalian.

4.saat pembelajaran IPAS(mengulang materi sistem tata surya) mengisi teka teki silang.guru membuat teka teki silang di papan tulis dan siswa secara bergantian maju ke depan untuk mengisi jawaban dari pertanyaan yang sudah di buat guru pada teka teki silang tersebut.dan anak sangat antusias.

5.PMM sudah dapat sertifikat 8,menunggu validasi 2,sampai post test 4,perbaikan aksi nyata 1,yang belum 50 topik

# data[].attributes.body
1. Hambatan yang saya hadapi dalam satu minggu adalah masih ada beberapa anak/siswa yang belum bisa memahami perkalian secara bersusun

2. Penyebabnya adalah sebagian wali murid saya tanyai tentang anaknya kalau dirumah tidak mau mempelari kembali pelajaran yang di dapat dari gurunya di sekolah/kelas

3. solusi yang bisa saya lakukan adalah berkolaborasi dengan guru kelas 1 untuk bisa memberikan solusi jalan arternatif supaya anak bisa memahami tentang perkalian bersusun pendek, karena siswa tersebut masih juga belum hapal dengan perkalian dan bagaimana metode /strategi apa yang harus saya terapkan

4. Best practice yang pernah saya terapkan dalam menghitung perkalian dengan cara menggunakan tabel perkalian dan juga menggunakan cara memakai 10 jari tangan.

# data[].attributes.body
Topik PMM yang sdh selesai sampai Post Test ada 18 topik

yang sdh dapat sertifikat 5 topik 2 proses, 11 belum aksi nyata

Modul Ajar Kelas 1 selesai belum di print

kelas 2 selesai belum di print

kelas 3 baru 1 materi

kelas 4 sudah selesai belum diprint

kelas 5 kurang 3 materi

kelas 6 baru 2 materi

# data[].attributes.body
Modul Ajar Kelas 1 sudah saya edit berdasarkan pembelajaran hanya saja belum diprint dan belum ada tanda tangannya.

Sertifikat PMM:

Yang sudah mendapatkan sertifikat ada 13.

Yang perbaikan 1 menunggu dari LMS menerbitkan karena topiknya Transisi PAUD-SD sesuai dengan kegiatan yang saya laksanakan saat ini.

Yang baru sampai postes : 3

Yang kurang : 47 Topik

# data[].attributes.body
Aksi nyata yang saya dapat sertifikat 7

1. merdeka belajar

2. kurikulum merdeka

3. Profil pelajar pancasila

4. Transisi PAUD-SD 1:penguatan di awal tahun Ajaran Baru

5. Perencanaan Berbasis data Di satuan Pendidikan

6. Asesmen SD/Paket A

7. Diferensiasi dalam pembelajaran (SD/Paket A)

Yang Masih menunggu Hasil validasi

1. Perencanaan Pembelajaran SD/Paket

2. Bimbingan dan konseling layanan dasar

3. Transisi PAUD-SD 2

4. Disiplin Positif

5. KKTP

6. Projek penguatan profil pelajar pancasila SD/Paket A

7. Refleksi diri

8. Rapor pendidikan sebagai sumber data perencanaan

Topik Yang sudah saya pelajari sampai post tes

1.Numerasi: meningkatkan kompetensi murid

2. Supervisi akademik

3. membaca dengan metode fonik

4. fasilator pembelajaran

5. Bimbingan dan konseling layanan permintaan dan responsif

6. Perencanaan berbasis Data Identitas refleksi benahi

7. Tool Online

8. P5 Contoh Praktik

9. Tahap perkembangan peserta didik jenjang SD Usia 6-12 Tahun

10. Fase Fondasi usia 4-6

11. wawancara kebinekaan PUSPEKA

12. KOSP:kenali

yang belum 18 topik