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La Didáctica de la Educación Física es una pedagogía deportiva que se centra en las relaciones docente-estudiante formadas durante la enseñanza y el aprendizaje conscientes en torno al movimiento humano como objeto.

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El campo intrínseco de la educación física juega un papel sumamente importante ya que resalta el desarrollo de los estudiantes, en todos los aspectos de la vida diaria y especialmente en temas de salud, en el proceso de socialización y comunicación donde permite el desarrollo de un mejoramiento  significativo en su interconexión y su relación con sus diferentes contextos.

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Es un conjunto de ideas y la implementación de nuevas metodologías basadas en tendencias educativas, estrategias y técnicas didácticas y la utilización de tecnologías para mejorar un aprendizaje significativo.

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En el siglo XX las escuelas gimnasticas se destacaban por sus grandes movimientos gimnásticos, tuvieron su origen en las corrientes intelectuales las más destacadas del siglo XlX son el racionalismo, el romanticismo, el nacionalismo, la democracia y el ideal pedagógico.

Entre estas escuelas tenemos:

Escuela Sueca---------- Sistema analítico

Escuela Alemana--------Sistema rítmico

Escuela Francesa -------Sistema natural

Escuela Inglesa----------Sistema deportivo

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La pedagogía en el campo educativo se considera un conjunto de acciones sistemáticas basadas en métodos y procedimientos para estudiar y abordar los problemas educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es el origen de diversos modelos educativos que buscan la formación integral del individuo, considerando su contexto y orientándose hacia el logro de metas específicas.

También la Pedagogía define una concepción sobre

1. Conocimiento

2. Educación

3. Hombre y sociedad

4. Define un proyecto pedagógico para una realidad sociohistórica

5. Establece tendencias y modelos pedagógicos

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La didáctica es la ciencia del aprendizaje y la enseñanza, centrada en la organización de situaciones de aprendizaje utilizando recursos, normas y procedimientos para lograr la formación intelectual del estudiante (Navarra, 2001).

1. Establece pautas de enseñanza y formas de acceder al conocimiento

2. Selecciona, organiza y define objetivos, estrategias y evaluación

3. Formula Criterios para organización y planificación a nivel micro y macro

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Elementos básicos considerados en un modelo pedagógico

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Elementos básicos considerados en un modelo pedagógico

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1. Objetivos educativos: Metas específicas de aprendizaje.

2. Contenido curricular: Materias y temas a enseñar.

3. Métodos de enseñanza: Estrategias y técnicas para impartir conocimientos.

4. Evaluación del aprendizaje: Medición del progreso y logro de los objetivos.

5. Rol del docente y del estudiante: Interacciones y responsabilidades en el proceso de aprendizaje.

6. Recursos educativos: Materiales y tecnologías utilizados para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.

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Componentes básico de un modelo pedagógico

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Componentes básico de un modelo pedagógico

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1. Planeamiento: donde se definen los objetivos específicos del proceso de enseñanza aprendizaje

2. Ordenación: donde se explica la estructura de las actividades realmente involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

3. Procedimiento: donde se define los tres aspectos principales del proceso de enseñanza-aprendizaje(clima, rol y motivación)

4. Soporte: donde se definen estrategias para la enseñanza-aprendizaje efectiva y evaluación del proceso

5. Aplicación: nos indica el uso y aplicación de los modelos para objetivos específicos, y temática especifica en situaciones especificas

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Existen una gran variedad de ejercicios pedagógicos, de los cuales se nombrarán a continuación.

Modelo tradicional: Este se trata del modelo más utilizado, en el cual se enfoca en el cual el docente transmite un conjunto de conocimiento al estudiante. Este modelo solo tiene como persona participativa al docente, mientras que el estudiante solo recepta la información.

Modelo conductista: En este se considera que el aprendizaje se da a través del entrenamiento, la repetición, la práctica y la exposición.

Modelo experimental: Este se basa en una forma de aprender natural y espontánea. Se diferencia de los dos anteriores, especialmente, porque en este caso los alumnos tienen un papel activo y protagonista.

Modelo cognitivo: Lo que destaca a este modelo cognitivo de los demás es que aquí no se pretende que los alumnos acumulen conocimientos, sino que se busca su desarrollo intelectual; siempre teniendo como protagonista al alumno y contando con el docente como un apoyo.

Modelo constructivista: En él, el alumno se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje, mientras el docente se limita a orientar y plantear retos y preguntas que permitan a los estudiantes resolver problemas reales.

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Estrategias pedagógicas para el trabajo en educación física

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Estrategias pedagógicas para el trabajo en educación física

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1. Aprendizaje Basado en Juegos: Uso de juegos para enseñar habilidades motoras y conceptos físicos de manera divertida.

2. Enseñanza por Estaciones: Creación de estaciones con actividades específicas para que los estudiantes roten y practiquen diferentes habilidades.

3. Aprendizaje Cooperativo: Fomento del trabajo en equipo y la cooperación mediante actividades colaborativas.

4. Enseñanza Directa: Instrucción explícita y demostración de habilidades por parte del docente, seguida de práctica supervisada.

5. Aprendizaje Basado en Problemas: Presentación de desafíos físicos que los estudiantes deben resolver para desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad.

6. Incorporación de la Tecnología: Uso de herramientas tecnológicas para enriquecer la enseñanza y proporcionar feedback inmediato.

7. Enfoque en el Estilo de Vida Activo: Enseñanza de la importancia de un estilo de vida saludable, incluyendo clases sobre nutrición y ejercicio regular.

8. Integración de la Educación Física con Otras Materias: Incorporación de conceptos de otras áreas del currículo en las clases de educación física.

9. Evaluación Formativa y Retroalimentación Continua: Uso de evaluaciones continuas para monitorear el progreso y proporcionar retroalimentación constante.

10. Adaptación y Diferenciación: Ajuste de las actividades según las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes para asegurar la participación de todos.