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La discapacidad se refiere a una condición que limita la capacidad de una persona para realizar actividades cotidianas debido a una deficiencia física, mental o sensorial.

Discapacidad. (2005). Children and adolescents with disabilities must enjoy their rights. Obtenido de https://sid-inico.usal.es/documentacion/necesidades-educativas-especificas-y-atencion-a-la-diversidad/

Paráfrasis personal: En otras palabras la discapacidad hace mas difícil que la persona haga ciertas actividades.

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La diversidad se refiere a la variedad de características y diferencias que existen entre las personas, como la raza, la etnia, el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad, entre otras. Reconocer y valorar la diversidad es fundamental para promover la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas.

Diversidad. (s.f.). Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/4780/478055153010/html/

Paráfrasis personal:  La diversidad implica adaptar las prácticas pedagógicas y los recursos educativos para responder a las necesidades de todos los estudiantes, teniendo en cuenta sus características individuales.

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El contexto social se refiere al entorno en el que se desarrollan las interacciones y relaciones sociales. Incluye factores como la cultura, las normas sociales, las instituciones, las condiciones económicas y políticas, entre otros.

(29 de septiembre de 2022). Obtenido de https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/29051/

Paráfrasis personal: El contexto social influye en la forma en que las personas se comportan, se relacionan y se perciben a sí mismas y a los demás.

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Modelo social de atención a la Discapacidad.

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Modelo social de atención a la Discapacidad.

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El Modelo Social de Atención a la Discapacidad es un enfoque que busca promover la inclusión y la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad.

(29 de septiembre de 2022). Obtenido de https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/29051/

Paráfrasis personal: Este modelo reconoce que las personas con discapacidad tienen derechos y que la sociedad debe eliminar las barreras que les impiden participar plenamente en todos los aspectos de la vida.

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Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) se refieren a las necesidades particulares que tienen algunos estudiantes para acceder al currículo y participar plenamente en el proceso de aprendizaje.

unir. (26 de septiembre de 2022). Obtenido de https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/necesidades-educativas-especiales/#:~:text=En%20concreto%2C%20el%20t%C3%A9rmino%20necesidades,necesidades%20asociadas%20a%20la%20discapacidad.

Las Necesidades Educativas Especiales implica adaptar las estrategias de enseñanza, los materiales educativos y el entorno de aprendizaje para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para aprender y desarrollarse.

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Modelo Social de la Discapacidad

El Modelo Social de la Discapacidad es un enfoque que busca cambiar la forma en que la sociedad ve y trata a las personas con discapacidad. En lugar de centrarse en las limitaciones individuales de las personas, este modelo enfatiza que las barreras sociales y ambientales son las principales causas de la discapacidad.

(29 de septiembre de 2022). Obtenido de https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/29051/

Parafrasis personal: Según este modelo, la discapacidad no es una característica inherente de la persona, sino el resultado de la interacción entre la persona y su entorno.

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La educación inclusiva es un enfoque educativo que busca garantizar el acceso y la participación de todos los estudiantes, independientemente de sus características personales, en un entorno educativo diverso.

UNESCO. (2008). Educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/education/themes/strengthening-education-systems/inclusive-education/

Paráfrasis personal: Promueve la igualdad de oportunidades, el respeto a la diversidad y la eliminación de barreras que puedan limitar la participación de los estudiantes.

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La neurociencia es una disciplina científica que estudia el sistema nervioso y su relación con la conducta, el pensamiento y las emociones.

Kandel, E., Schwartz, J., & Jessell, T. (2013). Principios de neurociencia. Madrid: McGraw-Hill.

Paráfrasis personal: La neurociencia busca comprender cómo funciona el cerebro y cómo influye en el comportamiento humano, abarcando desde el nivel molecular hasta el nivel de la cognición y el aprendizaje.

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El trabajo colaborativo es una metodología que involucra a un grupo de personas que trabajan juntas para alcanzar un objetivo común.

Johnson, D., Johnson, R., & Holubec, E. (2014). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Ediciones Paidós.

Paráfrasis personal: En este enfoque, se fomenta el intercambio de ideas, la cooperación, la comunicación efectiva y la sinergia entre los miembros del grupo, con el fin de lograr mejores resultados y promover el aprendizaje mutuo.

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La normalización es un proceso que busca establecer normas, estándares y criterios aceptados y compartidos por una comunidad o sociedad.

UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/publications/world-education-forum-1990-2000/1994-salamanca-declaration-and-framework-for-action/

Paráfrasis personal: En el ámbito educativo, la normalización implica la adaptación de los programas, recursos y servicios para garantizar la igualdad de oportunidades y el acceso a la educación para todos los estudiantes, independientemente de sus características personales.

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La integración se refiere al proceso de incluir a todas las personas en la sociedad, independientemente de sus características o habilidades.

UNESCO (2009). Política de inclusión: Directrices sobre inclusión en la educación. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001778/177849s.pdf

Paráfrasis personal: Es un enfoque que busca eliminar las barreras y promover la igualdad de oportunidades para que todos puedan participar plenamente en la vida social, educativa y laboral.

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El modelo rehabilitador de la discapacidad.

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El modelo rehabilitador de la discapacidad.

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El modelo rehabilitador de la discapacidad se centra en la rehabilitación de las personas con discapacidad, con el objetivo de mejorar sus habilidades y capacidades para que puedan funcionar de manera más independiente en la sociedad.

Oliver, M. (1996). Understanding Disability: From Theory to Practice. Recuperado de: https://www.amazon.com/Understanding-Disability-Theory-Practice-Oliver/dp/031212543X

Parafrasis personal: Se enfoca en proporcionar terapias y tratamientos específicos para abordar las limitaciones físicas, cognitivas o sensoriales de las personas con discapacidad.

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El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque educativo que busca proporcionar a todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o características, múltiples formas de representación, expresión y participación en el aprendizaje.

Rose, D.H. & Meyer, A. (2002). Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning. Recuperado de: https://www.amazon.com/Teaching-Every-Student-Digital-Age/dp/0871205998

Parafrasis personal: Se basa en la idea de que la diversidad de los estudiantes debe ser considerada desde el diseño de los materiales, las actividades y las evaluaciones, para que todos tengan acceso equitativo a la educación.

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Sistemas Alternativos y Adaptativos de Comunicación (SAAC)

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Sistemas Alternativos y Adaptativos de Comunicación (SAAC)

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Los Sistemas Alternativos y Adaptativos de Comunicación (SAAC) son herramientas y estrategias utilizadas por las personas con dificultades en el lenguaje o la comunicación para expresarse y comprender el mundo que les rodea.

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) (2019). Augmentative and Alternative Communication (AAC). Recuperado de: https://www.asha.org/public/speech/disorders/AAC/

Parafrasis personal: Estos sistemas pueden incluir el uso de imágenes, símbolos, señas, tecnología o cualquier otro medio que facilite la comunicación de las personas con discapacidad.

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Las adecuaciones curriculares son ajustes o modificaciones realizadas en el currículo o plan de estudios para satisfacer las necesidades de los estudiantes con discapacidad o dificultades de aprendizaje.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) (2005). Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001402/140224e.pdf

Paráfrasis personal: Estas adecuaciones pueden incluir cambios en los materiales didácticos, la metodología de enseñanza, las evaluaciones o los tiempos de instrucción, con el fin de garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la educación de manera equitativa.

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La inserción sociolaboral se refiere al proceso de integración de las personas con discapacidad en el ámbito laboral y social.

Organización Internacional del Trabajo (OIT) (2017). Inserción laboral y discapacidad. Recuperado de: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_emp/---ifp_skills/documents/publication/wcms_557675.pdf

Paráfrasis personal: Implica la creación de oportunidades de empleo inclusivas, así como el apoyo y la capacitación necesarios para que las personas con discapacidad puedan participar activamente en la vida laboral y ser parte de la comunidad.