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Intérêt des élèves et participation (Marguerite-Bourgeois)

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-Planification d'activités (non-mots, manipulation, mots)

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Les élèves étaient très engagés

Toute la classe a pu bénéficier de certaines activités

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Faire la rééducation de manière plus fréquente et constante à l'horaire, impliquer plusieurs membres de l'équipe, intégrer des activités ludiques (Marguerite-Bourgeois)

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-Augmenter le dosage

-Collaboration entre ER et T

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JB - Les élèves se sont amusés et ils ont bien progressé. La majorité des mots ciblés ont été acquis. Lorsque les jeux devenaient trop répétitifs, les activités ont été modifiés à partir des mêmes mots pour faire un changement.

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JB - Les élèves se sont amusés et ils ont bien progressé. La majorité des mots ciblés ont été acquis. Lorsque les jeux devenaient trop répétitifs, les activités ont été modifiés à partir des mêmes mots pour faire un changement.

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Travailler davantage l'automatisation - CC

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Travailler davantage l'automatisation - CC

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I.C. - Continuer à travailler avec les élèves repères, la progression est plus lente.

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I.C. - Continuer à travailler avec les élèves repères, la progression est plus lente.

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Les élèves ont aimé l'activité de serpent.

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Créer un groupe par classe et créer un horaire plus stable - CC

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Créer un groupe par classe et créer un horaire plus stable - CC

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JB - Avoir une plus grande variété de mots pour travailler la règle orthographique ciblée. Travailler la règle dans différents contextes pour éviter la mémorisation.

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JB - Avoir une plus grande variété de mots pour travailler la règle orthographique ciblée. Travailler la règle dans différents contextes pour éviter la mémorisation.

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Les élèves étaient vraiment engagés et ouverts pour un nouveau projet- CC