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Creo que siempre hay desafíos por que la sociedad es cambiante, al ser cambiante debemos ir avanzamos, por lo tanto vamos superando dificultados, y a la vez al superarlas hay nuevos aprendizajes y nuevos  desafíos, es una rueda como el aprendizaje en su esencia nunca dejamos de aprender y de desafiarnos como sociedad y en forma personal.

Viviana Peñailillo

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Según mi parecer, los avances se evidencian en reformas educativas, investigaciones sobre prácticas pedagógicas y en el aumento de programas que priorizan el aprendizaje centrado en el estudiante. Sin embargo, la implementación efectiva de estos cambios varía según el contexto y la región, lo que demuestra que aún queda mucho por hacer.

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Creo que aunque hay retos persistentes, que siempre están presentes y latentes en nuestro quehacer, también se han logrado avances que buscan mejorar la relevancia y equidad del currículum.

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Según la información ha tenido avances en todo sentido, tanto en lo tecnológico, ambiental, en lo valores, capacitaciones para los docentes.

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Según la información ha tenido avances en todo sentido, tanto en lo tecnológico, ambiental, en lo valores, capacitaciones para los docentes.

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Igualdad para todos los niñacceso para todoset...

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Creo que los desafíos han ido evolucionando, si bien es cierto hay muchos que han sido abordados, sobre todo desde las políticas publicas, sin embargo, como todo es un constante cambio, se presentan nuevos desafíos que interpelan nuestro rol como formadores. Es por esto que necesitamos estar a la altura de estos desafíos, los cuales requieren formación, cuestionamiento, análisis, y una mirada crítica a nuestro quehacer.

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Efectivamente el sistema educativo y la sociedad es cambiante por ende siempre hay desafíos por los cuales se deben ir generando avances, como lo podemos ir visualizando en la creación de nuevas políticas públicas, que se van formando en virtud de mejoras para la educación parvularia.

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Creo que los desafíos van cambiando, las necesidades de ayer no son las mismas de hoy, las generaciones, las personas, los niños y niñas han ido cambiando, sus costumbres son diferentes, sus intereses, sus valores, las familias son distintas también. Antes, por ejemplo, no existía la tecnología en la amplitud que es ahora, en cambio hoy las personas desde pequeñas se encuentran con celulares, computadores, redes de internet, entre otros. Por lo tanto, el mundo de hoy requiere de otros desafíos y aprendizajes.

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Desde mi perspectiva, considero que el currículum de Ed. Parvularia en Chile ha tenido avances significativos, y así lo demuestran las actuales BCEP, pues estas han evolucionado a través del tiempo incorporando enfoques más integrales, focalizando el desarrollo integral del niño y niña. Así mismo, se ha dado mayor énfasis a la formación continua de las Educadoras, así como también más participación activa de las familias en las experiencias de aprendizaje.

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Considero que existen algunos desafíos del curriculum que, si han persistido con el tiempo, como, por ejemplo: la rigidez del currículum, la falta de relevancia cultural y la desigualdad en el acceso a la educación en algunos contextos. Los planes de estudio siguen centrándose en contenidos estandarizados es decir sientan las bases (de una exigencia mínima) y estos no siempre responden a las necesidades de todos los estudiantes, ya que siempre hay algunos que se destacan y pueden aprender más que lo mínimo que se les pide.

Creo que por un lado nos piden innovar, desarrollar el pensamiento crítico, promover la reflexión, sin embargo, seguimos un curriculum académico de muchos años que nos pide calificar en forma cuantitativa a nuestros estudiantes a través de una nota o porcentaje de logro alcanzado, lo que provoca un quiebre en todo lo que se logra avanzar en este aspecto en educación parvularia.

Por otro lado, igual siento que se ha realizado muchos esfuerzos por desarrollar avances en la promoción de una mayor inclusión de metodologías activas e incorporación del aprendizaje basado en proyectos, incrementado la educación emocional y la diversidad cultural, lo que refleja un intento por hacer el currículum más relevante y equitativo, sin embargo, estos avances nos exigen capacitarnos, desarrollar prácticas educativas innovadoras, hacer uso de la tecnología y digitalización lo que sigue siendo un desafío para los docentes y las políticas publicas de todos los países lo que nos tensiona hacia una transformación social.

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Desafíos positivos

Considero que los desafíos del curriculúm a tenido importantes avances, para ejemplicar la Ley N° 20529 de aseguramiento de la calidad, también  la ley de inclusión y potenciar la conciencia ciudadana (ambito desarrollo personal y social) como componente estructural en las Bases curriculares.

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Los desafíos del curriculum en educación parvularia han permanecido a lo largo del tiempo, se han registrados avances importantes en ciertas áreas: acceso y cobertura aunque todavía en los sectores de difícil acceso todavía hay niños que no tienen la oportunidad de asistir al nivel de educación parvularia, la calidad e implementación del curriculum esto puede deberse a recursos insuficientes, falta de capacitación continua, formación de las educadoras, aunque se ha avanzado en este aspecto la necesidad de una formación continua y de calidad sigue siendo un reto, la colaboración entre familia y comunidad es clave en este nivel pero en la practica a veces no se logra y esto limita el desarrollo de los logros de los aprendizaje que requieren un trabajo en conjunto.-

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Desde mi perspectiva siento que ha habido avances considerables en cuanto a la mejora de la calidad, acceso e institucionalidad,  se están favoreciendo en las modalidades curriculares con los referentes, planes y programas para NT1 y 2, MBE EP, indicadores de estandarización, preocupación por el cómo aprenden nuestros niños, creación de variedad de jardines accesibles para todos, la subsecretaría de Educación Parvularia, etc. Pero siguen existiendo desafíos no menores que es necesario movilizar por ejemplo el fortalecer la participación de equipos multidisciplinarios, la participación de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la formación inicial de asistentes, la potenciación de la importancia de nuestro nivel educativo y la generación de comunidades educativas, entre otros.

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En los últimos años han habido cambios, para la mejora de la calidad educativa, no olvidemos pandemia que lo tomare sólo de ejemplo, donde se trabajaron objetivos priorizados y enviaron mucho apoyo para trabajar cada objetivo diferenciado por niveles 1 y 2, donde ocurrieron cambios muy notorios en la manera de como enseñar, donde hubieron modificaciones y adaptaciones al contexto el cual nuestra sociedad estaba pasando, creo que siempre es bueno tener nuevas mejoras, ya que los beneficiados son nuestros niños y niñas, donde la calidad educativa debe ser igualitaria y además equitativa en el sistema educativo, por eso es bueno saber de las políticas públicas, pero aún queda mucho por avanzar y así como vamos evolucionando como sociedad, también nuestro curriculum irá cambiando.

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Creo que aún persisten desafíos, si bien ha habido avances significativos los cuales se ven reflejados en la revisión curricular, en los enfoques innovadores, también en el fortalecimiento de la formación docente y un mayor énfasis en la educación inclusiva.

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Creo que ha habido avances, especialmente en la inclusividad y equidad: aumento de matrículas de niños y niñas con necesidades específica, de diferente índole. También en el enfoque holístico: integrar, por ejemplo, prácticas de yoga. En la calidad educativa: hay mayor atención en los planes y programas y se ha profesionalizado más los contenidos a trabajar con los estudiantes. En la capacitación de los docentes: se dan más herramientas a los docentes. En la tecnología, el uso de ella con implementos para los estudiantes. En el desarrollo sostenible, cada vez los estudiantes están más empoderados del cuidado de nuestro planeta.

Creo que aún estamos al debe en la colaboración global; mayor participación de la comunidad; el enfoque centrado en los estudiantes.

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Creo que sí, creo que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, con demora, pero creo que se han tratado de adaptar a los cambios sociales, tecnológicos y educativos, si bien, algunas cosas persisten en el tiempo, se han visto avances.

Se puede demostrar con los cambios en el curriculum, que aún no responden 100% a nuestras necesidades, pero ven con una mirada más empática a la infancia.

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Reflexionando sobre la realidad que viven las comunidades educativas de mi comuna, más la reflexión del documento: "Los desafios de la educación en el siglo XXI", existe el mismo paradigma que hace 20 años atrás , cuando me inicié en el mundo laboral: enseñanza centrada en los contenidos, memorización , respuesta correcta muy contrario al aprendizaje y desarrollo de saberes, habilidades y actitudes que son necesarias de desarrollar para un mundo que está en constante cambio. Las prácticas educativas siguen siendo centradas en un aula pequeña, con niños y niños sentados mirando la cabeza de su compañero, la principal fuente de registro es el cuaderno, el principal medio de evaluación de los aprendizajes son las pruebas de memoria que no miden aprendizajes a largo plazo ni el proceso vivenciado por el estudiante, el docente tiene el protagonismo de la clase, los espacios para el desarrollo del pensamiento crítico, el de metacognición,  entre otros aspectos necesarios a desarrollar como habilidades para el siglo XXI se dan en pocas aulas. Los procesos se estancan y vuelven lentos, considerando que tuvimos de por medio un cambio de siglo y seguimos con los .mismos desafíos del siglo pasado

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Tal como la imagen los desafíos en el tiempo han ido avanzando y subsanando muchas de las brechas existentes en el siglo anterior, con lo que no contamos es con el cambio permanente de estos requerimientos, muchas de las cosas que se necesitaban hace algunos años, hoy siguen siendo necesarias pero se van sumando aún mas y diversas.

Prueba de esto es la Educación Socioemocional, que tenemos integrada en el curriculum hoy por hoy, pero aparecen nuevos desafíos como la distinción de genero.

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Creo que ha habido avances, especialmente en la inclusividad y equidad: aumento de matrículas de niños y niñas con necesidades específica, de diferente índole. También en el enfoque holístico: integrar, por ejemplo, prácticas de yoga. En la calidad educativa: hay mayor atención en los planes y programas y se ha profesionalizado más los contenidos a trabajar con los estudiantes. En la capacitación de los docentes: se dan más herramientas a los docentes. En la tecnología, el uso de ella con implementos para los estudiantes. En el desarrollo sostenible, cada vez los estudiantes están más empoderados del cuidado de nuestro planeta.

Creo que aún estamos al debe en la colaboración global; mayor participación de la comunidad; el enfoque centrado en los estudiantes.

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El currículo es clave para el desarrollo social, cultural, político, económico y debe ajustarse a las necesidades y a los avances sociales, a medida que el mundo evoluciona el panorama educativo debe adaptarse y preparar a los estudiantes a estos requerimientos. Cambios en los valores sociales, globalización, migración, conflictos internacionales, cambio climático, progreso tecnológico, igualdad de género etc., requiere de estudiantes capaces de enfrentas desafíos en estas temáticas y desarrollar en ellos el pensamiento crítico, la colaboración, para ir en busca de soluciones creativas y pertinentes de las necesidades sociales, económicas, impulsando el desarrollo y un mejor futuro.

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En el currículum sí han habido cambios, pero éstos no se concretan en la realidad. Cada vez más, se trabaja para aprobar pruebas estandarizadas, donde la competencia entre estudiantes y colegas se hace cada vez más latente.

Creo que el desafío principal, es apuntar a la adquisición de habilidades, pertinentes con los cambios que experimenta la sociedad y además de trabajar de manera colaborativa.

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La unión hace la fuerza.

Considero que los desafíos del curriculúm a tenido importantes avances, para ejemplicar la Ley N° 20529 de aseguramiento de la calidad, también  la ley de inclusión y potenciar la conciencia ciudadana (ambito desarrollo personal y social) como componente estructural en las Bases curriculares. . Aún quedan pendientes es obvio que no  ha sido un camino fácil, brechas económicas, falta de buenos liderazgos en las instituciones educativas que consideren la importancia de la educación inicial.

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Los desafíos persisten, la falta de flexibilidad curricular, la formación continua de los y las educadoras , entre otros, pese a eso se ha avanzado mediante políticas educativas mas inclusivas y un currículum que promueve un aprendizaje significativo y adaptado a la diversidad . 

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Los desafíos persisten, la falta de flexibilidad curricular, la formación continua de los y las educadoras , entre otros, pese a eso se ha avanzado mediante políticas educativas mas inclusivas y un currículum que promueve un aprendizaje significativo y adaptado a la diversidad . 

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Creo que a lo largo de los años, se han presentado avances significativos en Educación Parvularia, que son evidentes en las bases curriculares más inclusivas y en el fortalecimiento del rol profesional de las educadoras. Sin embargo, y a pesar de estos avances, siempre se presentarán nuevos desafíos, ya que estamos en constante cambio y evolución. Por esto es importante capacitarnos, actualizarnos y contextualizarnos, para poder responder a estos cambios y necesidades de nuestros niños y niñas, adaptando y poniendo en práctica los avances en todo el sistema educativo.

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En relación al tramo de educación inicial, han habido considerables avances, una muy importante es la subsecretaria de edu cación parvularia, como la creación de los estándares de desempeño, la actualización de las bases curricuñares de educación parvularia, el marco curricular para la buena enseñanza, entre otros aspectos ación parvularia

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los desafíos de la educación parvularia con el tiempo hemos avanzado y el documento nos orienta de manera clara hacia donde apunta las metas, como lo demuestra en la creación de diferentes organizaciones que nos ayudan y apoyan con material, es nuestro deber actualizar nuestros conocimientos.

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Estamos envueltos en una sociedad de constantes cambios, es por esto que me trae a mi mente  recordar que inicialmente las políticas públicas solo hacían mención al acceso de la educación de los niños y niñas como un derecho, pero en la actualidad esto a cambiado y el enfoque esta en la calidad de educación que deben recibir los niños y niñas como ciudadanos que se esperan para esta sociedad, para lograrlo se han realizado ajusten en las Bases curriculares, se han creado el MBE EP, los Estándares y Marco para la Buena Dirección y Liderazgo, entre otro documentos y Políticas Publicas que permiten entregar una educación de calidad con igualdad, equidad y  con enfoque de derecho, fortaleciendo y dándole la importancia que tiene la educación inicial.

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La educación parvularia en Chile ha experimentado avances significativos en su currículo, aunque persisten desafíos que requieren atención continua. Y me parece muy apropiado el documento de las 12 propuestas para mejorar la Ed. Parvularia en Chile, ya que fue una consulta pública a diferentes entidades que tienen que ver con el tema, asegurando la calidad de la Educación para los niveles entre 0 y 6 años. Los 12 puntos relacionados con : ACCESO-CALIDAD E INSTITUCINALIDAD , son prioritarios para llegar a un nivel de calidad con respecto a la Educación en Chile.

En resumen, aunque Chile ha realizado avances significativos en la actualización y enriquecimiento del currículo de educación parvularia, es fundamental continuar abordando los desafíos en su implementación y articulación con otros niveles educativos para garantizar una educación de calidad desde los primeros años de vida.

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Considero que los desafíos han avanzando en el tiempo, se han impulsado y visibilizado las temáticas de inclusión, diversidad, colaboración, la visión holística, el niño o niña garante de derechos. Ahora bien, la carrera docente nos permite demostrar los avances en el tiempo y en conjunto con el perfeccionamiento sistemático que entrega el CPEIP nos lleva a enriquecer y mejorar las practicas pedagógicas en el aula.

Sin duda, la agenda de transformación social nos invita a un tremendo desafío.

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Creo que sí, creo que ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, con demora, pero creo que se han tratado de adaptar a los cambios sociales, tecnológicos y educativos, si bien, algunas cosas persisten en el tiempo, se han visto avances.

Se puede demostrar con los cambios en el curriculum, que aún no responden 100% a nuestras necesidades, pero ven con una mirada más empática a la infancia.

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Si se observan, avances significativos en el tiempo en el Curriculun nacional, reconocer que la educación parvularia permite desarrollar habilidades y capacidades integrales a temprana edad han permitido elaborar documentos, normativas, protocolos entre otros, pertinentes al Nivel y estar en un constante cambio para favorecer educación de calidad en los niños y niñas.

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Siempre hay desafíos que superar, pero creo que en estos últimos años los énfasis y avances en el currículum han sido significativos.

Garantizar que el equipo pedagógico que interactúa con los niños y niñas , implemente prácticas basadas en interacciones efectivas que favorezcan el aprendizaje y desarrollo integral del niño y niña.

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Creo que existen avances en lo que se refiere a la creación de nuevas políticas, énfasis, creación de instituciones, etc. Sin embargo, el desafío mayor, desde mi perspectiva, es bajar toda esta teoría a las salas de clase , falta orientación desde los equipos directivos, las instituciones no supervisan ni capacitan lo suficiente, no se sistematizan ni se evalúan los procesos educativos,etc.

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A través del tiempo siempre han habido desafíos del currículum de Educación Parvularia con respecto a la calidad, acceso e institucionalidad, a través de los años,nuestro currículum trata de lograr la equidad en educación, ser garante de derecho, diversidad, la educación como instrumento de cambio socia y cultural .

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Creo que ha habido pequeñas mejoras, pero los problemas globales persisten, en gran parte los proyectos comienzan pero debido a los cambios en el gobierno, quedan pendientes o sin terminar. Muchos proyectos en relación a la Educación Parvularia están “durmiendo en el senado” porque no son aprobados o no les dan término.

Como se menciona en el “Plan Inicial 12 propuestas para mejorar la Educación Parvularia en Chile” (2022) se quiso mejorar en la calidad de la educación y en todo lo que conlleva las prácticas pedagógicas, atención a la diversidad, mejorar la proporción adulto-niño en aula, etc., y para eso se han creado programas como el Marco de la Buena Enseñanza enfocado en EP, pero hay instituciones educativas donde la cantidad de niños por aula es de 45, lo que hace insostenible e imposible entregar educación de calidad donde el niño sea el foco. Es decir, se crean programas, marcos, etc., pero lo que ocurre en aula no cambia. Se crean leyes de inclusión, pero las horas que entra una educadora diferencial al aula no respalda la necesidad real que existe, no se capacita constantemente a educadoras de párvulos para atender toda la diversidad, no solamente TEA, sino que niños con síndrome de down, TEL, etc. También el plan pretende ampliar las oportunidades de acceso a la Educación Parvularia, que creo se ha logrado en gran parte, abriendo jardines infantiles y salas cunas nuevas, o colegios que tengan el nivel, sin embargo, la valorización como un primer nivel educativo no está presente, no se ha avanzado en términos de valorar ni a las educadoras de párvulos ni a las instituciones educativas, no solamente en temas salariales. El asistir a la Educación Parvularia hoy sigue siendo una opción, no una obligación, y mientras no sea obligatorio, la sociedad no le dará la importancia que merece a mi parecer.

Y por último, el plan pretende asegurar la institucionalidad del nivel, con por ejemplo creando comunidades de aprendizaje como un espacio dialógico y colaborativo, lo que es una gran meta y se está logrando con este mismo diplomado, a través de las educadoras mentoras que tendremos un rol de liderazgo en espacios de reflexión con nuevas educadoras.

En definitiva ha habido mejoras, pero vamos a un ritmo lento, no logramos tener más dinamismo para lograr los cambios y mejoras que merecen los niños y niñas. El país no logra tener el sistema educacional en la cabeza del desarrollo económico, ya que se invierte poco en educación, y menos en Educación Parvularia.

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Creo que han cambiado durante el tiempo, los desafíos ya son otros estamos en un mundo que van cambiando drásticamente, esto se ve reflejado en las políticas publicas y donde nosotras la educadoras debemos ser un aporte, tenemos grandes desafíos por delante como profesionales de la educación, considerando muchos ámbitos dentro de nuestro que hacer educativo, por ello es de suma importancia estar en formación continua para responder a la s necesidades y requerimientos .

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Los desafíos del currículum que han persistido en el tiempo, son potenciar la valoración de la Educación Parvularia en todo el sistema educativo, desde su relevancia, el impacto que tiene en el desarrollo integral de los niños/as, familia y comunidad.

Diversidad e inclusión, atender a la diversidad social, cultural, sigue siendo un desafío, ya que aún existen brechas en la implementación de un currículo inclusivo que responda a las necesidades, intereses, realidades y características de todos los niños/as.

La formación continua de los educadores, en la cual puedan actualizarse sobre las nuevas tendencias educativas, para fomentar aprendizajes significativos e integrales en los párvulos.

Sin embargo se han evidenciado avances en el reconocimiento de la educación parvularia como fundamental en la formación de los niños, lo que ha llevado a un incremento en la inversión y recursos destinados a esta etapa educativa, con respecto a la diversidad e inclusión, y la formación continua de los docentes, también se han visualizado avances los que se han desarrollado por la implementación de las políticas educativas las cuales se enfocan en la diversidad e inclusión y en la importancia de la actualización docente.

Estos avances aún siguen siendo desafíos, en los cuales se debe seguir avanzando hacia una mejora continua en la educación parvularia en Chile.

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Creo que la naturaleza de la sociedad es estar en constante cambio, y a veces esos cambios en el currículum se van sucediendo posterior a su necesidad, por lo que los desafíos se vuelven dinámicos, los  de antes no son los mismos que ahora, por ejemplo anteriormente el foco en las políticas públicas era el acceso, luego la necesidad de la ciudadanía cambió y se puso el foco en la calidad de la educación, esto nos demuestra que debemos estar preparadas constantemente para el cambio y con ello las incertidumbres que traen estos procesos, debemos permanecer abiertas a lo dinámico e ir abrazando cada nuevo desafío, pues nada es estático, menos en educación. Sin dudas ha habido avances, pero generalmente hay resistencias que se oponen a ello y es allí donde debemos prepararnos con conocimientos y nuestra expertiz para poder propiciar aquellos cambios que la sociedad requiere. Considero que en Educación Parvularia los cambios han sido llevados a cabo en muy poco tiempo, esto ya las necesidades sociales y los nuevos paradigmas nos han hecho reflexionar sobre nuestro rol como docentes y la importancia de reconocer en los niños y niñas su rol como individuo participativo, reflexivo, protagonista de su propio aprendizaje y sobre todo como ser sujeto de derecho con autonomía progresiva, reconociendo esta nueva educación como respetuosa, potenciadora, pertinente y consistente en función del desarrollo integral de niños y niñas, estableciendo como políticas la actualización de nuestros referentes curriculares y estableciendo nuevos que sean acordes y coherentes con la Educación Parvularia.

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Creo que ha habido avances especialmente en lo que concierne a tecnología, y algunas competencias, tales como un mayor desarrollo del pensamiento crítico y la comunicación, que se puede apreciar en los avances de las políticas públicas, programas y mejora de la calidad; sin embargo creo que aún estamos en deuda con el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, como por ejemplo la resiliencia, la empatía, un mayor control de la frustración, que se genera por alta competitividad del entorno social, basado principalmente en expectativas de éxito y movilidad social. Esto último incide fuertemente en el desarrollo de un trabajo colaborativo, puesto que el desarrollo económico tiende a posturas más individualistas que colaborativas y solidarias.

Ante las permanentes transformaciones de la sociedad, van surgiendo nuevas necesidades de cambio, por lo que creo de suma importancia el desarrollo de habilidades que promuevan la flexibilidad y la adaptación a los cambios, que sin duda se irán presentando, así también para dar respuesta a los que ya estamos experimentando como son el cambio climático, la migración, la salud mental, las necesidades educativas especiales entre otras

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Los desafíos del currículum han sido constantes, pero también ha habido algunos cambios importantes, después de la pandemia modernizando y diversificando los enfoques del sistema educativo, se ha generado mucho énfasis y relevancia en la inclusión y equidad.

Los avances se demuestran proponiendo un enfoque holístico que considera el desarrollo integral del estudiante (cognitivo, social, emocional y físico), y promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida. También se enfatiza la necesidad de estándares de calidad en todos los niveles, docentes bien capacitados y un enfoque centrado en las necesidades de cada estudiante. Además, en el ámbito recursos es importancia contar con infraestructuras adecuadas, tecnología educativa acorde para la necesidad de los estudiantes.

Finalmente, aunque los desafíos en torno al currículo siguen presentes, ha habido avances significativos que reflejan un esfuerzo por modernizar la educación y hacerla más inclusiva.

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En la educación Parvularia ha habido desafíos que han persistido a lo largo del tiempo, también han ocurrido avances significativos. Dentro de los desafíos que persisten en los establecimientos educacionales son la falta de recursos, muchas colegas aún tienen pocos accesos a los materiales didácticos y pedagógicos en cuanto a materiales y también recursos humanos, lo que dificulta la implementación efectiva en las aulas. Otro aspecto relevante es la falta de recursos audiovisuales en las aulas, la tecnología ya es parte nuestra y los estudiantes buscan el aprender usándolos.

Formación continua para las docentes: Existen pocas instancias por mejorar la formación continua de educadoras, aún falta insistir en las necesidades de capacitación y actualización que impactan en la calidad educativa.

La falta de infraestructura y espacios educativos enriquecedores para nuestros niños y niñas, sigue siendo precario a pesar de que hay varios establecimientos con el sub título 33 para la mejora de ellos.

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El mayor desafío que persiste en el tiempo, pero que a la vez se ha ido trabajando y han presentado algunos avances son: la inclusión, la justicia social, las brechas de aprendizaje entre los establecimientos municipales y particulares, el acceso a la tecnología, falta de actualización de conocimiento de los docentes, poco reconocimiento a la labor que realizamos los educadores.

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El mayor desafío que persiste en el tiempo, pero que a la vez se ha ido trabajando y han presentado algunos avances son: la inclusión, la justicia social, las brechas de aprendizaje entre los establecimientos municipales y particulares, el acceso a la tecnología, falta de actualización de conocimiento de los docentes, poco reconocimiento a la labor que realizamos los educadores.

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Todo esto se ve reflejado en la cantidad de deserción escolar (1.66% año 2023, lo que significa que 50.814 estudiantes de desvincularon del sistema escolar), esto generalmente tiene que ver por factores de diferencias sociales y falta de capacitación de parte de los docentes.

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Los desafíos del curriculum si bien han ido evolucionando con las demandas vigentes en cada momento según lo cultural, avances tecnológicos, económico, político entre otras; se centran en lenguajes más modernos, pero vuelven a la esencia de la educación y los valores de la humanidad como: enfoque holístico, cultura de paz, participación, aprendizaje para la vida, tecnología. Dentro de los avances significativos que considero relevante es el foco en el estudiante ya que con ellos  relevamos su calidad de ciudadano y sujeto de derecho, erradicando una educación adulto centrista. Así mismo, docentes capacitados y dispuestos a generar cambios en si mismos para impactar a otros es trascendental para alcanzar los desafíos reales que se esperan.

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Ha persistido la evolución del curriculum porque se ha ido y actualizando a los múltiples y pluralistas cambios sociales, culturales, tecnológicos, ambientales. Pero el desafío de cumplir los estándares planteados aún sigue siendo complejo y conflictivo, la desigualdad social en el ámbito económico ha sido una consecuencia nefasta con los vertiginosos cambios que han producido una transformación contradictoria para las futuras generaciones, tienen que enfrentar el cambio climático, fenómenos migratorios, conflictos internacionales, superación de la pobreza etc.

Estos cambios se aprecian en lo cotidiano ya que son una necesidad, por ejemplo, el uso de internet, celulares, se puede estudiar desde casa, y quien lo desea busca la información y lo puede hacer solo. Se ha establecido la ciudadanía digital para aprender a regular la convivencia en una plataforma que nos vulnera con facilidad. Los sistemas financieros se han tomado el protagonismo en el escenario mundial, son capaces de controlar hasta la economía familiar, dejando a años luz a la ECONOMÍA CIRCULAR.

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Ha persistido la evolución del curriculum porque se ha ido y actualizando a los múltiples y pluralistas cambios sociales, culturales, tecnológicos, ambientales. Pero el desafío de cumplir los estándares planteados aún sigue siendo complejo y conflictivo, la desigualdad social en el ámbito económico ha sido una consecuencia nefasta con los vertiginosos cambios que han producido una transformación contradictoria para las futuras generaciones, tienen que enfrentar el cambio climático, fenómenos migratorios, conflictos internacionales, superación de la pobreza etc.

Estos cambios se aprecian en lo cotidiano ya que son una necesidad, por ejemplo, el uso de internet, celulares, se puede estudiar desde casa, y quien lo desea busca la información y lo puede hacer solo. Se ha establecido la ciudadanía digital para aprender a regular la convivencia en una plataforma que nos vulnera con facilidad. Los sistemas financieros se han tomado el protagonismo en el escenario mundial, son capaces de controlar hasta la economía familiar, dejando a años luz a la ECONOMÍA CIRCULAR.

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Sin lugar a duda ha habido avances en los desafíos curriculares. Ya que tal como se habló en sesiones anteriores, años atrás los principales desafíos estaban enfocados a entregar mayor cobertura en el nivel de educación parvularia.

Desde esta óptica, en la actualidad los desafíos curriculares buscan plasmar expectativas formativas desafiantes orientadas a construir una base cultural común, permitir una mayor conexión con la vida, reforzar el bienestar y la formación integral, promoviendo el despliegue de la innovación y el desarrollo profesional de los equipos pedagógicos.

Por lo tanto, la actualización del Currículum Nacional es una oportunidad para construir grandes acuerdos sobre los aprendizajes que deben desarrollar niños, niñas y jóvenes para el mundo actual, pensando en el futuro, resguardando los principios de igualdad y equidad.

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Los desafíos del curriculum si bien han ido evolucionando con las demandas vigentes en cada momento según lo cultural, avances tecnológicos, económico, político entre otras; se centran en lenguajes más modernos, pero vuelven a la esencia de la educación y los valores de la humanidad como: enfoque holístico, cultura de paz, participación, aprendizaje para la vida, tecnología. Dentro de los avances significativos que considero relevante es el foco en el estudiante ya que con ellos  relevamos su calidad de ciudadano y sujeto de derecho, erradicando una educación adulto centrista. Así mismo, docentes capacitados y dispuestos a generar cambios en si mismos para impactar a otros es trascendental para alcanzar los desafíos reales que se esperan.

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Creo que ha habido avances en el currículum, ya que en la actualidad se incorporan elementos, tales como: asegurar la calidad de las prácticas pedagógicas, esto debido a las nuevas políticas implementando el decreto ’83 promoviendo la diversificación de la enseñanza disminuyendo las barreras y así potenciar las habilidades de todos los estudiantes; se ha fortalecido el concepto de juego como agente fortalecedor de aprendizajes dentro de las BCEP por lo tanto es un derecho de los estudiantes aprender a través del juego, lo que permite respetar el normal desarrollo de los niños(as) ya que ellos aprenden a través del juego activando sus movimientos, interacciones sociales y activación de conocimientos; Se incluye el enfoque de derechos lo que permite garantizar la calidad de aprendizajes para todos los estudiantes. Lo anterior, son incorporados en las planificaciones de aula, donde con ello se fortalece el currículum de forma integral, sin embargo, aún falta incorporar elementos claves para procurar responder a la propuesta, tales como Mejorar la proporción adulto-niño en función de la calidad, ya que este aspecto disminuye la adecuada implementación de las actividades, ya que no se logra abarcar de forma efectiva la entrega de habilidades a todos los estudiantes.

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La educación parvularia en Chile ha experimentado avances significativos en su currículo, aunque persisten desafíos que requieren atención continua. Y me parece muy apropiado el documento de las 12 propuestas para mejorar la Ed. Parvularia en Chile, ya que fue una consulta pública a diferentes entidades que tienen que ver con el tema, asegurando la calidad de la Educación para los niveles entre 0 y 6 años. Los 12 puntos relacionados con : ACCESO-CALIDAD E INSTITUCINALIDAD , son prioritarios para llegar a un nivel de calidad con respecto a la Educación en Chile.

En resumen, aunque Chile ha realizado avances significativos en la actualización y enriquecimiento del currículo de educación parvularia, es fundamental continuar abordando los desafíos en su implementación y articulación con otros niveles educativos para garantizar una educación de calidad desde los primeros años de vida.

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Yo pienso que los desafíos del curriculum en el tiempo han ido mejorando y cambiando considerablemente, si bien falta mucho por hacer siento que vamos avanzando, ya que el desafío de la Escuela hoy, tiene que ver con repensar la tarea educativa, imaginar otros modos de enseñar, de aprender y convivir, apuntando a estrategias educativas que permitan a  los estudiantes aprender significativamente y que en todo momento seamos garante al derecho de una educación de calidad y equidad.

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Sin lugar a duda ha habido avances en los desafíos curriculares. Ya que tal como se habló en sesiones anteriores, años atrás los principales desafíos estaban enfocados a entregar mayor cobertura en el nivel de educación parvularia.

Desde esta óptica, en la actualidad los desafíos curriculares buscan plasmar expectativas formativas desafiantes orientadas a construir una base cultural común, permitir una mayor conexión con la vida, reforzar el bienestar y la formación integral, promoviendo el despliegue de la innovación y el desarrollo profesional de los equipos pedagógicos.

Por lo tanto, la actualización del Currículum Nacional es una oportunidad para construir grandes acuerdos sobre los aprendizajes que deben desarrollar niños, niñas y jóvenes para el mundo actual, pensando en el futuro, resguardando los principios de igualdad y equidad.

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Los desafíos de nuestro currículum en educación, han presentado avances, sino por ejemplo , no estaríamos en un diplomado para ser mentora de educadora de párvulos principiantes. Creo que los cambios se han dado, se han realizado reuniones , puestas en común globales y de país, políticas públicas concretas. La debilidad es la conexión y/o articulación desde la mirada global a la mirada contextual, instituciones educativas y sus integrantes. Por ejemplo, los tiempos para conocer , dialogar , reflexionar y apropiarnos de lo medular en los cambios propuestos, aprender a aprender , rol fundamental de la educación para el hoy de nuestros estudiantes y su futuro, la sociedad que aspiramos construir, incorporando nuevas estrategias y tecnologías, sin perder de vista al individuo y su diversidad, sujeto de derecho, inclusión, equidad, desarrollo sostenible y el fortalecimiento de incorporar a la familia.

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Encuentro que, si, han existido avances, porque nuestro curriculum está pensado en formar y potenciar a niños CREATIVOS, CRITICOS, COLABORATIVOS Y QUE SEPAN COMUNICAR, tal como lo proponen las nuevas competencias del siglo XXI.. Esto se reafirma en nuestros referentes curriculares

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Se debe seguir trabajando en la inclusión faltan herramientas para el personal, en el coeficiente del personal técnico los niños son muy distintos, están sobre estimulados necesitan mas apoyo del adulto, en las horas no lectivas, estas no se respetan.

Se observan avances en la formación del profesorado hay mayor capacitación, hay avances notorios en la calidad de la educación, esta en progreso, se observa a través de nuestros referentes curriculares, evaluación docente, apoyo a través de mentoria.

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Los retos y cambios que enfrentamos como sociedad emplazan de forma especial a la educación y por lo tanto los desafíos a los que nos somete el mundo que cambia han provocado inevitablemente cambios en el currículum a través de los años, sin embargo, estos avances no van de la mano con los cambios globales. Tal como plantea Fadel, existe un desfase entre la formación académica y el desarrollo tecnológico y sus consecuencias. Por este motivo es necesario enfocar un curriculum que fomente las llamadas “competencias para el siglo XXI” que son transversales al currículum escolar y flexibles al cambio, ya que están asociadas al desarrollo de capacidades plenamente humanas.

Con respecto al desarrollo de dichas competencias hemos observado cambios en nuestro curriculum, dando énfasis al uso de TICs, en la formación ciudadana e intercultural, metodologías de proyectos, resolución de problemas e indagación científica.

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Elizabeth Valladares

Yo pienso que los desafíos del curriculum en el tiempo han ido mejorando y cambiando considerablemente, si bien falta mucho por hacer siento que vamos avanzando, ya que el desafío de la Escuela hoy, tiene que ver con repensar la tarea educativa, imaginar otros modos de enseñar, de aprender y convivir, apuntando a estrategias educativas que permitan a  los estudiantes aprender significativamente y que en todo momento seamos garante al derecho de una educación de calidad y equidad.

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¿Cree usted que los desafíos del currículum han persistido con el tiempo, o ha habido avances?

Los desafíos del curriculum han persistido en el tiempo y a la vez también han tenido avances; han persistido porque el foco central es los niños y niñas , en entregarles formación educacional , protección dentro las instituciones ; alimentación y salud, y los avances que ha tenido es que ahora se tiene una mirada globalizada e integral, abordando a los estudiantes como garantes de derecho desde su educación inicial con referentes que guían nuestro que hacer educativo para que el aprendizaje sea significativo, sistemático y dar a los niños la oportunidad de aprender jugando y de ser ellos los principales protagonistas de sus procesos, desarrollando conductas de exploración, descubrimiento, manipulación y experimentación para así comprender el mundo que les rodea. Mas avances tenemos en darle mas protagonismos a los actores de la comunidad educativa; tanto a docentes en sus formaciones continuas, para que los niños y niñas sean participes de sus propias experiencias y aprendizajes.

Cómo lo demuestra

Se demuestra a través de las actualizaciones que ha tenido el ministerio de educación para mejorar  las políticas publica de la primera infancia y adolescencia colocando a los niños como prioridad ser pensantes y racionales que necesitan equidad e igualdad de condiciones dentro de una sociedad.

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Han persistido la desigualdad ,ya que a pesar de haber esfuerzos, aun tenemos brechas importantes en lo que se refiere a la educación de calidad.

La actualización en lo que se refiere a la educación emocional a la que no se le entrega la importancia que verdaderamente tienen y el desarrollo de las  habilidades digitales.

Y lo más importante creo que es priorizar la adquisición de conocimientos  por sobre la adquisición de aprendizajes significativos y desarrollo de habilidades.

Avances : podría mostrar la inclusión de algunas competencias como iniciar el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad que es sumamente importante y la colaboración.

La educación inclusiva:  en lo que se refiere a las políticas públicas en la educación para niños y niñas con NEE, fomentando ambientes de aprendizaje que sean más equitativos e inclusivos.

Y los más importante para el mundo actual es incluir en los curriculum temas relevantes como sostenibilidad y cambio climático preparando a las niñas y niños desde el jardín infantil para los retos actuales.

Resumiendo : aunque aún tenemos desafíos importante por cumplir, tenemos AVANCES  que nos muestran un movimiento hacia un currículo más inclusivo y relevante, aunque tenemos mucho por hacel  lograr los objetivos de esta agenda 2030.

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Han persistido la desigualdad ,ya que a pesar de haber esfuerzos, aun tenemos brechas importantes en lo que se refiere a la educación de calidad.

La actualización en lo que se refiere a la educación emocional a la que no se le entrega la importancia que verdaderamente tienen y el desarrollo de las  habilidades digitales.

Y lo más importante creo que es priorizar la adquisición de conocimientos  por sobre la adquisición de aprendizajes significativos y desarrollo de habilidades.

Avances : podría mostrar la inclusión de algunas competencias como iniciar el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad que es sumamente importante y la colaboración.

La educación inclusiva:  en lo que se refiere a las políticas públicas en la educación para niños y niñas con NEE, fomentando ambientes de aprendizaje que sean más equitativos e inclusivos.

Y los más importante para el mundo actual es incluir en los curriculum temas relevantes como sostenibilidad y cambio climático preparando a las niñas y niños desde el jardín infantil para los retos actuales.

Resumiendo : aunque aún tenemos desafíos importante por cumplir, tenemos AVANCES  que nos muestran un movimiento hacia un currículo más inclusivo y relevante, aunque tenemos mucho por hacel  lograr los objetivos de esta agenda 2030.

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El curriculum de educación parvularia en nuestro país si ha tenido avances, muestra es nuestras bases de EPA, marco para la buena enseñanza. También se ha avanzado en la formación de profesionales. Creo que aun los recursos son insuficientes para lograr una verdadera educación de calidad.

El curriculum se ha ido actualizando a los tiempos modernos, ha incluido  temas de medio ambiente, como el calentamiento global, desarrollar pensamiento critico, que el niño/a de be ser el protagonista de sus aprendizajes y que estos deben ser a partir del juego, se ha remirado los derechos de los niños ,niñas y adolecentes. Entre otros

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Considero que se a ido avanzando en acceso y cobertura, en centrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje.

También la formación continua del profesorado, en la creacion del marco de la buena enseñanza para la educación parvularia, en la leyes de inclusión, pero no se considera un cambio en la proporcion de adulto - niño, ya que en paises con mejores resultados academicos la proporción es de 1 adulto por 15 estudiantes.

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Creo que los desafíos son parte de la vida, de la sociedad, si no se presentaran desafíos no existirían avances en nuevas políticas públicas, como por ejemplo, visualizar la diversidad centrada en la calidad de la Educación.

Sin embargo, persiste el desafío de la enseñanza centrada en contenidos, la memorización y la respuesta efectiva a lo planteado por un docente y se ha visto la experimentación de esto en los niveles de transición en algunas escuelas, no obstante, soy una fiel convencida que estamos en tiempos de mejora, de empoderamiento de nuestro rol bajo la mirada del niño y niña como sujeto de derecho, con una agenda educativa que propone inclusividad y equidad, ajustando el quehacer educativo como un ejercicio ético profesional, generando las mejores oportunidades de aprendizajes centrado en los saberes, habilidades y actitudes necesarios para la vida,  formando futuros ciudadanos de cambio positivo en la sociedad, involucrando a la comunidad con la participación activa de este gran desafío.

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Creo que los desafíos son parte de la vida, de la sociedad, si no se presentaran desafíos no existirían avances en nuevas políticas públicas, como por ejemplo, visualizar la diversidad centrada en la calidad de la Educación.

Sin embargo, persiste el desafío de la enseñanza centrada en contenidos, la memorización y la respuesta efectiva a lo planteado por un docente y se ha visto la experimentación de esto en los niveles de transición en algunas escuelas, no obstante, soy una fiel convencida que estamos en tiempos de mejora, de empoderamiento de nuestro rol bajo la mirada del niño y niña como sujeto de derecho, con una agenda educativa que propone inclusividad y equidad, ajustando el quehacer educativo como un ejercicio ético profesional, generando las mejores oportunidades de aprendizajes centrado en los saberes, habilidades y actitudes necesarios para la vida,  formando futuros ciudadanos de cambio positivo en la sociedad, involucrando a la comunidad con la participación activa de este gran desafío.

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Los desafíos del currículum han ido cambiando con el tiempo y han mejorado sustancialmente, como por ejemplo el acceso a la calidad, el que los niños son sujetos de derecho, la prioridad que se da a la inclusión, a la justicia social. A la equidad y enfoque de derecho, a la relevancia del pensamiento crítico desde pequeños, a la búsqueda de estrategias innovadoras, la importancia de la colaboración y de la necesaria capacitación por parte de nosotras,  etc. Y por supuesto, aquí está el desafío para nosotras, para hacer una bajada de todas estas nuevas políticas, implementarlas, ejecutarlas y evaluarlas, para lograr así ser agentes del cambio para este nuevo siglo 21.

Todos estos avances se visibilizan en una entrega de mejor Educación hacia nuestros estudiantes, en la medida de que nos adueñemos de un currículum y referentes educativos de nuestra labor. en cada institución, sea cual sea.

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Reflexionando, considero que existen cambios en cuanto al currículum de Ed. Parvularia y hoy tenemos referentes propios, diferentes a los de Ed. básica, otorgándonos una dirección más amigable a nuestro quehacer, también está la tecnología que vino a formar parte de nuestras prácticas, y la diversidad que hoy está presente en nuestras aulas, nos invita a la capacitación continua para estar a la altura de los nuevos desafíos y lograr una educación de calidad y equidad para nuestros niños y niñas.

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Si se han producido variados cambios en el Curriculum Nacional a lo largo de los años ,se observa el interés de crear nuevas mejoras en educación en general. Sin embargo me referiré a Educación Parvularia, quien es reconocida como una etapa inicial importante en los aprendizajes de los estudiantes. Con este reconocimiento, se elaboran documentos propios del Nivel, normativas ,protocolos, capacitaciones a nivel Ministerial entre otros. Aun existen desafíos entendiendo que nuestra Sociedad está en permanente cambio y que el objetivo principal es entregar educación de calidad. Seguir capacitando a Educadoras de Párvulos, realizar acompañamiento a recién egresadas de está carrera, actualizar mallas curriculares en las Instituciones .

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Creo que el currículo de educación parvularia en Chile, ha recogido los nuevos desafíos a los cuales nos enfrentamos a diario, debido a los cambios que estamos enfrentando como sociedad, tanto en los ámbitos sociales, económicos, tecnológicos.  Por esta razón nos vemos llamados a formar a sujetos, los cuales sean capaces de ser creativos, cuestionar, construir, comunicar y colaborar en la sociedad en la que vivimos.

Hemos avanzado poco a poco en la valoración de la educación parvularia, como un nivel transcendental para el desarrollo de habilidades fundamentales para el aprendizaje, teniendo como eje central, a los niños y las niñas, siendo sujetos de derecho, a los cuales, les debemos una entregar una educación de calidad, asegurando que nuestras prácticas, potencien el bienestar integral. También se ha entregado gran importancia a la formación continua de profesionales de la educación, la cual, garantice el desarrollo de conocimientos y habilidades que permitan atender las necesidades e intereses de este nivel educativo. Se ha observado avances en la atención de las necesidades psicosociales, de atención a la diferencia, llevándonos a ser más inclusivos, a través de la integración de metodologías diversificadas, poniendo énfasis en el trabajo con un equipo multidisciplinario.

En Chile se han realizado progresos para abordar los diferentes desafíos en el currículo de educación parvularia, sin embargo, estos procesos deben ser continuos y deben consolidarse para responder a las necesidades de un mundo que cambia continuamente.

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Nuestro currículo avanza a pasos agigantados, es por esto que vemos MBEEP elaboradas en educación parvularia. Principalmente enfocados en hacer del juego parte fundamental del aprendizaje y que sean los estudiantes los protagonistas de su aprendizaje.

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LOS DESAFÍOS DEL CURRICULUM EN EDUCACIÓN HAN IDO EVOLUCIONANDO JUNTO CON LA NUEVA SOCIEDAD, HOY EN DÍA LOS/AS EDUCADORES/AS, NOS ENFRENTAMOS A DIVERSOS PROBLEMAS EN UNA SOCIEDAD QUE CAMBIA CONTINUAMENTE.

ACTUALMENTE CONTAMOS CON MUCHA INFORMACIÓN DE FÁCIL ACCESO, EL PROBLEMA QUE ENFRENTAMOS HOY, ES QUE HACER CON LA INFORMACIÓN, COMO CANALIZAR PARA FORMAR NIÑOS Y NIÑAS QUE PUEDAN SABER QUE HACER CON ESTA INFORMACIÓN. PARA ESTO DEBEMOS FORMAR PERSONAS CON CREATIVIDAD, PENSAMIENTO CRÍTICO, CAPACES DE RESOLVER PROBLEMAS Y HACER BUENOS JUICIOS ÉTICOS.

COMO SE EXPRESA EN EL DOCUMENTO, EL GRAN CONSENSO EN EDUCACIÓN APUNTAN A DESARROLLAR COMPETENCIAS QUE SON TRANSVERSALES AL CURRICULUM ESCOLAR Y FLEXIBLES AL CAMBIO Y ACÁ ES DONDE ENCONTRAMOS LOS MODELOS CONOCIDOS DE COMPETENCIAS QUE HACEN UN ESPECIAL ÉNFASIS A LAS CUATRO “C” QUE COMPRENDEN HABILIDADES DE LA CREATIVIDAD, PENSAMIENTO CRÍTICO, LA COLABORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

ES AQUÍ DONDE SE ENTIENDE QUE EL CURRICULUM NO HA PERSISTIDO EN EL TIEMPO Y LOS AVANCES SE DEMUESTRAN EN LO QUE NOS EXIGE LA SOCIEDAD ACTUAL Y COMO LLEVAMOS A CABO EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AULA.

LOS DOCE DESAFÍOS DEMUESTRAN QUE EN POCOS AÑOS DEBEMOS GARANTIZAR QUE TODO EL EQUIPO PEDAGÓGICO IMPLEMENTE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EFECTIVAS QUE FAVOREZCAN EL BIENESTAR, APRENDIZAJE Y DESARROLLO INTEGRAL.

GARANTIZAR SERVICIOS MULTIDISCIPLINARIOS, COMO APOYO AL EQUIPO DOCENTE, SERÁ FUNDAMENTAL PARA DESEMPEÑAR NUESTRA LABOR EN POST DE LAS EXIGENCIAS DEL SISTEMA.

MEJORAR LA PROPORCIÓN ADULTO NIÑO/A, SE CONVIERTE EN UNA META IMPORTANTE PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN.

EN LA ACTUALIDAD SE HA PENSADO EN DAR LA IMPORTANCIA A LAS HORAS NO LECTIVAS, TEMA QUE ES MUY IMPORTANTE PARA DESARROLLAR UNA LABOR DE CALIDAD.

LA INTEGRACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO HA IDO EN AUMENTO Y SU ROL SE HA CONVERTIDO EN UNA PARTE CRUCIAL PARA LA FORMACIÓN.

PARA LLEGAR A TENER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD LOS EDUCADORES/AS DEBEMOS CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y TÉCNICA QUE FORMEN EDUCADORES Y TÉCNICOS CONSENSUANDO EL PERFIL QUE SE REQUIERE PARA UNA SOCIEDAD EN CAMBIO.

SE ESPERA QUE PARA EL AÑO 2030 TODOS Y TODAS LOS/AS NIÑOS/AS DE 0 A 6 AÑOS PUEDAN ACCEDER AL SISTEMA EDUCATIVO, ESTO AUMENTARÁ LA COBERTURA, ESTO INCLUYE A LA PROPUESTA NUEVE DONDE SE DEBE AMPLIAR LA COBERTURA EN PROGRAMAS NO CONVENCIONALES.

NUESTRA LABOR EDUCATIVA COMO PRIMERAS FORMADORAS DEBE SER VALORADA Y ESTO NO SOLO DEPENDE DEL ESTADO, TAMBIÉN DEPENDE DE QUE NUESTRO QUEHACER SEA REALMENTE PROFESIONAL, SIENDO EXPERTAS EN LOS NIVELES EDUCATIVOS DE LOS CUALES ESTAMOS A CARGOS.

POR SU PARTE LA INSTITUCIONALIDAD JUEGA UN ROL IMPORTANTÍSIMO, ASEGURANDO FINANCIAMIENTO EQUITATIVO, FORTALECIENDO EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN PARVULARIA Y CREANDO INSTANCIAS DE REFLEXIÓN ENTRE AGENTES EDUCATIVOS.

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Los desafíos del currículum han evolucionado con el tiempo, adaptándose a las necesidades cambiantes de la sociedad y a los avances en la educación. Aunque algunos desafíos persisten, también ha habido avances significativos en la manera en que se diseña, implementa y evalúa el currículum, como también en las maneras en las que se evidencian estos avances, como por ejemplo podría mencionar el
enfoque centrado en el estudiante, considerando que actualmente, existe una mayor conciencia sobre la importancia de diseñar currículos que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Se promueve la personalización del aprendizaje y la inclusión de metodologías activas que fomenten la participación y el desarrollo integral de los estudiantes.
también y otro punto importante es la integración de habilidades en los currículos actuales, donde se suele incluir competencias como pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración, además de habilidades digitales.
Otro punto para destacar, es la evaluación formativa y continua, el cual ha sido un cambio hacia una evaluación más orientada al proceso de aprendizaje, que busca retroalimentar a los estudiantes de manera constante para mejorar su rendimiento. Pero considero que estamos al debe en generar espacios que desarrollen las habilidades y competencias antes que la memorización de contenidos.

Si bien, aún existen desafíos en términos de equidad en el acceso a una educación de calidad, adaptación a los rápidos cambios tecnológicos y sociales, entre otros, es confortante ver cómo los enfoques innovadores y las prácticas pedagógicas están contribuyendo a mejorar la calidad y relevancia de los currículos educativos.

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En un mundo que está en constante transformación siempre van a existir desafíos. Hoy se puede visualizar grandes avances en el currículo, como la convención de los derechos del niño que influyó en la creación de los referentes curriculares, la creación de políticas públicas que garantizan el acceso a todos los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad, entre otras. Sin embargo, todavía existen desafíos que hay que superar, como que aún la educación se centra en los contenidos, la memorización y la respuesta correcta, el currículo es rígido, todos deben aprender de la misma forma, existe poca diversificación de la enseñanza que se centre más en los procesos de aprendizaje en los niños, niñas y adolescentes que en los contenidos.

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Ha habido avance en los desafios del curriculum:

El MBE de educación Parvularia nos orienta a reflexionar y a mejora nuestras prácticas constantemente, esto nos permite reflexionar y comunicar a otros en un diálogo compartido qué estamos haciendo bien y qué podemos mejorar.

Inclusión aumento en la matricula de alumnos con NEE

Apoyo de ATE que capacita a los docentes para mejorar las prácticas pedagógicas

Horas no lectivas que permite asegurar el trabajo pedagógico fuera del aula.

Falta:

Enriquecer y actualizar las BCEP con objetivos más concretos y coherentes que promuevan aprendizajes articulados con primero Básico.

Que exista una articulación eficiente y real de educadoras y redes de apoyo de acuerdo a la actualización docente.

Necesidad de ser bajadas estas actualizaciones a las educadoras con capacitaciones para entregar una educación de calidad a todos los rincones de nuestro País.

Falta mayor reajuste a la educación parvularia, para centrar la real necesidad de los niños y niñas, implementado recursos digitales digitales y materiales.

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Aun cuando existen y persisten desafíos, ha habido avances significativos en la educación parvularia, reflejados en la revisión curricular, enfoques innovadores, fortalecimiento de la formación docente y mayor énfasis en la educación inclusiva.

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Siempre van a persistir desafíos en el currículum en la educación chilena ya que la sociedad está en constantes cambios, las realidades en los diferentes contextos son distintas a nivel nacional, por lo cual siempre va a existir una necesidad educativa de cambio. Claramente podemos señalar algunos avances que se han realizado en pro a las distintas mejoras en el sistema educativo y a sus necesidades.  Se ha reconocido de manera progresiva la importancia de los primeros años de vida como fundamentales para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños.  Este ha influido directamente en la creación de políticas públicas y en el diseño de un currículo que promueve una educación integral, centrada en el niño y su contexto, como también la ley de inclusión y que esta fuera parte del sistema educativo obligatorio, evaluación docente, entre otras. Lo cual no quiere decir que se reflejen grandes avances ya que mirado desde la práctica no se demuestran de manera significativas, esto influye a que dada a las bajas capacitaciones en los profesionales de la educación con respecto a las nuevas leyes (existen brechas en la preparación y especialización de las educadoras y educadores), la desigualdad en la calidad de la educación en las zonas más alejadas o en sectores de alta vulnerabilidad sigue siendo desigual, la negación a estos cambios de los mismo profesionales influye de gran manera el las mejoras educativas (la implementación práctica de estos enfoques), las condiciones de trabajo precarias o insuficientes en algunos establecimientos educacionales. De acuerdo a lo anteriormente señalado no puedo dejar de mencionar que el currículo sigue estando muy centrado en competencias estandarizadas que no siempre toman en cuenta la diversidad cultural, socioeconómica y la singularidad de cada niño (el aprendizaje no siempre favorece a todos los estudiantes, en especial a aquellos con necesidades educativas especiales).

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Considero que los desafíos del currículum si han ido evolucionando y mejorando en el tiempo, en virtud de la creación de nuevas  políticas para una educación parvularia de calidad.

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Se nota un gran avance en la educación parvularia en Chile. Reconociendo que la primera infancia tiene influencia en la vida futura de los niños/niñas.

Las Baces Curriculares son de suma importancia para las educadoras, entregándoles herramientas valiosas y necesarias para mejorar su quehacer cotidiano.

El Marco de la Buena Enseñanza ayuda y orienta a las educadoras en torno a su responsabilidad y quehacer educativo. Donde nos permite reflexionar, dialogar diariamente en nuestra práctica.

Reconociendo también los avances como la ley de inclusión, lo que permite que todos los niños/niñas tengan acceso a una buena educación de calidad. Se debe seguir fortaleciendo los equipos de trabajo de cada establecimiento. Entregándole perfeccionamientos, ideas o estrategias para poner en práctica para el bienestar de todos los niños y niñas.

Pienso que falta crear una política de estado, independientemente del gobierno de turno. Donde el énfasis de esa política debe ser el desarrollo integral del niño/niña, pero para el bienestar del país.

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Se nota un gran avance en la educación parvularia en Chile. Reconociendo que la primera infancia tiene influencia en la vida futura de los niños/niñas.

Las Bases Curriculares son de suma importancia para las educadoras, entregándoles herramientas valiosas y necesarias para mejorar su quehacer cotidiano.

El Marco de la Buena Enseñanza ayuda y orienta a las educadoras en torno a su responsabilidad y quehacer educativo. Donde nos permite reflexionar, dialogar diariamente en nuestra práctica.

Reconociendo también los avances como la ley de inclusión, lo que permite que todos los niños/niñas tengan acceso a una buena educación de calidad. Se debe seguir fortaleciendo los equipos de trabajo de cada establecimiento. Entregándole perfeccionamientos, ideas o estrategias para poner en práctica para el bienestar de todos los niños y niñas.

Pienso que falta crear una política de estado, independientemente del gobierno de turno. Donde el énfasis de esa política debe ser el desarrollo integral del niño/niña, pero para el bienestar del país.

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Pensando en las antiguas Bases curriculares y las nuevas Bases de Eduación Parvularia  si hemos tenidos  grandes avances, grandes cambios, con  grandes desafíos.

En las nuevas BCEP se definen nuevos marcos normativos, (leyes) y entre sus premisas emerge el reconocimiento del niño y niña como sujetos de derecho, también el derecho de la familia como primera educadora. Se incorporaron aportes de nuevos conocimientos de como aprenden (neurociencias y ciencias de la educación) por ellos se reestructuran los niveles para responder mejor a las necesidades y características de los niños.

Se destacan además elementos que responden a los nuevos tiempos y que requerían ser atendidos para la formación de los niños y niñas y avanzar en los desafíos para el siglo XXI.

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¿Cree usted que los desafíos del currículum han persistido con el tiempo, o ha habido avances? ¿Cómo lo demuestra?

El curriculúm se va modificando en el tiempo dado al progreso que se existe en esta sociedad globalizada, la cual va evolucionando año a año, se modifica según el contexto y los interes creados en la actualidad. De esta manera ha progresado la edución pasando de ser normalista a buscar seres integrales. Tal como nos han dicho la sociedad buscar crear seres de acuerdo a los intereses de los mismos, al ampliarse el curriculum y al ver las necesidades que existen en el país pasamos un sistema estructurado a formar seres garantes de derecho.

Esto se debe a que la educación no se detiene y tal como nuestros estudiantes se mueve a su ritmo con la intensidad de cada etapa.

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El curriculum va evolucionando junto con la contingencia, esta evolución le permite cambiar en el tiempo.

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Han habido avances significativos de acuerdo a la permanente transformación en diferentes ámbitos sociales, culturales, económicos, ambientales entre otros, en donde la educación es un agente o instrumento de cambios por lo que es necesario la actualización, garantizado una educación equitativa e inclusiva, donde nuestro país es parte  de una educación de cambio global participando en la educación 2030.

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Creo que los desafíos han ido aumentando en el tiempo con los mismos cambios que se va presentando, como en los ámbitos social, político, tecnológico y económico.

Nos encontramos en un mundo de constante cambio por ,lo tanto donde debemos desarrollar en nuestro niños, sus habilidades, el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación, que sean niños reflexivos, que desarrollen el pensamiento crítico, resolución de problemas, etc..

Junto con esto el curriculum se esta enfrentando a constantes cambios como cambio climático, la migración, las epidemias, la alfabetización.

Por lo tanto el curriculum presenta objetivos que apuntan a estos cambios que los niños hoy en día están enfrentando.

Se esta presentando 12 propuestas que favorecen el ciclo inicial tanto en el curriculum para las diversas comunidades educativas.

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De acuerdo los desafíos del curriculum en educación parvularia, puedo mencionar que han estado en constante cambio persistiendo así a lo largo de este tiempo, sin duda, se han logrado avances significativos   en diferentes aspectos, lo cual, el principal objetivo de ellos es mejorar el acceso y la calidad de la educación parvularia en nuestro país.

A continuación mencionare algunos de  los desafíos, en primera instancia tenemos la inclusión, el cual busca que todos los niños y niñas tengan  las mismas oportunidades a una educación de calidad, es por eso, que hoy en día es un tema que esta latente en jardines y establecimientos educacionales que todos los niños tengan las mimas oportunidades, sin embargo, es un gran desafío, ya que, las educadoras no nos encontramos capacitadas,  se debe mejorar en cuanto a capacitar a los docentes para poder apoyar, potenciar  e incluir a todos los estudiantes dentro de su sala de clases.

Además, otro desafío mencionado, es la formación docente, que estemos en constantes aprendizajes para poder educar y guiar a nuestros estudiantes, así mejorar la educación con estrategias contingentes y seguir avanzando a que todos los niños  y niñas tengan el derecho a una educación de calidad y integral.

Otro desafío, es incorporar el uso de las  TICS en nuestras salas de clases, potenciando la tecnología para el aprender de  nuestros niños y niñas, utilizando este recurso de manera positiva, al integrar en nuestras actividades, para generar un ambiente dinámico lúdico e interactivo. Esté recurso permitirá potenciar y ofrecer nuevas oportunidades, integrando diferentes herramientas de aprendizaje que puedan favorecer e enriquecer la experiencia educativa de nuestros niños y niñas.

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Los desafíos del curriculum han ido avanzando desde las políticas publicas en la creación de organismos especializados en la primera infancia entregando pertinencia a la educación además tenemos diferentes referentes que establecen los estándares mínimos de la educación de calidad

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Personalmente creo que, si han persistido los desafíos en el curriculum, pero por lo mismo han ido en avances a través de nuevas metodologías tales como: Montessori, Emi pickler, entre otras, que aportan en la estimulación de habilidades blandas en los niños y niñas, potenciando el desarrollo de la independencia, autoestima, superación, y trabajo en equipo.

Buscando la calidad y equidad en educación parvularia, donde los docentes y directores realicen un trabajo en equipo sistemático y permanente, donde puedan ir trabajando para avanzar.

Como se demuestra todo esto en la creación de nuevas políticas públicas, que apoyan los referentes curriculares en búsqueda de una transformación social, donde se enfoquen en los niños, niñas y niñez, potenciando la educación emocional.

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En el currículum ha habido avances, aunque, del mismo modo, vive en un constante proceso de transformación que se subyace en las necesidades que va experimentando la sociedad, donde hay constantes cambios, nuevos descubrimientos, avances científicos, estudios pedagógicos que nos llevan a replantear objetivos, y sumando adecuaciones, adaptaciones, en función de lo que requiere la sociedad.

Los desafíos van a estar presentes siempre, los niños y niñas requieren un proceso de enseñanza- aprendizaje que vaya evolucionando, innovando y adquiriendo los cambios necesarios para entregar una educación de calidad e inclusiva.

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Creo que a través de los años ha habido avances significativos en cuanto al currículum en aspectos como, la incorporación de las tecnologías que ha mejorado la interactividad en el aprendizaje y la diversificación de enfoques, teniendo en cuenta la diversidad de estudiantes que ahora asisten a escuelas regulares. Así como también en Educación Parvularia la importancia que se le ha ido dando a este nivel incorporando nuevos referentes para el trabajo en el aula.

Estos avances se demuestran en garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad y de manera integral, considerando sus características de género, sociales, emocionales, físicas y cognitivas de los niños y niñas.

Además de estos avances también se presentan dificultades o desafíos que se asocian a lo siguiente: crecimiento de la población, migración y el acelerado tiempo de cambio tecnológico en donde nos encontramos insertos en un mundo de constante transformación. Así como también, el potenciar la educación parvularia como primer nivel educativo.

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En el transcurso del tiempo, los desafíos han ido cambiando indudablemente, ya que como sociedad hemos cambiado, por lo tanto el sistema cambia, la manera de enseñar, la incorporación de Tics etc. Se han logrado obtener avances significativos hoy en día, por lo tanto nos vemos enfrentados a nuevos desafíos en el aprendizaje y cambios en nuestro curriculum.

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Si bien la educación parvularia a cambiado a lo largo del tiempo, incorporando avances significativos en relación a la inclusión de la neurodiversidad, de la multiculturalidad, etc. y también en relación a políticas, marco regulador, normativas, entre otros, aún se está al debe en relación a la cobertura, ya que al ser voluntaria hay muchos párvulos que no acceden al beneficio de la estimulación en la primera infancia