# data[].attributes.body
제품 산출단계:

방법: 자기 점검을 실시한다. 문제를 정의하는 방법이 할려는 주제를 대표할 수 있는지 펑가한다.

영역: 학교의 구조의 문제점을 인식하는 방법이, 실제 장애인의 입장에서 인식되었음을 대표할 수 있는지 고려한다.

주체:교수자, 동료, 자신

"장애 아동에게 불편함을 주는 학교 구조의 문제점을 인식하는 방법이 실제 장애인들의 입장을 대표할 수 있는 입장으로 작성되었는가?"

제품 평가단계:

방법: 자기 평가 및 동료끼리의 상호 피드백 및 발표

방법: 구두 발표

영역: 융합적 사고의 반영

주체: 교수자, 자신, 동료

"제품설계가 목적에 맞게 되었는가? 제품을 평가하는 방법이 올바르게 진행되었는가?"

# data[].attributes.body
1. 제품산출

방법: 학생들이 계획한 부분이 제품에 잘 드러났는가? 실제적으로 활용성이 있는가?

영역: 문제 해결, 참여와 실천

주체: 교사

2. 제품평가

방법: 동료평가 표와 자기평가를 활용해서 문제 정의 단계에서 찾은 문제를 해결 했는가?, 조원들과 협력하여 완성품을 제작했는가?,

영역: 문제 해결, 상호작용과 소통

주체: 학생

# data[].attributes.headline
평가 문항 만들기(이원희)

# data[].attributes.subject
평가 문항 만들기(이원희)

# data[].attributes.body
1. 문제정의

방법 : 과정기술

(문제를 정의 내리는 과정 서술)

영역 : 융합적 사고

- 여러가지 측면에서 문제점을 바라보려고 노력했는가

- 2가지 이상의 방법을 활용하여 문제를 파악하였는가

주체 : 교사

2. 제품설계

방법 : 산출물 및 프로젝트

(제품을 설계하는 조별 프로젝트 수행)

영역 : 문제해결, 상호작용과 소통, 참여

- 문제정의 단계에서 산출한 문제를 고려해서 제품을 설계했는가

- 문제해결이 현실적으로 가능하도록 설계했는가

- 조별 프로젝트를 수행하며 적극적으로 참여했는가

- 조별 프로젝트를 수행하며 조원들의 다양한 의견을 반영하여 제품설계단계를 수행하려 했는가

주체 : 자기평가 및 동료평가

# data[].attributes.body
1. 문제정의

방법: 수행, 구두질문

영역: 문제해결 & 참여와 실천

주체: 동료

3일 동안 이루어진 쓰레기 조사과정에서 성실하게 참여하였는가?

2. 제품평가

방법: 과제일지

영역: 융합적 사고, 상호작용과 소통

주체: 교사

제품 설계 과정 중 어려움을 어떻게 극복하였는가?

실생활에 적용 가능한 수준인가?

# data[].attributes.body
1.제품설계

방법-(레포트 제출)-구체성, 실현 가능성,

영역-융합적사고, 참여와 실천

평가주체-교사

2.제품산출

방법-(구두발표)-실제로 수요가 있을 것 같은지, 창의성

영역-문제해결

평가주체-동료평가

# data[].attributes.body
1.제품 산출

평가방법: 제품을 직접 만들어보는 과정을 영상이나 보고서를 통해 정리

평가영역: 문제 해결, 참여와 실천

평가주체: 개인

2. 제품 평가

평가방법: 자신이 만든 제품과 연관된 미래 직업을 예상했는가

평가영역: 융합적 사고

평가 주체: 교사, 동료

# data[].attributes.body
1. 제품 산출

- 산출 과정을 과제일지에 작성하였는가?

- 자신의 창의적인 아이디어를 활용하여 제작하였는가?

방법: 과제일지, 서술형

영역: 융합적 사고, 문제해결

주체: 교사

2. 제품 평가

- 학우의 Upcycling 생활소품을 실생활에서 얼마나 활용할 수 있는가?

방법: 작품 전시 및 선다형(점수부여 1~5점)

영역: 상호작용과 소통

주체: 동료

# data[].attributes.body
문제정의:

다른 구성원들이 자신이 인식한 문제들에 동의하는가?

평가방법:동료 ox평가

영역:문제해결,상호작용과 소통

평가주체:동료,교사

제품설계

만들어본 휴식공간이 경제적으로,공간적으로 현실성 있는가?

평가방법:돈계산,동료 점수평가

영역:참여와 실천

평가주체:동료,교사

# data[].attributes.body
제품산출

방법: 자기 점검표

안전성을 충분히 고려하였는가?

영역: 안전

주체: 학생

제품평가

방법: 다른 조 평가

문제 상황이 충분히 해결되었는가?

영역: 완성도, 참여

주체: 다른 조 학생

# data[].attributes.body
제품설계

방법 : 과정기술-점검표

영역 : 융합적 사고

주체 : 교사

구상한 upcycling 생활 소품이 실현 가능한가?

제품평가

방법 : 수행-비교분석

영역 : 상호작용과 소통

주체 : 동료

자신이 구상한 upcycling 생활소품을 명확하게 발표하였는가?

# data[].attributes.body
1. 문제정의

방법 : 조별 토론

영역 : 융합적 사고

주체 : 교사

-> 제시한 상황과 연관성을 가지며 많은 사람들이 공감할 수 있는가?

2. 제품산출

방법 : 산출물 제작 및 제출

영역 : 참여와 실천, 상호작용과 소통

주체 : 자기

-> 제작된 산출물이 기획 의도에 적합한가?

# data[].attributes.body
제품설계

구상한 업사이클링 생활 소품이 실현 가능한지, 실용성 있는지, 창의적인지

방법 : 과정 기술

영역 : 문제 해결

평가 주체 : 교사

제품평가

발표를 통해 제품의 특성이 잘 드러났는가, 내용이 명확히 전달되었는가

방법 : 구두 발표

영역 : 상호작용과 소통

평가 주체 : 동료

# data[].attributes.body
1. 제품설계

방법: 수행 (토의,토론)

영역: 상호작용과 소통, 융합적 사고

주체: 교사

타인의 말을 경청하고 수용할 수 있는가? 논리적으로 자신의 이야기를 전개해나갈 수 있는가?

2. 제품산출

방법: 과정 기술

영역: 문제 해결, 참여와 실천

주체: 동료 or 교사

완성하였는가? 스스로 세운 계획/목적에 맞춰 산출했는가?

# data[].attributes.body
-평가 방법: 산출물 및 프로젝트, 수행

-평가 영역: 문제 해결, 상호작용과 소통, 참여와 실천

-평가 주체: 교사

제품산출

방법: 산출한 제품이 실생활에서 쓸 수 있는가, 도움이 되는가

영역: 문제 해결

주체: 교사

제품평가

방법: 자기가 만든 업사이클링 생활소품을 발표할 때 청중이 이해하기 쉽게 이야기하였는가(목소리 톤, 속도, 시선 처리 등)

영역: 참여와 실천

주체: 교사

# data[].attributes.body
1. 제품산출

(1)방법: upcycling하는 과정에서 외려 더 많은 쓰레기를 산출해내지는 않았는가

(2)영역: 문제 해결

(3)주체: 교사

2. 제품평가

(1)방법: 실재로 사용할 때 불편한 점이 있거나 환경에 오히려 부작용이 있는지 않았는가

(2)영역: 문제 해결

(3)주체: 교사

# data[].attributes.body
1. 제품설계

방법: 제품을 산출하는 것과 관련하여 정확한 설계 과정이 기술되었는지 확인한다. 또한, 수행할 수 있는 가능성에 대해 판단한다.

영역: 제품 설계 목적에 맞도록 해당 문제를 해결하고 실현시킬 수 있는 설계인지 고려한다.

주체: 자기, 동료

"제품을 실제로 실현시킬 수 있는 정확한 설계 과정을 구상하였는가?

2. 제품평가

방법: 산출물 및 프로젝트을 보아 목적에 맞게 문제를 해결할 수 있는 능력과 완성도를 평가한다.

영역: 융합적 사고를 사용하여 제품을 완성시켰는지 판단한다.

주체: 교사, 동료

"제품 설계 목적에 맞게 제품을 만들었는가? & 제품의 능력이 해당 문제해결에 실직적인 도움을 주었는가?"

# data[].attributes.body
제품 산출단계

평가방법 : 생활소품 만드는 과정 점검표로 체크하기

문항 - 준비물을 잘 준비해왔는가, 친구랑 협력을 잘해서 만들었는가 등

평가영역 : 참여와실천, 상호작용과 소통

평가주체 : 자기

제품 평가

평가방법 : 구두발표

문항 - 제한시간과 양식을 잘 지켜서 발표했는가, 적당한 크기로 발표했는가,

평가영역 :참여와실천

평가주체 : 교사

# data[].attributes.body
-평가 방법: 지식 및 개념, 과정기술, 산출물 및 프로젝트, 수행

-평가 영역: 융합적 사고, 문제 해결, 상호작용과 소통, 참여와 실천

-평가 주체: 교사, 자기, 동료

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평가 문항 만들기(2개 영역 선정)

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평가 문항 만들기(2개 영역 선정)

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1. 문제정의

방법:

영역:

주체:

2. 제품설계

방법:

영역:

주체:

3. 제품산출

방법:

영역:

주체:

4. 제품평가

방법:

영역:

주체: