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Infância, linguagem e cultura segundo alguns autores.

"O infante não é simplesmente aquele que não fala (Infans), mas sim aquele que luta para criar a sua própria palavra, instituindo a si mesmo e ao mundo que o cerca.

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Eu,  meu nome e a música que me identifico

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Eu,  meu nome e a música que me identifico

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Crachá para inserir o nome pessoal e a música que nos caracteriza ou afeta. Compartilhamento das músicas escolhidas.

Apresentação de fragmentos do filme "Tarja Branca", pela formadora estadual Virna. Refletindo sobre o brincar, a cultura, a infância e a linguagem.

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Recordar, sentir, dizer e constituir. Afetos que guardamos no coração: memórias.

Ao longo da nossa vida traçamos a nossa história, nela podemos rever momentos e objetos que são importantes, pelos quais possuímos algum sentimento.

A nossa linguagem, o que experimentamos e os objetos da nossa memória fazem parte da formação da nossa cultura. Nessa momentos os professores apresentaram os objetos de suas memórias.

Musica: Velha Infância, Tribalistas.

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É POSSÍVEL IDENTIFICAR EXPERIÊNCIAS CULTURAIS NESSES OBJETOS? COMO? POR QUE?

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Walter Benjamin chama a atenção para a compreensão do desenvolvimento da linguagem a partir de uma capacidade mimética original, pela qual o homem descobria na natureza analogias e correspondências. Segundo a teoria mimética, a linguagem teria surgido de uma mímica gestual primitiva.

Fonte: Caderno 2 LEEI p. 14, 16.

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Para Vygotsky, é na linguagem e pela linguagem que a linguagem se constitui para si, para o outro e para o mundo da cultura.

"os gestos são como a escrita no ar, enquanto os signos escritos são, frequentemente, simples gestos que foram fixados; ou seja, o gesto se constitui, para ele, no signo visual inicial que contém o futuro da escrita do

homem. Isso significa dizer que a representação simbólica da realidade evolui em direções cada vez mais sofisticadas ou inusitadas, tendo por base o diálogo permanente da criança ou do adulto com o seu contexto social."

Fonte: LEEI, caderno 2, p. 19.

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Para Bakhtin, a expressão organiza a atividade mental.

Suas ideias apontam para uma compreensão de linguagem que tem como base o uso que dela fazemos na vida cotidiana, além de considerá-la o principal elemento na constituição do sujeito, da história e da cultura.

Fonte: LEEI, caderno 2, p. 20,21

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Loris Malaguzzi?

“A criança é feita de cem.

A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar,

de jogar e de falar.

Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.

Cem alegrias para cantar e compreender.

Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.

Cem mundos para sonhar.

A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem),

mas roubaram-lhe noventa e nove.

A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.

Dizem-lhe: de pensar sem as mãos, de fazer sem a cabeça, de escutar e de não falar,

De compreender sem alegrias, de amar e maravilhar-se só na Páscoa e no Natal.

Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existe e, de cem,

roubaram-lhe noventa e nove.

Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho, a realidade e a fantasia, a ciência e a imaginação,

O céu e a terra, a razão e o sonho, são coisas que não estão juntas.

Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário, as cem existem.”

Este poema escrito por Malaguzzi é um resumo de sua crença de que a criança deve ser respeitada em todas as suas formas de se comunicar com o mundo. Imaginação, sonhos, o chão e o céu, o maravilhar-se e o descobrir-se capaz.

DEBATE: COMO ESCUTAR A "VOZ" DAS CRIANÇAS?

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OFICINA DE LINGUAGEM MUSICAL E CULTURA DO ESCRITO

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OFICINA DE LINGUAGEM MUSICAL E CULTURA DO ESCRITO

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"Musicalizar não é só cantar musiquinhas"

"Musicalização não é educação musical."

"Musicalização: ser sensível à música"

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Paródia da Música Paciência, Lenine (Criada por Neide Fantini e outros)

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MÚSICA, CULTURA DO ESCRITO E REFLEXÃO.

Leitura da crônica: Eu sei, mas não devia, de Marina Colassanti.

Apresentação da paródia da música Paciência, compositor Lenine.

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Canções que respondem algumas indagações.

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Ao analisarmos os estudos de Walter Benjamin, Lev Vygotsky e Mikhail Bakhtin em relação à linguagem e as crianças podemos observar o protagonismo dela na criação e no desenvolvimento da cultura.

A criança precisa ter voz, vez e mediação. Aí entra a linguagem.

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Compartilhando os ritmos, leitura ritmica e criando contos sonoros

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Compartilhando os ritmos, leitura ritmica e criando contos sonoros