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Programa de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares: finalización de los estudios y formaciones post-secundario.

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Programa de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares: finalización de los estudios y formaciones post-secundario.

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VALENTINA FERREYRA

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Según he podido notar a través de conversaciones con mis alumnos de 5to año del Colegio Secundario Zona Norte de la localidad de Santa Rosa, La Pampa (ARG), la mayoría de los y las jóvenes no tienen la intención de continuar sus estudios en el nivel superior una vez culminado el último año. Pero esto no es una idea común solo en Zona Norte, sino que en muchos secundarios del país. Muchas veces, los estudiantes confesaron que no pretendían obtener su título secundario ya que preferían dejar de asistir a clase tan pronto como consiguieran trabajo para poder ayudar a sus familias o bien para tener su propio dinero y ser más independientes económicamente. Es así, como muchos adolescentes de barrios periféricos no terminan el secundario ya sea porque abandonaron las clases o porque aún adeudan materias.

Desde mi experiencia y según lo que pude observar en mi tiempo con los chicos en distintos secundarios, su falta de interés en priorizar la finalización del nivel secundario está relacionada, además de a las consecuencias de las desigualdades sociales, al desconocimiento acerca de sus beneficios y posibilidades a futuro. Ellos no consideran que formarse como profesionales o en un oficio sea una realidad que les pertenece como derecho, principalmente porque otras preocupaciones y necesidades los atañen de manera más inmediata. Sin embargo, si los docentes les mostráramos una salida diferente podríamos lograr que sus proyectos sean distintos.

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Programa de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares: finalización de los estudios y formaciones post-secundario.

Para brindar apoyo y orientación a los adolescentes en sus proyectos a futuro para su vida adulta, creo útil la creación de un Programa de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares, como ya existen en Argentina en la actualidad, pero enfocado en las oportunidades de formación post-secundario y sus ventajas para la independencia y calidad de vida de los estudiantes. Así, en los últimos dos años del Ciclo Orientado (5to y 6to años) se brindaría un espacio de taller mensual que consistirá en:

conversar y analizar las ideas y sentimientos de los adolescentes con respecto a la finalización de sus estudios secundarios y sus proyectos luego de terminar el último año del secundario;

comprender y acompañar en las situaciones extraescolares que afectan a sus desempeños;

recordar y revalorizar la importancia de obtener el título secundario;

escanear las distintas posibilidades que ellos consideran ideales o tradicionales al salir del secundario;

y por último (y lo más importante) brindar conocimiento e información acerca de las distintas opciones y niveles de formación que existen y a los que pueden acceder al finalizar sus estudios (estudios superiores y universitarios, tecnicaturas, profesiones, cursos arancelados y gratuitos, oficios que pueden aprender y a los que pueden dedicarse).

Este taller se llevaría a cabo de manera conjunta entre los docentes, organizando los distintos momentos del taller y seleccionando la información a compartir con los y las estudiantes en equipo. También sería necesario contar con la participación del/la psicopedagogo/a o psicólogo/a de la institución para poder acompañar a los chicos emocionalmente y de una manera más personal, prestando atención a sus propios miedos, frustraciones y sueños desde una perspectiva sensible y conocedora de cómo se desenvuelven las distintas adolescencias.

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Esta práctica innovadora centrada en las trayectorias escolares invita a los chicos y chicas a reflexionar acerca de sus preocupaciones y deseos y cómo estos conflictúan sus vidas cotidianas. Quizá muchos piensen que aprobar las materias y finalizar el secundario no tiene sentido si no quieren ir a la universidad o realizar otros estudios que requieran el título. Es entonces parte de nuestro deber docente mostrarles lo contrario, haciéndoles saber las expectativas que tenemos de ellos (que terminen el secundario, que aprendan alguna profesión u oficio y se formen como ciudadanos participativos en la sociedad); esto daría paso a la curiosidad en ellos ante las posibilidades que antes no habían contemplado.

Por otro lado, teniendo en cuenta que, como dice Kessler (2002) “cada familia elige una institución acorde a sus exigencias, el perfil económico y cultural de aquellos que se concentran en la misma institución” (pp. 33-34), el taller resultaría esencial para romper con los estereotipos que dictan que solo los estudiantes de colegios privados continúan formándose, y los de las escuelas públicas de la periferia como lo es el Colegio Secundario Zona Norte, no.

El taller propuesto sería un espacio ideal de contención y participación que fortalezca el vínculo docente-estudiante y la vida democrática en la escuela. Su objetivo último sería, en pocas palabras, incentivar a los estudiantes de los últimos años del secundario a finalizar y continuar formandose para insertarse exitosamente en el mundo laboral, demostrandoles que se espera lo mejor de ellos porque ellos pueden y la escuela les brinda las herramientas para lograrlo. De esta manera, cortaríamos con “el círculo vicioso que encierra a los niños más limitados en la imposibilidad de recibir lo que les corresponde como derecho y lo que merecen disfrutar. A medida que vivan experiencias que los conecten con los bienes culturales, crecerán en ellos la disposición y las ganas de aprender” (Kiel, 2005, p. 13).

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Kessler, G. (2002). Las experiencias educativas. En La experiencia escolar fragmentada. Estudiantes y docentes en la escuela media en Buenos Aires. IIPE-UNESCO: Sede Regional Buenos Aires.

Kiel, Laura (2005) "De sin límite a limitados", en Materiales para la Capacitación. Escuela de Capacitación CePA (Centro de Pedagogías de Anticipación), Secretaría de Educación, Ciudad de Buenos Aires.

Lewin, L. (31 de agosto de 2023). Educación en crisis: los egresados del secundario. Infobae. https://www.infobae.com/opinion/2023/08/31/educacion-en-crisis-los-egresados-del-secundario/

Portal Oficial del Estado Argentino. (28 de enero de 2019). Un puente entre la escuela secundaria y la universidad. https://www.argentina.gob.ar/noticias/un-puente-entre-la-escuela-secundaria-y-la-universidad