# data[].attributes.body
Itxuran ematen duena baino implikazio gehiago duten klaseak

# data[].attributes.headline
Adostasun batera iristen bagara, errezago guztiontzat

# data[].attributes.subject
Adostasun batera iristen bagara, errezago guztiontzat

# data[].attributes.body
Adibidez:

Hizkuntza

Notak entregatzeko epea

Errubrikak

# data[].attributes.body
Oso gaitegi orokorra eta sarrerakoa izatea eta gehiago zentratzea agertokiaren antolaketa azaltzeko. Eta mugarriak eta erronkak sakonki azaltzeko

# data[].attributes.body
Ideia aldaketa:

1º errubrika bete

2º nota

(Orain arte askotan 1ºnota eta gero errubrika)

# data[].attributes.headline
Entregableen feedbacka emateko unea luzatzea 

# data[].attributes.subject
Entregableen feedbacka emateko unea luzatzea 

# data[].attributes.body
Metodologia guzti honen indarra tutoreei ematea. Beraien lana koordinatzailearen gainetik egotea notarekiko eta ikasleekiko

# data[].attributes.body
Errubrika sortu mugarriak zuzentzeko: denok berdina? bakoitzak berea?

# data[].attributes.body
Erronkaren azalpena kreatiboagoa izatea monologoa ekidinez

# data[].attributes.body
Dokumentu bakarra VS entregable bakoitza indibidualki

# data[].attributes.body
Araudia proposatu eta ikasturte/seihileko/ikasgaiko minimoak jartzea

# data[].attributes.body
Dinamika desberdinak pentsatu eta dokumentua sortu.

Helburua: ebaluaketa indibiduala

# data[].attributes.body
Edukia asignatura batzuetan denetarikoa eta kaotikoa da. Tailerrak, mintegiak eta mugarriak askotan solapatzen dira edo ez daukate inolako harremanik beraien artean

# data[].attributes.body
Lanean banan-banan egoteko dinamika eragoztea

# data[].attributes.body
Ekintzak urteetan banatzeko aukera planteatu. Agian dena ez dute zertan lehenengo mailan egin behar.

# data[].attributes.headline
Estrategia bat diseinatzea tutoreen artean

# data[].attributes.subject
Estrategia bat diseinatzea tutoreen artean

# data[].attributes.body
konpetentzia transbertsal batean zentratzea agertoki bakoitzean

# data[].attributes.headline
Itxiera dinamikoa eta parte hartzailea izatea

# data[].attributes.subject
Itxiera dinamikoa eta parte hartzailea izatea

# data[].attributes.body
NOLA? WHO KNOWS

# data[].attributes.body
ABEC Irakasgaietan:

%20 azterketa

%80 tutoretza

# data[].attributes.body
Nola? Noiz? Zer?

# data[].attributes.headline
Mintegi VS Abec tutore zereginak etorkizunean

# data[].attributes.subject
Mintegi VS Abec tutore zereginak etorkizunean

# data[].attributes.body
Ez diogu beldurra izan behar ikasleen ebaluaziori. Ezin gara beraiek bezala "noten" dinamikan sartu

# data[].attributes.body
Araudia dokumentua ALUDen igo (generala)

Gero bakoitzak bere agertokian zehaztu aldaketak egonez gero

# data[].attributes.body
Mintegiak orden bat badute ordutegiarekin kontu izan behar dugu edo kontsiderazioa izan klasea prestatzerako orduan

# data[].attributes.body
nola kudeatu, ppt- bat egin daiteke hauen erresoluzioarekin kontzeptuak argi gelditu daitezen baino honen ppt-a igotzen bada. Beraz agian egokia litzake hau burutzen bada ez igotzea.

Debate: nola sustatu. Dinamikak tutoretzan landu beharra

# data[].attributes.headline
Irekierako gaitegia minimoa izatea, mugarriak kokatzeko nahikoa dena izatekotan

# data[].attributes.subject
Irekierako gaitegia minimoa izatea, mugarriak kokatzeko nahikoa dena izatekotan

# data[].attributes.body
Ospitalizazioan aulkiak eta mahai/ armairu/karritoak

# data[].attributes.body
Zer entregatu ikasleei? (irakasle bakoitzaren erabaki pertsonala edo generala)

Dokumentu generala

Lan indibidualen zuzenketa

# data[].attributes.body
Aukera desberdinak

Dokumentu bat mugarri bakoitzeko

Dokumentu berdina 4 mugarrientzat

...