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1. ¿Cuál es el punto más importante?

Consideramos importante a lo largo de estos textos la diferenciación entre la pedagogía, psicología y la psicología educativa. Mientras que la pedagogía se enfoca especialmente en el aprendizaje a lo largo de las diferentes etapas de la vida. La psicología se ocupa en trabajar y analizar la conducta del ser humano. Sin embargo, el psicólogo educativo debe acompañar las trayectorias, orientando a docentes y alumnos. Intentando construir espacios seguros y favorecedores que integren y ayuden a todos los que participan en la escuela.

2. ¿Qué encuentras desafiante, desconcertante o difícil de comprender?

Teniendo en cuenta el objetivo principal de la psicología educativa, el cual es: comprender y mejorar la educación. Encontramos un gran desafío el acompañamiento a aquellos estudiantes y docentes que participan de escuelas con bajos recursos, sin personal y/ o equipo de orientación. Por lo que nos parece difícil de comprender de qué manera puede mejorar la educación si muchas escuelas no cuentan con dichos profesionales.

3. ¿Qué pregunta te gustaría discutir?

Nos gustaría saber si siendo psicólogos podemos trabajar en un eo sin especializarnos en educación. Por otro lado, nos parecería interesante analizar las intervenciones propuestas por parte de un psicólogo y un psicólogo educativo ante las mismas situaciones.

4. ¿Qué encontraste interesante?

Nos pareció interesante tener la oportunidad de clarificar el objetivo de la pedagogía y la psicología. Dándonos cuenta que son muy necesarias dentro de una institución y que sería muy beneficioso poder trabajar de manera interdisciplinaria. Teniendo en cuenta que en la actualidad contamos con estudiantes y comunidades tan heterogéneas, las diferentes disciplinas serán las que nos ayuden a los docentes a gestar espacios seguros, preparadores y favorecedores para que los chicos/as aprendan. Reconociendo que el aprendizaje es un proceso y que sin emociones no existe el aprendizaje (significativo).

B. Nora Roselli: Psicóloga y académica, Roselli investiga sobre cómo los contextos socioculturales influyen en los procesos psicológicos, especialmente en el desarrollo cognitivo e identidad. Sus estudios son reconocidos en la psicología cultural y social en América Latina.

Contexto sociocultural en psicología

Construcción de identidad y cognición

Psicología cultural y social

Influencia de factores culturales en el desarrollo psicológico

Procesos de socialización y aprendizaje

R. Arvilla: Investigador enfocado en la salud pública, especialmente en la promoción de hábitos saludables y prevención de enfermedades, con aportes relevantes para mejorar la calidad de vida comunitaria.

Salud pública y prevención

Promoción de hábitos de vida saludables

Educación y conciencia social en salud

Evaluación de programas de salud

Impacto de la prevención en calidad de vida

César Coll: Psicólogo educativo español, conocido por su trabajo en teorías constructivistas del aprendizaje. Ha investigado sobre el rol del docente y la interacción social en el aprendizaje, influenciando la educación centrada en el estudiante.

Constructivismo y aprendizaje significativo

Interacción social y aprendizaje

Rol del docente en la educación

Contexto educativo y personalización del aprendizaje

Procesos de enseñanza centrados en el alumno

Opcional

Según Aldana en la charla TED, el descanso es imprescindible. Uno aprende en estado de sueño o de vigilia. Por otro lado, los alumnos deben moverse, deben recibir información útil y significativa, aplicable.  Ya que eso les brinda un propósito, una motivación. Por otro lado, el SNC procesa todo el tiempo. Más estímulos recibe, más procesa, más entiende y más quiere. El comprender da sed de aprender. Por lo que debemos generar grandiosas instancias de aprendizaje para que los alumnos estén felices en sus clases, queriendo aprender más y más. Y brindarles espacios para aplicar y ver hecho realidad toda la información adquirida.

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Lluvia de ideas de la Conferencia de Flavia Terigi

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Lluvia de ideas de la Conferencia de Flavia Terigi

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Articulación de los 5 ejes de la E.S.I. en el cuento infantil clásico"El patito feo" de Hans Christian Andersen

Había una vez en un pequeño estanque un grupo de patitos que nacieron al mismo tiempo. Todos eran pequeños, amarillos y muy parecidos, excepto uno, que era diferente. Este patito no tenía el mismo color ni forma que los demás; su plumaje era gris y su tamaño era un poco mayor. Los otros patitos lo miraban raro y no querían jugar con él. Esta es la historia de un patito diferente.

Ejercer nuestros derechos

El patito diferente se sintió mal por ser tratado de manera injusta. Sabía que no era justo ser excluido solo por su apariencia. Entonces, decidió hablar con la Señora Pata, la adulta responsable del estanque, y le contó cómo se sentía. La Señora Pata le recordó al grupo que todos tienen derecho a ser tratado con respeto y que en el estanque deben cuidarse unos a otros. Los demás patitos comenzaron a reflexionar y entendieron que habían actuado mal.

Respetar la diversidad

Con el tiempo, los patitos del estanque aprendieron a conocer al Patito diferente y se dieron cuenta de que, aunque no se veía igual, compartían muchas cosas en común. El Patito diferente era muy bueno nadando y tenía un hermoso canto. Los otros patitos aprendieron que la diversidad hace que el estanque sea un lugar más interesante y feliz. Respetar las diferencias fue algo que todos empezaron a hacer, y se dieron cuenta de que ser diferentes es lo que hace especial a cada uno.

Reconocer la perspectiva de género

En el estanque, algunos patitos tenían ideas sobre lo que los patos y patitas debían hacer. Decían que los patos sólo nadaban fuerte y que las patitas solo cuidaban a los pequeños. Pero el Patito diferente no encajaba con esas ideas. Le gustaba explorar, nadar, y también cuidar de los más pequeños. Gracias a su ejemplo, otros en el estanque entendieron que no hay actividades exclusivas para patos y patas, y que todos pueden hacer lo que les guste y les haga felices.

Valorar la afectividad

El Patito diferente hizo amigos que lo aceptaron tal como era. Descubrió que lo importante no es cómo se ve alguien, sino cómo trata a los demás. El cariño y el respeto se convirtieron en los pilares de las nuevas amistades en el estanque. Al final, el patito se sintió querido y valorado, y su confianza creció. Todos aprendieron que el afecto sincero no depende de la apariencia.

Cuidar el cuerpo y la salud

Un día, el Patito diferente se enfermó por estar mucho tiempo solo en el frío. La Señora Pata enseñó a todos que es importante cuidar nuestro cuerpo, buscar ayuda cuando no nos sentimos bien, y también cuidar la salud emocional. Aprendieron qué estar acompañado y contar con personas de confianza es esencial para el bienestar.

Un día de primavera, el Patito diferente se miró en el reflejo del agua y se dio cuenta de algo asombroso: se había convertido en un hermoso cisne. Pero eso no era lo importante, ya se sentía feliz, aceptado y querido por todos. El estanque era ahora un lugar donde cada patito, pato o patita podía ser quien quiera, sin miedo a ser juzgado. FIN

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A)

1) Una palabra que capte tu atención o te parezca poderosa.

Cap I: Parámetros

Cap II: Jerarquía

Cap III: Intuición

Cap IV: Conexiones

Cap V: Plasticidad

Cap VI: Reciclaje

Cap VII: Atención

Cap VIII: Motivación

Cap IX: Error

Cap X: Sueño

2) Una frase u oración que te conmueva o sea significativa para nosotros y que además que capte la idea central del capítulo.

Cap. I: "Aprender una lengua es descubrir los parámetros que rigen esas combinaciones en todos los niveles"

Cap. II: "Desde la infancia, nuestro cerebro aplica este principio de jerarquía." En referencia "a aprender, supone administrar una jerarquía interna de reglas e intenta inferir lo antes posible las reglas más generales, aquellas que resuman la mayor cantidad de observaciones."

Cap. III: "Tenemos la intuición de que el mundo está hecho de objetos rígidos." En referencia al concepto de objeto; el cerebro de un bebé no es una "Tabula rasa" puesto que al nacer ya poseen un extraordinario repertorio de capacidades como por ejemplo, objetos, números, probabilidades, rostros, lenguaje, etc. (Conocimientos innatos)

Cap. IV: La resonancia magnética a personas afectadas por la dislexia también muestra anomalías profundas en las conexiones que alojan la lectura en el hemisferio izquierdo de los lectores normales."

Cap. V: "Gracias a la plasticidad sináptica, vastos tapices neuronales formados por millones de neuronas se suceden en un orden cada vez más exacto y reproducible." En referencia al anatomista español Santiago Ramón y Cajal.

Cap. VI: "Usamos esta expresión extraña, "reciclaje neuronal",porque se trata de un concepto que une dos ideas que evocan lo que se produce en nuestro cerebro

Cap. VII: "La atención desempeña un papel crucial en la selección de información relevante que está presente en muchos circuitos del cerebro."

Cap. VIII: "La motivación es esencial: sólo aprenderemos bien si tenemos una idea clara del objetivo que queremos alcanzar y nos involucramos plenamente."

Cap. IX: "Los errores desempeñan un papel crucial en el aprendizaje porque cometer errores es la forma más natural de aprender; así, aprendizaje y error se tornan casi sinónimos, porque cada equivocación ofrece una oportunidad."

Cap. X: "El sueño no es un simple período de inactividad ni de limpieza de los desechos que las neuronas acumularon durante la vigilia sino que mientras dormimos, el cerebro repasa los acontecimientos importantes que registró durante el día y los muda a un compartimiento más eficaz de nuestra memoria."