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Recogida previa de toda la información del alumno antes de la llegada.

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Recogida previa de toda la información del alumno antes de la llegada.

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Proceso de matriculación del nuevo alumno antes de su llegada, en el que ofreceremos toda la ayuda necesaria para que sea un proceso lo menos complicado posible.

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Proceso de matriculación del nuevo alumno antes de su llegada, en el que ofreceremos toda la ayuda necesaria para que sea un proceso lo menos complicado posible.

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Nos conocemos: Entrevista individual con las familias biológicas o de acogida. En las que se explicará el funcionamiento del centro y demás cuestiones relevantes. 

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Nos conocemos: Entrevista individual con las familias biológicas o de acogida. En las que se explicará el funcionamiento del centro y demás cuestiones relevantes. 

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Creación de un ambiente distendido, amable y acogedor.

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Búsqueda de personas que estarán presentes y colaborarán en todo el proceso.

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Antes de la llegada, trabajamos con los alumnos que recibirán al nuevo alumno.

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Antes de la llegada, trabajamos con los alumnos que recibirán al nuevo alumno.

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Recibiremos con empatía y ganas, nos pondremos en el lugar del futuro compañero.

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Designamos a los alumnos "acompañantes" con buenas herramientas emocionales y sociales. Les daremos pautas para que estén preparados.

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Designamos a los alumnos "acompañantes" con buenas herramientas emocionales y sociales. Les daremos pautas para que estén preparados.

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Llegada del nuevo alumno.

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Realizamos la primera dinámica de presentación.

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Realizamos la primera dinámica de presentación.

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Momento decisivo, pues la primera impresión determinará el rumbo de este nuevo alumno en el centro.

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A partir de este momento el acompañante estará pendiente del nuevo compañero, poniendo énfasis en el patio y en los grupos de trabajo, así como en la entrada y salida al colegio. Deberá respetar espacios y ritmos, siempre será asesorado por el tutor.

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Siempre tenemos que llegar al alumno, según el DUA. Para ello usaremos recursos como pictogramas, TIC, traductores...

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En el aula: trabajamos con metodologías activas, integradoras e innovadoras

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En el aula: trabajamos con metodologías activas, integradoras e innovadoras

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Elaboración de un plan individualizado, según necesidades detectadas.

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Elaboración de un plan individualizado, según necesidades detectadas.

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Aprendizaje por proyectos, donde los alumnos sean parte activa

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Aprendizaje por proyectos, donde los alumnos sean parte activa

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Tenemos en cuenta todas las diversidades, ya que todos somos diferentes y todos tenemos fortalezas y debilidades que hay que trabajar.

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Tenemos en cuenta todas las diversidades, ya que todos somos diferentes y todos tenemos fortalezas y debilidades que hay que trabajar.

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Donde cada alumno tenga un rol asignado, y se descubra que todos somos parte imprescindible para que salga el trabajo. Todos somo útiles y podemos aportar nuestras ideas y formas de crear.

Además del resultado también valoramos las actitudes y las destrezas.

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Aprendizaje por competencias, diseñando situaciones de aprendizaje motivadoras y del interés de los alumnos, usando el diseño universal del aprendizaje (DUA)

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Aprendizaje por competencias, diseñando situaciones de aprendizaje motivadoras y del interés de los alumnos, usando el diseño universal del aprendizaje (DUA)

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Aprendizaje y servicio

Trabajo cooperativo

ABP: Aprendizaje basado en problemas / por proyectos

Role playing

Asambleas

En grupos heterogéneos e interactivos, promoviendo el rol de cada uno, que aporta al grupo: desde lo grupal potenciamos la personalización, aprendiendo herramientas para afrontar desde la positividad.

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El docente debe realizar una observación activa para detectar posibles necesidades, que definirán un Plan individualizado, y determinar necesidades y apoyos.

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Determinación de apoyos sociales, económicos, personales y/o académicos.

Siempre realizando metodologías para llegar a todos (DUA).

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TIC

Pictogramas

Rueda DUA

Materiales didácticos

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Para que de algo sirva lo que hemos diseñado es que tras su ejecución debemos evaluar qué ha funcionado para conservarlo a futuros, y qué no ha funcionado para comabiarlo. Así el plan de acogida irá evolucionando siendo un documento vivo y en pleno desarrollo.