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1차시

■ 1인 1작품 추천

■ 작성 형식 :

● 모둠원 이름 - 작품명. 제작시기 . 작가명.

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● 이윤비 - 몽유도원도, 조선 15세기, 안견

● 박혜원 - 황묘농접도(黃猫弄蝶圖), 조선 18세기, 김홍도

● 이채은 - 일월오봉도, 조선 19세기, 화가 미상

● 정예은 - 미인도 (美人圖),조선 18세기,신윤복

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1차시

■ 1인 1 추천 이유(또는 주제 제시)

■ 작품을 추천한 이유 or 이 작품을 중심으로 선정할 수 있는 탐구 주제를 제시

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 추천 이유 (또는 주제 제시)

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● 이윤비 - 몽유도원도는 꿈에서 본 이상세계를 그린 작품인데 현실 세계와는 다른 분위기를 담고있고, 자연의 아름다움을 생생히 표현한 작품이다. 또한, 조선 회화의 걸작으로 손에 꼽힌다. 이러한 작품을 계속 조사하고 알아가며 몽환적이고 신비로운 분위기를 느끼고 싶었고, 이를 표현하고 싶었다.

● 박혜원 - 조선 후기 예술에 나타난 장수와 소망의 상징

김홍도의 황묘농접도는 조선 후기 사람들의 장수와 소망을 담은 상징적인 작품으로, 노란 고양이와 나비는 각각 70세와 80세를 뜻하며, 장수를 기원하는 의미가 담겨 있다. 또한, 바위는 안정과 장수를, 바위 틈의 패랭이꽃과 제비꽃은 젊음과 소망 성취를 상징한다. 이 작품은 조선 후기 사람들이 중요하게 여겼던 건강, 장수, 소망 등의 가치를 표현하며, 당시 사람들의 이상과 정신적 염원을 연구하는 데 좋을 것이라고 생각해서 추천한다.

● 정예은 - 이 작품을 추천하는 이유는 첫째 당시 조선 시대의 여성 미의 이상을 아름답게 표현하며, 둘째 신윤복 특유의 세밀한 터치와 풍부한 감정선이 돋보이기 때문이다. 또한 미인도는 당시 사회와 문화를 이해하는 데 중요한 시각적 자료로서, 그 시대의 미술적 성취를 엿볼 수 있는 귀중한 작품이기 때문에 추천하였다.

● 이채은 - 이름에서 유추할 수 있듯이 해와 달(日月), 그리고 다섯 봉우리(五峰)를 표현한 그림이다. 이 그림은 사극드라마나 영화에서 병풍으로 제작되어 조선 왕조의 어좌 뒤에 놓이던 장면을 많이 볼 수 있다. 중국이나 일본에서는 발견되지 않고 오직 조선에서만 제작된 것으로, 조선 고유의 문화 사상을 반영한 그림이며, 왕이 공식적인 임무로 이동할 경우 해당 장소에 미리 만들어 두거나 기존에 쓰던 걸 가져다 사용하여 왕이 있어야 비로소 완성되는 그림이라 역사적으로 평가하기 좋은 작품이라 추천한다.

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2차시

■ 모둠에서 선정한 작품 사진 탑재

■ 1인 1 감상평 작성

■ 모둠에서 선정한 작품에 대한 감상평

■ 감상평 : 작품을 관찰해서 발견한 것. 눈에 보이는 표현 등

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 감상평

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● 이윤비 - 높은 나무와 안개를 표현하는 것이 신비한 꿈의 분의기를 만들어내고, 자연물을 통해 예쁜 것 같다

● 박혜원 - 짙은 안개 속 아득히 이어진 봉우리들이 넓은 공간감을 이루며, 신비롭고 몽환적인 분위기를 자아낸다. 흐릿하지만 섬세한 자연 묘사는 현실과 비현실의 경계를 허물며 꿈속 이상향에 들어온 듯한 느낌을 주었다.

● 정예은 결석

● 이채은 - 바위산과 수많은 나무들이 조화롭게 이루어져서 하나의 아름다운 절경과 예쁜 협곡이 만들어진 것 같다.

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5차시

■ 모둠당 1개

■ 모둠활동을 정리한 후, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

( 10줄 이상 )

1. 예술적 가치

• 전통 산수화를 넘어선 독창적 구성과 삼원법을 활용한 입체적 공간감.

• 현실과 환상을 결합하여 이상향(도원경)을 생동감 있게 묘사.

• 그림, 서예, 시가 조화를 이룬 종합 예술품.

2. 철학적·정신적 가치

• 인간이 현실을 초월해 이상 세계를 꿈꾸는 내면적 갈망 표현.

• 도교적 자연관을 통해 자연과 인간의 조화로운 관계를 제시.

3. 비평적 평가

• 독창적 구성은 혁신적이나 환상과 현실의 연결에서 다소 부조화 가능.

• 상징적 요소가 풍부하지만 과도한 해석 여지로 관람자 혼란 우려.

• 정치적 메시지 해석은 모호하지만 열린 해석 가능성을 제공.

4. 현대적 의의

• 동양 예술의 정수로서 동서양 미술사에서 독창성 인정.

• 자연과 인간의 관계를 돌아보게 하며 현대적 메시지 전달.

<몽유도원도>는 조선 초기 산수화의 독창성과 조형미를 보여주는 동시에, 당시 사회, 문화적 맥락을 담아낸 걸작으로 평가받아야 한다. 그러나 모방과 독창성, 그리고 역사적 문맥의 해석이라는 측면에서 지속적인 비평적 논의가 필요하다.

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6차시

■ 1인 1 활동 소감 작성

■ 모둠활동 과정에서의 미술문화에 대한 이해도,가치 판단, 예술적 감수성 등의 성장과 변화에 대한 소감을 작성

■ 작성 형식

● 모둠원 이름 - 활동 소감

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● 박혜원 - 이번 모둠활동을 통해 미술문화에 대한 이해와 예술적 감수성이 크게 성장했음을 느꼈다. 작품을 함께 탐구하고 토론하는 과정에서 단순히 그림을 감상하는 것을 넘어, 작품에 담긴 시대적 배경, 철학적 의미, 그리고 예술적 표현 방식까지 깊이 이해할 수 있었다. 특히, <몽유도원도>를 분석하며 미술이 단순히 아름다움을 추구하는 것이 아니라 당시의 사회적·철학적 맥락을 담고 있는 문화적 산물임을 깨달았다. 도교적 사상과 자연관, 정치적 메시지가 예술 안에 어떻게 녹아들어 있는지를 알게 되면서 미술이 시대와 밀접하게 연결되어 있다는 점을 새롭게 배우게 되었다. 또한, 작품의 구성, 상징성, 표현 기법을 비평적으로 분석하며 단순한 주입식 학습이 아닌, 스스로 가치를 판단하고 논리적으로 설명하는 능력이 향상되었다. 모둠원들과 다양한 관점을 나누는 과정은 열린 사고를 배우는 기회가 되었고, 작품에 대한 다각적인 해석의 필요성을 깨닫는 계기가 되었다. 특히, 작품의 색감, 구도, 상징적 표현 등을 이해하며 작가의 의도와 메시지에 더 가까워질 수 있었고, 이를 통해 일상에서 예술을 감상하는 새로운 시각을 갖게 되었다. 이 과정에서 무엇보다 값진 것은 협업을 통한 성장이었다. 모둠원들과의 협업은 서로의 관점을 존중하고 다양한 해석을 종합하는 과정이었으며, 이를 통해 미술작품이 각자의 경험과 관점에 따라 다르게 해석될 수 있음을 배울 수 있었다. 다양한 의견을 수용하며 예술을 더 풍부하게 이해하게 되었고, 이는 열린 태도로 예술을 대하는 데 큰 도움이 되었다. 종합적으로, 이번 활동은 단순한 작품 분석을 넘어, 미술이 가진 문화적·철학적 가치를 새롭게 깨닫는 계기가 되었다. 미술을 비평적으로 바라보는 시각과 예술적 감수성이 한층 성장했으며, 협업을 통해 열린 자세로 예술을 대하는 법을 배우게 되어 매우 의미 있는 경험이었다.

● 이윤비 - 몽유도원도를 주제로 한 인포그래픽 제작 모둠활동을 통해 작품의 구성과 색채를 분석하며, 자연과 인간 세계를 이상적으로 표현한 상징성을 알게 되었다. 특히, 몽유도원도의 특징이 인상 깊었다.

활동 과정에서 작품에 담긴 풍수지리적 요소도 조사하였습니다. 몽유도원도가 자연을 단순히 재현하는 것을 넘어 이상적 공간을 표현한다는 점에서, 당시 사람들이 추구했던 이상향과 자연관을 이해할 수 있는 능력을 기를 수 있었다. 인포그래픽 제작 과정에서는 이러한 정보를 효과적으로 시각화하기 위해 팀원들과 협력하며 표현력을 키울 수 있었다.

● 이채은 - 활동 소감

● 정예은 - 몽유도원도를 인포그래픽으로 만들면서 이 그림이 가진 깊은 상징성과 예술적 가치가 얼마나 풍부한지 새삼 느꼈습니다. 그림 속의 이상향, 도원경을 표현한 장면은 자연의 아름다움을 넘어서 인간과 자연의 조화, 그리고 이상적인 삶을 추구하는 염원을 담고 있음을 알 수 있었습니다. 인포그래픽 작업을 통해 작품의 주요 요소들을 시각적으로 해석하고 분해하는 과정은, 그 의미를 더 깊이 이해하는 기회가 된것 같아 좋았습니다. 또한 인포그래픽으로 이 그림을 재구성하면서, 시각적으로 표현되는 메시지가 더 넓은 관객에게 전달되기를 바라는 마음이 컸습니다.

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5차시

■ 모둠별 1장

■ 모둠의 인포그래픽을 촬영한 후 업로드

■ 사진 파일 로 업로드

( 사진 방향 확인 )

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■ 모둠 내에서의 역할 작성 (차시별)

★ 모둠 내에서의 자신의 역할에 대해 작성 (모든 차시)

★ 출결 : 결석, 현체 등으로 기재

■ 1,2,3,4,5,6차시

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● 박혜원

1차시-작품추천, 추전이유 작성, 주제 제시

2차시-작품선정, 개인 감상 작성, 기록자 역할 수행

3차시-작품 자료조사, 작품 탐구, 인포그래픽 디자인 선정

4차시-인포그래픽 내용 준비, 인포그래픽 제작(시작), 조력자의 역할

5차시-인포그래픽 제작 및 완성, 작품의 가치 판단 및 비평적 평가 작성

● 이윤비

1차시-작품추천, 추천이유

2차시-작품선정, 감상평 작성

3차시-작품 자료조사, 인포그래픽 디자인 조사, 작품탐구

4차시- 인포그래픽 제작, 인포그래픽 글씨쓰기

5차시- 인포그래픽 완성, 인포그래픽 그림 그리기

● 이채은

1차시-작품추천과 추천이유를 작성하였다.

2차시-대표 작품을 선정하였고, 그 작품에 대하여 개인 감상평을 작성함.

3차시-작품에 대한 자료조사와 인포그래픽 디자인 조사, 작품 탐구를 진행함.

4차시-인포그래픽 제작을 시작하였고, 디자인 할 프린트물을 준비함.

5차시-인포그래픽을 완성하였고, 작품 가치판단 및 비평적 감상을 제시하였다.

● 정예은

1차시- 작품 추천과 작품 추천이유를 작성하였다.

2차시- 결석

3차시- 주제제시와 작품 자료조사, 인포그레픽 디자인 조사를 하였고 작품 탐구를 했다.

4차시-인포그래픽 구성을 짜고 인포그래픽 글씨를 썼다.

5차시-인포그래픽 글 마무리작업을 하고 인포그래픽을 꾸몄다.