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El pensamiento lógico matemático es la habilidad de analizar y solucionar problemas utilizando principios y conceptos matemáticos, los cuales permiten realizar abstracciones a través de números, proporciones, relaciones y equivalencias. Gracias a esto, es posible identificar patrones con los cuales se pueden realizar inferencias y generalizaciones, que es parte del trabajo de desarrollar el razonamiento lógico. Asimismo, permite efectuar cálculos, cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. 

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El pensamiento lógico matemático es la habilidad de analizar y solucionar problemas utilizando principios y conceptos matemáticos, los cuales permiten realizar abstracciones a través de números, proporciones, relaciones y equivalencias. Gracias a esto, es posible identificar patrones con los cuales se pueden realizar inferencias y generalizaciones, que es parte del trabajo de desarrollar el razonamiento lógico. Asimismo, permite efectuar cálculos, cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. 

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Por su parte, el desarrollo del pensamiento lógico matemático es fundamental en la vida cotidiana, ya que posibilita la interpretación de la realidad. Por eso, al tener un rol preponderante en la formación de todas las personas, tanto la educación básica como la superior buscan desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes para que estos sean más creativos y estén en la capacidad solventar circunstancias en las que se requiera el pensamiento matemático.

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A continuación, se detallan las razones por las que es importante desarrollar este tipo de pensamiento: 

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A continuación, se detallan las razones por las que es importante desarrollar este tipo de pensamiento: 

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• Desarrolla el pensamiento y la inteligencia

• Permite solucionar problemas de situaciones cotidianas

• Fomenta la capacidad de razonar

• Permite establecer relaciones entre conceptos y llegar así a una comprensión más profunda.

• Otorga orden y sentido a acciones y decisiones

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Este tipo de pensamiento debe estimularse desde una edad muy temprana para que, de ese modo, haya la oportunidad de desarrollarla sin mayores dificultades a lo largo de los años y en los diversos niveles educativos. 

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Este tipo de pensamiento debe estimularse desde una edad muy temprana para que, de ese modo, haya la oportunidad de desarrollarla sin mayores dificultades a lo largo de los años y en los diversos niveles educativos. 

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Asimismo, hay que considerar se deben fomentar espacios en los que los niños puedan integrar sus aprendizajes en el día a día con el objetivo de, por un lado, comprender la utilidad del razonamiento lógico y, por otro lado, establecer soluciones adecuadas para circunstancias específicas. 

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Asimismo, hay que considerar se deben fomentar espacios en los que los niños puedan integrar sus aprendizajes en el día a día con el objetivo de, por un lado, comprender la utilidad del razonamiento lógico y, por otro lado, establecer soluciones adecuadas para circunstancias específicas. 

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Permitir la manipulación y experimentación con objetos 

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Permitir la manipulación y experimentación con objetos 

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Cuando los niños tienen la oportunidad de manipular y experimentar con diferentes objetos, los relacionan y determinan las características de cada uno de ellos. Esto les permite razonar y establecer diferencias a partir de las cuales agrupar objetos según tamaños, formas, peso, entre otros.

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Demostrar las consecuencias en la vida cotidiana 

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Demostrar las consecuencias en la vida cotidiana 

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Los conocimientos matemáticos pueden explicar diferentes fenómenos del mundo real. No solo se trata de lograr el reconocimiento de diferencias de tamaños, longitudes o relaciones de simetría, sino también comprender por qué ocurren eventos como la evaporación del agua o el mismo hecho de que esta llegue a la ebullición. La matemática, junto con la física, brinda una explicación numérica.

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Asegurar espacios positivos para el aprendizaje 

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Asegurar espacios positivos para el aprendizaje 

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El aprendizaje sin motivación es casi imposible. Por esta razón, los niños deben contar con espacios propicios para explorar, experimentar y explayar sus razonamientos. Además, deben estar acompañados por docentes que atiendan los ritmos de aprendizaje de cada uno de ellos, las maneras en las que comprenden mejor los contenidos (estilos de aprendizaje) y las necesidades específicas de cada uno de ellos, es decir, si requieren mayor o menos acompañamientos. Sumado a esto, estos espacios deben ser adecuados para la concentración y la observación.

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Los sudokus, los juegos de cartas, los retos matemáticos, entre otros, favorecen un aprendizaje lúdico y permiten un acercamiento más amigable a conceptos, operaciones y demás procedimientos en los que la abstracción es imprescindible. Si bien es necesario presentar contenidos como la suma o la resta, se puede llegar a niveles superiores de razonamiento a través de determinadas dinámicas que los promuevan.

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El desarrollo del pensamiento lógico matemático implica la presencia de un guía que pueda pautar el camino más adecuado para llegar a soluciones adecuadas. Sin embargo, se trata solo de una guía, no de resolver los problemas de los niños o estudiantes en general. Son ellos quienes deben establecer sus propios procesos y llegar a respuestas. Sus razonamientos deben conducirle a cumplir con los objetivos de cada caso.

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Pensamiento LOGICO matematico - ESTRATEGIAS para el desarrollo del pensamiento LÓGICO matemático