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Folien für den Nachmittag als pdf

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Alle Folien sind in einem Foliensatz drin. Diesmal sind auch die Aufträge mit drauf.

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Folien für den Vormittag als pdf

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Die Folien vom aktuellen Kurs haben wir nicht mit Audio versehen. Die Folien vom letzten Jahr geben aber einen guten Einblick in die Denkweise von ICF. Die Befähigung ist da noch nicht dabei. Den Bildungsplan bearbeiten wir aber erst im Oktober.

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Hier steigt ihr ein und hört wie ihr auf das Standortgespräch zurückblicken könnt. Einführung ist vom letzten Jahr also einige Sätze bitte ausblenden.

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Die Filme sind vom letzten Jahr, geben aber trotzdem einen guten Einblick.

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Hier die Vorlage mit der wir am eigenen Fallbeispiel arbeiten. Diese wird im Kurs ausgedruckt vorhanden sein.

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Wird im Kurs so nicht direkt behandelt. Dient als Hilfe.

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Nun steigen wir in die Förderplanung ein.

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Film für Nicht- Anwesende zum Standortgespräch

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Wird am Kurs abgegeben.

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Input Lernbericht von einem frühren Jahr, als Hilfe zum Verlängerungsantrag

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Im letzten Teil geht es darum wie wir fördern und dabei immer die Förderplanung im Blick haben und wie ihr einen Verlängerungsantrag schreibt.

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Wird in den Folien darauf Bezug genommen.

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Film zum Ablauf für Eltern erklärt

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Die Mitsprache der Eltern ist speziell für unsere Kinder und Jugendlichen bedeutsam. Der Austausch findet über zwei regelmässige ICF-Standortgespräche statt, in denen die Ziele definiert und evaluiert werden.

Während der Schulzeit finden weitere Kontakte nach Bedürfnis und Fragestellungen von Eltern und Lehrpersonen/SozialpädagogInnen statt.

Die Primarstufe KE organisiert im Herbst jeweils einen Elternmorgen. Elternabende werden von allen Klassen durchgeführt.

Ebenso ist uns wichtig, dass die grösseren Schülerinnen und Schüler im Schülerrat ihre Meinung äussern und Fragen der Schülerinnen und Schüler sowie Anliegen der Lehrpersonen geklärt werden können.

Elternbildungsangebote im Kanton Luzern: https://elternbildung.lu.ch/

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Die Mitsprache der Eltern ist speziell für unsere Kinder und Jugendlichen bedeutsam. Der Austausch findet über zwei regelmässige ICF-Standortgespräche statt, in denen die Ziele definiert und evaluiert werden. Während der Schulzeit finden weitere Kontakte nach Bedürfnis und Fragestellungen von Eltern und Lehrpersonen/SozialpädagogInnen statt. Die Primarstufe KE organisiert im Herbst jeweils einen Elternmorgen.

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Wird im Kurs vorgestellt mit Video

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Hier die vier Videos zum Fallbeispiel Michel. Sie sind nur bis zum 7.9 einsehbar.

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Hier die neue Grafik noch nicht veröffentlicht.

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Interdisziplinäre Bildungs- und Förderplanung nach FUTURE: Wegleitung und Journalvorlagen der PH Luzern | zebis

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Die vorliegende Publikation macht einen Vorschlag, wie bei komplexen Situationen (zum Beispiel im Kontext von integrativer und separativer Sonderschulung) interdisziplinär an der Bildung, Erziehung und Förderung von Lernenden gearbeitet werden kann. Die Wegleitung (“Wegleitung Bildungs- und Förderplanung”) gibt einen Überblick über den gesamten Prozess und beschreibt zudem alle Prozessschritte detailliert. Alle im Dokument beschriebenen Hilfsmittel sind weiter unten zu finden. Die Vorlagen für förderdiagnostische Journale sind hier zu finden. Bei der vorliegenden Fassung handelt es sich um eine aktualisierte Fassung (Stand Sommer 2024).

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Hier findet ihr alle Unterlagen zum Bildungs- und Förderprozess.

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Förderdiagnostischer Prozess in Orientierung an ICF, Sonderschulung von Kindern mit geistiger Behinderung.

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Beispiel von Kevin unserem Fallbeispiel

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Bsp. welches auch auf der DVS Seite zu finden ist.

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Förderplan vom Fallbeispiel

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Gute Inputs auch für den Verstehensprozess.

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Unter SST: SSG Formulare Verstehen und Planen, dann Persönliches Vorbereitungsformular Primar

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Die Überprüfung der Sonderschulung wird jährlich im Rahmen eines schulischen Standortgesprächs (SSG) vorgenommen. Der Schulpsychologische Dienst oder andere Fachleute können beigezogen werden.

Bezüglich Aufhebung, Änderung oder Weiterführung der Sonderschulung entscheidet abschliessend die Schulpflege. Es sind nachfolgende Regelungen zu beachten.

Aufhebung der Sonderschulung

Eine Sonderschulung ist gemäss Volksschulgesetz (VSG) längstens bis zur Vollendung des 20. Altersjahres möglich, sofern ein Lernzuwachs zwischen dem 18. und 20. Altersjahr vom Schulpsychologischen Dienst prognostiziert werden kann. Eine Aufhebung der Sonderschulung wird im Rahmen des schulischen Standortgesprächs überprüft und besprochen. Der Entscheid zur Aufhebung hat für die Schülerin oder den Schüler den Übertritt in eine Anschlusslösung zur Folge.
Als Anschlusslösungen während der obligatorischen Schulzeit gelten insbesondere:

Regelklassen der Volksschule, wenn notwendig mit Unterstützung von sonderpädagogischen Massnahmen der Regelschule

Andere Schulen während der obligatorischen Schulzeit (z.B. Privatschulen, Mittelschulen)

Mögliche Anschlusslösungen nach der obligatorischen Schulzeit sind insbesondere:

Erstmalige berufliche Ausbildungen im Rahmen der IV (z.B. Praktische Ausbildungen PrA nach INSOS oder IV-Anlehren)

Berufliche Grundbildungen mit eidgenössischem Berufsattest und verstärkter Unterstützung

Aktivierung und Beschäftigung in einer Tagesstätte

Mittelschulen

Bei einer Aufhebung der Sonderschulung mit einer Anschlusslösung während der obligatorischen Schulzeit ist immer ein schriftlicher Beschluss erforderlich. Bei Aufhebungen nach der obligatorischen Schulzeit ist ein Beschluss zwar empfehlenswert, jedoch nicht zwingend erforderlich. Denn mit dem Austritt aus der Volksschule endet auch der Anspruch auf Sonderschulung.

Änderung der Sonderschulung

Bei einer Änderung der Sonderschulung ist der Umfang oder die Art dieser Massnahme betroffen. Dazu zählt beispielsweise ein Wechsel von der separierten in die integrierte Sonderschulung oder der Übertritt in eine andere Sonderschuleinrichtung.
Tritt die Schülerin oder der Schüler in eine andere Art der Sonderschulung über oder wird die Sonderschulung an einem neuen Ort durchgeführt und ist zudem mit veränderten Kosten zu rechnen, braucht es immer einen schriftlichen Beschluss der Schulpflege. Bei geringfügigen Änderungen des Umfangs innerhalb der bestehenden Sonderschulung ist ein Beschluss zwar empfehlenswert, jedoch nicht zwingend erforderlich.

Weiterführung der Sonderschulung

Sofern die Überprüfung der sonderpädagogischen Massnahmen zeigt, dass die Weiterführung der Sonderschulung über die Dauer der obligatorischen Schulzeit hinaus und längstens bis zur Vollendung des 20. Altersjahres erforderlich ist, besteht Anspruch auf eine verlängerte Sonderschulung - auch Sonderschulung 15plus genannt.
Tritt die Schülerin oder der Schüler in die Sonderschulung 15plus über, ist immer ein schriftlicher Beschluss erforderlich, der die Notwendigkeit der Weiterführung der Sonderschulung festhält.

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Die Überprüfung der Sonderschulung wird jährlich im Rahmen eines schulischen Standortgesprächs (SSG) vorgenommen. Der Schulpsychologische Dienst oder andere Fachleute können beigezogen werden. Bezüglich Aufhebung, Änderung oder Weiterführung der Sonderschulung entscheidet abschliessend die Schulpflege. Es sind nachfolgende Regelungen zu beachten. Aufhebung der Sonderschulung Eine Sonderschulung ist gemäss Volksschulgesetz (VSG) längstens bis zur Vollendung des 20.

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Anwendung LP21 bei komplexer Behinderung 

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Anwendung LP21 bei komplexer Behinderung 

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Hier die Grundlagentexte aus dem alles entstanden ist.