# data[].attributes.body
Durante el Maximato (1928-1934), el Estado, la federación y los municipios promovieron una educación orientada al desarrollo integral del ser humano, fomentando el amor a la patria y la solidaridad internacional en un marco de justicia e independencia, destinando gran parte del presupuesto a la construcción de escuelas elementales, tanto en centros urbanos con maestros bien remunerados como en zonas rurales.
En el Estado benefactor, la educación asumió un papel redistributivo, ofreciendo servicios colectivos y garantizando un mínimo de bienestar como derecho social, mientras que el Maximato promovió “La cultura nacionalista”, conocida como el fomento del amor a la patria y la identidad mexicana, la cual culminó con la expulsión de Calles en 1936.

# data[].attributes.attachment_caption
Incio de huelga de trbajadores el 25 de febrero de 1959.

# data[].attributes.body
El movimiento ferrocarrilero de 1958 fue una de las manifestaciones sociales más importantes del siglo pasado en México y el sindicalismo independiente más relevante de la época, pues durante los primeros meses los trabajadores exigieron mejores condiciones de vida y aumentos salariales mediante la Gran Comisión Pro-Aumento de Salarios, que bajo el Plan del Sureste advirtió paros escalonados si las empresas no cumplían sus demandas. Ante la negativa, el 26 de junio inició el primer paro y surgió la figura de Demetrio Vallejo como líder nacional. El 25 de febrero de 1959 estalló la huelga en los Ferrocarriles Nacionales logrando un aumento salarial, pero en marzo de 1959 la represión dejó despidos y encarcelamientos, manteniendo preso a Vallejo hasta 1970.

# data[].attributes.attachment_caption
Protesta de Maestros en el Movimiento Magisterial

# data[].attributes.body
Antecedentes y causas:

El movimiento magisterial estalló en la Ciudad de México en abril de 1958, integrado por maestros de primaria que demandaban mejoras salariales y liderados por el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), un sindicato de tendencia socialista. La situación económica y social de los docentes se había deteriorado desde hacía décadas, mientras que el ideario cardenista de educación socialista había fortalecido su conciencia colectiva. El país estaba inmerso en una ola de insurrección popular con ferrocarrileros, telegrafistas y médicos movilizados, por lo que el MRM consideró oportuno el momento y en plena campaña electoral de 1958, el 12 de abril, llamó a la movilización.

# data[].attributes.body
Huelga y conciliación:

Los maestros, encabezados por Othón Salazar, tomaron la sede de la Secretaría de Educación Pública e iniciaron una huelga de casi un mes, con más de 15,000 docentes manifestándose a diario. La represión policial y militar solo aumentó la tensión, extendiendo el apoyo popular y provocando que dirigentes como Othón Salazar fueran encarcelados en Lecumberri. Sin embargo, la opinión pública respaldó la causa magisterial, lo que obligó al presidente Adolfo Ruiz Cortines a ceder. El 15 de mayo de 1958, durante la celebración del Día del Maestro, anunció las mejoras salariales exigidas.

# data[].attributes.attachment_caption
Gran numero de medicos protestando en el Movimiento Médico

# data[].attributes.body
El Movimiento Médico en México comenzó en 1964–1965 cuando internos y residentes de hospitales públicos, con sueldos bajos y sin prestaciones, se enteraron de que no recibirían aguinaldo, por lo que iniciaron el primer paro en el Hospital 20 de noviembre, que pronto se extendió a otros centros. Los médicos formaron la Asociación Mexicana de Médicos Residentes e Internos (AMMRI) y exigieron mejor salario, seguridad en el empleo y participación en su formación académica, pero el gobierno de Díaz Ordaz respondió con represión. Aunque recibieron solidaridad de algunas asociaciones médicas y obreras, enfrentaron ataques mediáticos, despidos y listas negras; en 1965 médicos militares reemplazaron a residentes en algunos hospitales, dejando claro que las condiciones laborales eran injustas y que el Estado no toleraba la organización independiente, marcando un antecedente importante en la lucha laboral y social.

# data[].attributes.body
El Mayo Francés de 1968 fue un movimiento social y político que comenzó en la Universidad de Nanterre y se extendió por toda Francia, donde estudiantes y trabajadores se unieron en protestas, huelgas y ocupaciones para exigir cambios educativos, políticos y culturales, iniciando cuando los estudiantes ocuparon la Universidad de Nanterre en protesta contra el autoritarismo, el capitalismo y la guerra de Vietnam, y extendiéndose luego a la Universidad de La Sorbona y después a todo el país, mientras que las consignas “La imaginación al poder”, “Prohibido prohibir” y “Haz el amor y no la guerra” se convirtieron en símbolos del movimiento, y el presidente Charles de Gaulle declaró el estado de sitio e intensificó la represión policial, por lo que sindicatos y partidos políticos se sumaron con una huelga general que paralizó el país, convirtiendo el movimiento en un espacio de nuevas ideas sobre democracia participativa, libertad individual y crítica al sistema de consumo.

# data[].attributes.body
El Movimiento Estudiantil de 1968 en México comenzó el 22 de julio con un enfrentamiento entre estudiantes del IPN y la UNAM, donde la policía intervino violentamente golpeando a estudiantes y maestros, lo que provocó una fuerte indignación y unió a los estudiantes en una lucha por cambiar la forma autoritaria del gobierno, y el 2 de agosto se fundó el Consejo Nacional de Huelga (CNH) para coordinar protestas y reclamos, exigiendo libertad de presos políticos, fin de la represión policial, derogación del delito de “disolución social” y desaparición del cuerpo represivo de granaderos, mientras que estudiantes, intelectuales, artistas y un amplio sector de la sociedad civil se sumaron al movimiento, convirtiéndolo en un momento clave en la historia de México que representó un despertar colectivo y obligó a la sociedad a cuestionar la falta de libertades y justicia.

# data[].attributes.attachment_caption
Marcha del 10 de junio de 1971, antes del ataque

# data[].attributes.headline
Movimiento Estudiantil de 1971: El Halconazo

# data[].attributes.subject
Movimiento Estudiantil de 1971: El Halconazo

# data[].attributes.body
El 10 de junio de 1971, en la Ciudad de México, un grupo paramilitar llamado “los Halcones” atacó una marcha pacífica de estudiantes, dejando muchos muertos y heridos, en el contexto del gobierno de Luis Echeverría y después de los eventos de Tlatelolco en 1968, debido a la persistencia de presos políticos, la represión estatal y la falta de respuesta a las exigencias estudiantiles, provocando un crecimiento de la desconfianza hacia el gobierno y el PRI, además de aumentar la indignación social y marcar un antecedente más en la lucha estudiantil y la crítica a la violencia gubernamental contra movimientos pacíficos.

# data[].attributes.attachment_caption
Protesta "Sindical del charras" del 74´ en Yucatán

# data[].attributes.body
En 1974, en Yucatán, los sindicatos estaban controlados por líderes “charros” ligados al PRI, lo que generó descontento entre los trabajadores, por lo que los obreros henequeneros y de otros sectores organizaron protestas para exigir mejores salarios, democracia sindical y el rechazo a dirigentes impuestos por el Estado, enfrentando represión y control del movimiento, aunque estas acciones marcaron un precedente en la lucha obrera y evidenciaron la falta de autonomía sindical en México, mostrando la necesidad de que los sindicatos representaran verdaderamente los intereses de los trabajadores y que la sociedad reconociera su derecho a organizarse libremente.