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Son las diferentes formas en que se organizan y desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje, conforme al contexto social, tecnológico y cultural.

Las modalidades educativas más frecuentes en los últimos años son:

Educación presencial.

E-learning.

B-learning.

Modalidades emergentes.

Aprendizaje a lo largo de la vida (LLL).

MOOC (Massive Open Online Courses).

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Características:

Interacción directa entre profesor-estudiante.

Interacción grupal, ritmo compartido y comunicación no verbal.

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Roles del docente y del estudiante en educación presencial

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Roles del docente y del estudiante en educación presencial

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Docente: Guía del grupo en tiempo real.

Estudiante: Receptor activo en el aula.

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Actividades y herramientas - educación presencial

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Actividades y herramientas - educación presencial

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Actividades: Clases magisteriales, debates, trabajos en equipo.

Herramientas: Pizarrón, libros, materiales impresos.

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Características:

Uso de plataformas.

Flexibilidad en tiempo y espacio.

Reuniones asíncronas.

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Roles del docente y el estudiante en E-learning.

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Roles del docente y el estudiante en E-learning.

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Docente:

Diseñador de contenidos digitales.

Moderador de foros.

Estudiante:

Aprendiz autónomo.

Responsable de su propio ritmo y progreso.

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Roles del docente y el estudiante en E-learning.

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Actividades:

Foros, videollamadas, cuestionarios.

Herramientas:

Virtual horizon, teams, moodle, zoom.

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1. Aguaded, Ignacio, & Medina Salguero, Rosario (2014). Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(1),137-153. [fecha de Consulta 30 de Mayo de 2022]. ISSN: 1138-414X. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/567/56730662009.pdf

2. Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje Mixto en Educación superior. Recuperado desde https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/955/874

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1. Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje Mixto en Educación superior. Recuperado desde https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/955/874

2. Basak, S., Wotto, M., Belanger, P. (2008). E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. Recuperado desde https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2042753018785180

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Características:

Combina clases presenciales y virtuales.

Flexibilidad curricular.

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Roles de docentes y estudiantes en B-learning

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Roles de docentes y estudiantes en B-learning

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Docente:

Diseñador de experiencias mixtas.

Facilitador en aula y entornos digitales.

Estudiante:

Aprendiz activo y autónomo.

Participa en actividades presenciales y virtuales.

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Actividades:

Clases presenciales y actividades online.

Herramientas:

Libros, foros, videollamadas, recursos digitales.

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Video. B-learning o Aprendizaje combinado

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Video. B-learning o Aprendizaje combinado

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1. Aretio, L. G. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32. https://www.redalyc.org/journal/3314/331464460001/331464460001.pdf

2. Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje Mixto en Educación superior. Recuperado desde https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/955/874

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Características:

MOOC's, inteligencia artificial, big data.

M-learning, D- learning.

Amolían acceso y personalización.

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Roles de docentes y estudiantes en modalidades emergentes

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Roles de docentes y estudiantes en modalidades emergentes

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Docente:

Creador de contenidos digitales.

Mentor en comunidades virtuales.

Estudiante:

Aprendiz autónomo.

Crea y comparte contenidos.

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Actividades y herramientas en modalidades emergentes

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Actividades y herramientas en modalidades emergentes

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Actividades:

Simulaciones.

Herramientas:

Aplicaciones educativas.

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Video. La pedagogía emergente y las modalidades educativas

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Video. La pedagogía emergente y las modalidades educativas

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La Pedagogía Emergente y las Modalidades Educativas

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1. Aguaded, Ignacio, & Medina Salguero, Rosario (2014). Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(1),137-153. [fecha de Consulta 30 de Mayo de 2022]. ISSN: 1138-414X. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/567/56730662009.pdf

2. Montoro, M. R. (2017). Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes. Revista Iberoamericana De Educación, 75, 219-234. https://doi.org/10.35362/rie7501255

3. Aretio, L. G. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32. https://www.redalyc.org/journal/3314/331464460001/331464460001.pdf

4. Basak, S., Wotto, M., Belanger, P. (2008). E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. Recuperado desde https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2042753018785180

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Características:

Aprendizaje formal, no formal e informal.

Desarrollo personal.

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Roles de docentes y estudiantes en el aprendizaje a lo largo de la vida

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Roles de docentes y estudiantes en el aprendizaje a lo largo de la vida

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Docente:

Recursos en diferentes etapas.

Estudiante:

Continua, formal e informal.

Integra el aprendizaje en la vida personal y profesional.

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Herramientas en aprendizaje a los largo de la vida

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Herramientas en aprendizaje a los largo de la vida

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Herramientas:

Cursos en línea.

Recursos abiertos.

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1. Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje Mixto en Educación superior. Recuperado desde https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/955/874

2. Basak, S., Wotto, M., Belanger, P. (2008). E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. Recuperado desde https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2042753018785180

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UNED, Universidad Nacional de Educación a Distancia

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Revista Iberoamericana de la Educación Digital

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Revista Iberoamericana de Educación a Distancia"> <meta name=

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Características:

Cursos masivos, abiertos y gratuitos.

cMOOC (redes) y xMOOC (contenidos).

Certificaciones digitales, diplomas.

Videos, lecturas, evaluaciones.

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Docentes:

Diseñador de módulos digitales.

Estudiantes:

Autogestor de su aprendizaje.

Colaboración y evaluación en redes globales.

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Actividades:

Lecturas.

Videos.

Foros.

Herramientas:

Coursera.

AprendeMX.

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1. Aguaded, Ignacio, & Medina Salguero, Rosario (2014). Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 18(1),137-153. [fecha de Consulta 30 de Mayo de 2022]. ISSN: 1138-414X. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/567/56730662009.pdf

2. Basak, S., Wotto, M., Belanger, P. (2008). E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. Recuperado desde https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2042753018785180