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Uma sugestão de trabalhar a habilidade com os alunos seria em forma de jogo.

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Esta habilidade é voltada para o Ensino Fundamental, 4ª série (Fund. I), sobre coordenadas, a sugestão seria trabalhar com a criação de um Mapa Virtual.

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A criação de um "Guia de Segurança Digital para a Turma", no qual eles deverão identificar ameaças comuns na internet (como phishing, senhas fracas e links suspeitos) e apresentar soluções para evitá-las. A atividade pode ser realizada em grupos, utilizando computadores ou celulares para pesquisa, e os resultados podem ser organizados em cartazes ou apresentações digitais. O objetivo é desenvolver a habilidade (EF07CO07) ao permitir que os alunos reconheçam riscos reais no ambiente online e experimentem boas práticas de proteção, como criação de senhas seguras e uso de antivírus. A metodologia pode incluir estudo de casos, discussão em grupo e apresentação final para a turma.

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Telefone Sem Fio

Objetivo: Mostrar que a informação pode ser transmitida de modos diferentes.

Atividade:

Peça que passem a mesma informação;

Compare os resultados: a informação chegou igual? Houve mudanças?

Conclusão: A informação pode se alterar dependendo do meio

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Ensinar aos alunos sobre a importância de proteger os dados pessoais, através de senhas bem elaboradas: com letras, números e caracteres especiais. Saber usar criticamente os serviços disponibilizados na internet. Saber que a internet é um ambiente em que podemos estar vulneráveis se não usá-la com consciência. Proposição de uma atividade lúdica (brincadeira) em sala de aula que envolva a proteção e vulnerabilidade dos dados pessoais.

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Eu faria um código generativo para trabalhar com o tema proposto na habilidade.

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(EM13CO13)Analisar e utilizar as diferentes formas de representação

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(EM13CO13)Analisar e utilizar as diferentes formas de representação

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e consulta a dados em formato digital para pesquisas científicas.

Acredito que diversas formas poderia ser por símbolos, desenho, que usamos em nosso dia a dia, ou a linguagem matemática, se, =, + - etc. ou outros tipo de linguagem escrita, desde que o emissor e receptor entenda, no caso das máquinas seria ordens de execução, como . exemplo ir para frente, voltar, cortar etv.

Vanderson dos Santos.

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usar fluxograma para uso de atividades do cotidiano, usando algo parecido com o video, mas usando algo do nosso cotidiano.

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Damaris Monteiro Acredito que leitura online e os ajudariam nessa habilidade

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1. Atividades de Roda de Conversa

2. Jogos Cooperativos

3.Trabalho em Duplas ou Grupos

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Seguir instruções simples em atividades do cotidiano e em representações de algoritmos. Interpretar instruções , passo a passo.

Atividade que pode ser desenvolvida em sala de aula seria, escolher um aluno para ser o Robô, enquanto divide a sala em grupos. Cada grupo irá elaborar como o robô irá acessar o computador e fazer as tarefas na sala do futuro. Assim cada grupo irá dar os comandos. A medida que o aluno robô vai executando os comandos os alunos vão observando e anotando como melhorar ou corrigir aquele comando para que o objetivo ocorra.

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Com os alunos nós primeiramente fariamos um aprofundamento sobre os assunto, pois a habilidade é voltada para o ensino fundamental II, e para eles é preciso deixar tudo bem explicado, antes de exigir qualquer coisa, iria explicar sobre Programação usando grafos e árvores, e juntos buscar soluções para fazer conexões entre os temas. e após eles se aprofundarem fariamos um jogo, utilizando o kahoot e no final ver quem melhor entendeu a materia e no final tirarmos dúvidas sobre a matéria.

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Sobre trabalhar o conceito de informação e como ela é transmitida, podemos fazer algo como telefone sem fio, mas com outras maneiras. Exemplo 1: Usar telefone sem fio com palavras. Passar duas vezes e na segunda vez, trazer algumas distrações como música alta. Exemplo 2: Fazer um telefone sem fio com gestos ao invés de palavras. Exemplo 3: Em duplas, uma pessoa 1 estará sentada e de costas para a pessoa 2. As duas estarão com uma folha de papel, mas a pessoa 2 colocará a folha de papel nas costas da pessoa 1. Então a pessoa 2 desenhará algo na folha, de um jeito que a pessoa 1 consiga sentir nas costas. O objetivo é a pessoa 1 conseguir desenhar o que a pessoa 2 fez.

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Criação de um projeto utilizando "grafos" e "árvores" 05/09/25 - Rafael Alves

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Criação de um projeto utilizando "grafos" e "árvores" 05/09/25 - Rafael Alves

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Como na "explicação da habilidade" na qual fui designado é dito sobre utilização de grafos (estruturas matemáticas como vértices ou arestas) ou árvore (como algo hierárquico). Como essa habilidade é voltada para os alunos do 9 ano do ensino fundamental II, foi analisado um cenário (como no exemplo do jogo da tartaruga) por exemplo uma rodovia com diversos veículos com tamanhos e ocupação de espaços diferentes na qual terá um cruzamento e outros elementos como uma rotatória (os elementos podem ser colocados pelo próprio professor), e em cada rotatória ou parada obrigatória o aluno terá que criar algoritmos para controlar o fluxo desses veículos, fazendo com que alcancem a saída mais próxima (o professor também pode escolher a quantidade de saídas). Resumo: Uma simulação de trânsito na qual o aluno precisa encontrar o melhor fluxo dos veículos de acordo com os objetos e as relações entre eles (espaço e tamanho dos veículos) utilizando algoritmos na contextualização do uso de grafos.

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Atividade 05/09 - Profª Vangela Oliveira

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Atividade 05/09 - Profª Vangela Oliveira

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Para trabalhar a habilidade (EM13CO12), pode-se propor que os alunos coletem dados sobre seus hábitos (como tempo de uso do celular e rede social mais utilizada), organizem as respostas em tabelas ou planilhas, transformem em gráficos simples (pizza ou barras), analisem os resultados e, por fim, compartilhem em cartazes ou apresentações para a sala.

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Alessandro

Computação desplugada:

1) Perceber, por meio de tarefas de sua rotina, a repetição de movimentos:

(i) comer um sanduíche (morder, mastigar, engolir);

(ii) respirar (inspirar, expirar).

2) Reconhecer padrão por meio de sons do próprio corpo:

(i) Perguntar às crianças se sabem o que é um padrão;

(ii) Escolher uma música produzida com sons do corpo;

(iii) E, após ouvir, fazer questionamentos como: Alguma coisa nessa música repete? O quê? Qual padrão você

conseguiu observar? Você consegue reproduzir?

3) Criar uma sequência a partir de um padrão de cores ou formas semelhantes, indicando a quantidade de

repetições por meio de blocos de montar ou outros materiais

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Objetivo: utilizar variadas linguagens e meios para divulgar informação, de modo a compreender que a mensagem pode ser transmitida de modos distintos a depender do público a quem se destina.

Atividade: pedir aos alunos que formem duplas para construir a divulgaçao de uma mensagem a um público (responsáveis, colegas e gestão) fornecido pelo professor.

Ao longo das aulas os alunos perceberão as diferentes produções e liguagens distintas utilizadas mesmo que a informação seja a mesma para todos os públicos.

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Explicar aos alunos a ter segurança e proteção dos riscos da habilidade (EFO7COO7), e em sala de aula fazer uma roda de conversa .

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Atividade : Uma forma de armazenar a informação, pode-se ensinar os alunos a usar o word e ensinar a usar o Google drive. Inclusive usar o Word para guardar as informações que eles precisam estudar. 

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Atividade : Uma forma de armazenar a informação, pode-se ensinar os alunos a usar o word e ensinar a usar o Google drive. Inclusive usar o Word para guardar as informações que eles precisam estudar. 