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La educación enfrenta tres problemas urgentes: la desigualdad en el acceso, la desactualización de los currículos y el descuido del bienestar emocional de los estudiantes. De estos, el más crítico es la falta de acceso equitativo, ya que sin él, las demás mejoras no pueden aplicarse de forma efectiva. Para solucionarlo, se propone invertir en infraestructura básica, conectividad digital, escuelas móviles y plataformas accesibles. Garantizar una educación de calidad para todos es clave para romper el ciclo de pobreza y construir sociedades más justas.

La planificación curricular es un proceso sistemático y estratégico que organiza la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas. Implica definir fines (lo que se desea alcanzar) y objetivos de aprendizaje (lo que los estudiantes deben saber, hacer o valorar). Este proceso guía el diseño, desarrollo y evaluación del currículo, estableciendo prioridades, contenidos, actividades y formas de evaluación.

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Segundo módulo se hizo como planificación como mi objetivo de planificación fue :

Comprender y usar mensajes verbales y no verbales con coherencia y claridad.
Meta: Escuchar con atención en distintos contextos.
Indicador: Participa activamente con opiniones relevantes.
DFA: Participa en debates con argumentos claros.

Actividades:

·         Inicio: Lluvia de ideas

·         Desarrollo: Charlas, debates, juegos orales, entrevistas

·         Cierre: Debate final y taller sumativo

Evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa (participación, dominio del tema, claridad y naturalidad al comunicar).

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La planificación educativa es un proceso sistemático que busca organizar y orientar la educación para alcanzar objetivos específicos en un determinado tiempo. Implica prever necesidades, establecer metas, diseñar estrategias, asignar recursos y evaluar resultados, con el fin de mejorar la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo.

Características de la Planificación Educativa:

1.      Prospectiva:
Anticipa el futuro y plantea acciones a corto, mediano y largo plazo.

2.      Sistemática:
Se desarrolla de manera ordenada, siguiendo etapas o fases definidas.

Integral:

Considera todos los niveles, actores y factores del sistema educativo (sociales, económicos, políticos, culturales).

- Flexible

-Participativa

-Técnica

-Orientada a objetivos

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Ventajas de la planificación por competencias y el Artículo 300 de la Ley 47, modificado por la Ley 34 de 1995

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Ventajas de la planificación por competencias y el Artículo 300 de la Ley 47, modificado por la Ley 34 de 1995

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La planificación por competencias es un enfoque educativo centrado en desarrollar en los estudiantes no solo conocimientos, sino también habilidades, actitudes y valores aplicables en contextos reales. Su objetivo es lograr un aprendizaje integral y significativo.

Ventajas principales:

·         Aprendizaje significativo: Los contenidos se relacionan con la vida del estudiante, facilitando una comprensión más profunda.

·         Desarrollo integral: Se abordan aspectos cognitivos, sociales, emocionales y éticos.

·         Mejora de la empleabilidad: Se promueven habilidades útiles para el mundo laboral, como la comunicación y el trabajo en equipo.

Por otro lado nos dice:

El Artículo 300 de la Ley 47, modificado por la Ley 34 de 1995, establece que los contenidos educativos deben responder a los objetivos de la educación panameña e incluir ejes transversales como valores éticos, derechos humanos, educación ambiental, salud, entre otros. Estos ejes se integran en todas las materias y fomentan el pensamiento crítico, la responsabilidad y la conciencia social.

Se relacionan con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo habilidades prácticas como trabajo en equipo, empatía, consumo responsable, autocuidado y resolución de conflictos. Así, los estudiantes se preparan para ser ciudadanos responsables y comprometidos con una sociedad justa y sostenible.

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Ventajas de la planificación por competencias y el Artículo 300 de la Ley 47, modificado por la Ley 34 de 1995