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Se desarrolló la Campaña Nacional de Alfabetización “Monseñor Leónidas Proaño” con el fin de terminar con el analfabetismo en el país.

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Se implementó el proyecto de desarrollo social “Fondo de inversión social con el auspicio del Banco Mundial” y estuvo dirigido a niños pobres y sus madres intentando mejorar las condiciones de salud, nutrición y educación de estos.

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Se implementó un programa denominado “Ecuador estudia” para continuar con la atención a los alfabetizados en el proyecto anterior la Campaña Nacional de “Monseñor Leonidas Proaño” con el fin de disminuir el analfabetismo, el programa de post-alfabetización de la Educación Básica para adultos. Para el año 2000, habían pasado ocho años desde la última campaña de alfabetización, sin que se diera un nuevo impuso al proceso

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Dio prioridad a la atención de la primera infancia por medio del programa “los niños primero” en alusión a la Cumbre Mundial de Jomtien.

1992 Se inició un proceso de modernización del sistema educativo, buscando eficiencia y mejoras en la calidad de la enseñanza, sin embargo existe una desaceleración de cobertura educativa y estancamiento de matriculación.

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Se implementó el proyecto “Educación y capacitación” con el auspicio del Banco Mundial dirigido a niños pobres de sectores marginales.

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La participación de educadores comunitarios se dio impulso a programas de educación popular formal y no formal dirigidos a personas mayores de 15 años.

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Se impulsó el programa “Acción ciudadana para la ternura” encaminado a evitar o disminuir el maltrato infantil.

1998 Crisis económica afecta inversión en educación.

Inicio de fase de desinversión, alcanza 1.7% del PIB.

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Se dio impulso al programa denominado “Mochila escolar” que consistió en entregar útiles escolares y textos, así como también se invirtió en comedores escolares, salud y estructuras prefabricadas para escuelas de sectores pobres del país.

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Se dio impulso al programa “Mejoramiento de escuelas unidocentes” ubicadas en sectores rurales del país. En el mismo año se dio atención, a través del programa “Mejoramiento de escuelas interculturales bilingües”, a la ampliación y cobertura de las escuelas de las comunidades indígenas.

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Se implementó el proyecto “Ecuador-inclusión y educación de calidad” con el fin de contribuir al logro de los objetivos del milenio, relacionados con la universalización de la educación primaria.

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Se creó el “Sistema Nacional de Rendición Social de Cuentas” con carácter desconcentrado con el fin de garantizar una administración eficiente a la par que se construyeron unidades educativas del milenio en las provincias de Carchi, Sucumbíos y Orellana

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Y continúa hasta la actualidad el programa denominado “SIPROFE”, para el desarrollo profesional de los profesores a través de capacitación continua y cursos de inducción a profesores que recién ingresaron al sistema.

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Está el “Programa nacional de infraestructura para la universalización de la educación con calidad y equidad” cuyo objetivo es incrementar la cobertura en Educación Inicial, en Educación General Básica con énfasis en primero, octavo, noveno, décimo año y en el Bachillerato.

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Se apoyó la construcción de infraestructura escolar en zonas de riesgo de la costa ecuatoriana.

2008 Reforma constitucional adoptando Suma Kausay, que refleja una visión de buen vivir y equilibrio con la naturaleza.

Creación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), estableciendo principios y normas para el sistema educativo ecuatoriano, con un enfoque en la interculturalidad.

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Se creó la “Educación básica para jóvenes y adultos” cuyo objetivo es erradicar el analfabetismo.

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Surge el fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe cuyo objetivo es incrementar la pertinencia cultural y lingüística en todos los niveles del sistema educativo.

También se registra la “Implementación de escuelas del buen vivir” cuyo objetivo es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Consta la “Reducción de riesgos ante los desastres naturales en la comunidad educativa en Ecuador” cuyo objetivo es mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Está la “Teleeducación” cuyo objetivo es reducir la brecha de acceso a la educación de jóvenes y adultos de rezago escolar.

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Se creó el “Sistema nacional de nivelación y admisión” con el fin de reducir las diferencias de ingreso de los estudiantes bachilleres al sistema de educación superior.

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Consta “Aprendamos desde casa”, primera parte del programa educativo cuyo objetivo consistía en ejecutar el proceso de educación para todos los niveles educativos como consecuencia de la pandemia COVID 19.

Y está “Juntos aprendemos y nos cuidamos”, segunda parte del programa educativo para todos los niveles educativos.

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Emerge la “Estrategia intersectorial de prevención de embarazo adolescente y planificación familiar”.

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Está el Sistema integral de tecnologías para la escuela y la comunidad cuyo objetivo se constituye en mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

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Consta el nuevo modelo de supervisión educativa, cuyo objetivo es incrementar las capacidades y desempeño de calidad del talento humano especializado en educación.

2010 Establecimiento de SENECYT (Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación) para coordinar políticas de educación superior.

Promulgación de ley para educación inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural.

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Se registra el modelo de educación inclusiva, cuyo objetivo es incrementar el servicio educativo para los estudiantes con necesidades educativas especiales (asociadas o no a las discapacidades) en todos los niveles educativos.

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Está el “Plan institucional y continuidad educativa”, cuyo objetivo se constituye en un regreso seguro al proceso educativo presencial de toda la comunidad educativa ecuatoriana.

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Consta el “Examen Transformar”, cuyo objetivo es realizar una evaluación que funciona como requisito de postulación para acceder a un cupo en escuelas politécnicas, institutos y universidades de Ecuador.

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Esta la agenda educativa digital cuyo objetivo es buscar, planificar, ejecutar y evaluar las estrategias y acciones que permitirán materializar la transformación digital de la educación.

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En este 2024 se incorporaron inserciones académicas innovadoras en el currículo nacional para fortalecer el aprendizaje, como Cívica, Ética e Integridad, Educación Socioemocional, Educación para la Seguridad Vial y Movilidad Sostenible, Educación para el Desarrollo Sostenible y Educación Financiera, beneficiando a 4.2 millones de estudiantes de todos los niveles educativos.

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Está el examen de ingreso de acuerdo con los lineamientos de la SENESCYT. Cada universidad, escuela politécnica, instituto establecen su propio examen para el ingreso. (Ministerio de Educación, 2023)

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Está el “Programa de alimentación escolar”. Consta la evolución del programa a lo largo de los años, pasando por diversas formas de administración y variando el contenido de las raciones alimenticias.

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El Gobierno de Daniel Noboa ha anunciado un Plan Nacional por la Educación 2025-2040, a construirse en 15 meses. «Un proceso ciudadano, plural y participativo para mejorar el sistema educativo del país, asegurando el derecho a una educación de calidad para todos. Este Plan es un documento que guiará la política educativa por los próximos 15 años como un eje estratégico del Estado más allá de los gobiernos de turno, generando un gran acuerdo nacional por la calidad de la educación, comprometido con la construcción de un mejor Ecuador».