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En el aula, se produce una situación conflictiva en el aula, la cual consiste en lo siguiente:

Uno de los alumnos recibe por parte de sus compañeros una situación de bullying, ya que estos se ríen de él a menudo y le obligan a que le dé sus apuntes y ejercicios de clase porque es uno de los alumnos más listos de la clase y si no lo hace, le quitan el desayuno. Los alumnos que acosan a este alumno, en este caso son cuatro que se consideran mejores y más populares por actuar así y consideran que está bien lo que hace.

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ACOSO ESCOLAR: 1 de cada 4 ALUMNOS ha detectado casos de "BULLYING" en su AULA | RTVE Noticias

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Los alumnos implicados en la situación de acosos son cinco.

Uno de ellos, que es el acosado, pertenece al grupo sociométrico de los ignorados, ya que pasa desapercibido en clase por parte de sus compañeros y permanece aislado, solo le hacen caso para copiarle las tareas.

Por otro lado, los cuatro alumnos que realizan el acoso se dividen en rechazados puesto que muestran una conducta disruptiva y controvertidos, puesto que presentan conductas agresivas al tratar más a este alumno.

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	¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida? 

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	¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida? 

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Sí, puesto que hay diferentes estrategias disciplinarias que influyen en el tipo de relación y comunicación que se establezca entre la familia y los hijos y esto se puede extrapolar al contexto educativo, en la relación con los compañeros. La estrategia rechazante deriva en problemas escolares y mucho problemas de conducta, además del permisivo que también deriva en estos mismos problemas.

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	¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? 

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	¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? 

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Los diferentes fenómenos que son los siguentes:

-El sesgo endogrupal: preferir siempre que el propio grupo salga beneficiado.

-La derogación del exogrupo: considerar que el exogrupo amenaza al endogrupo.

- La influencia social: adaptarse a las normas del endogrupo. La polarización de grupo: tomar decisiones más extremas.

-La homogeneidad de grupo: percibir que el propio grupo comparte de manera homogénea características positivas

Hacen que el alumno se sienta o no perteneciente a un grupo y actua de forma parecida a este.

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¿Crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste? 

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¿Crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste? 

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Sí puede intervenir, mediante una serie de estrategias o acciones. Por un lado, el docente debe actuar como un buen modelo de comportamiento, trasladar y aplicar normas de forma clara y justa, tratar al estudiante con respeto y atención. Por otra parte, se debe tratar la situación de manera grupal e individual. Y si no fuera suficiente con conversar con los estudiantes, podemos incluir a la familia en el proceso. Por último, se deberán crear una serie de normas basadas en el respeto hacía los compañeros que todos deben compartit.

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 ¿Consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? 

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 ¿Consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? 

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Sí. Un sociograma se usa para valorar las relaciones sociales y afectivas que se dan en el aula, así como el estatus social de cada estudiante, que puede aplicarse en varias ocasiones durante un curso escolar. La realización del sociograma es útil para grupos de cualquier edad, por lo que es aplicable tanto al mundo académico como el profesional.